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fecha de publicación02.09.2015
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 4: EL CLIMA,UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTOS: CARACTE´RISTICAS DEL CLIMA DE LAS REGIONES BOSCOSAS.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios..

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Relacionar las características del clima y de las regiones boscosas con las características de la flora y fauna del lugar, desde la observación, descripción e interpretación de los aspectos observados.

MÉTODO ITINERARIO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Observar fotografías y relacionar con las regiones boscosas y climas.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

-Contestar: ¿Cuáles son las características del clima de las regiones boscosas?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar un recorrido mental para identificar las características de las imágenes presentadas con los diferentes lugares del Ecuador.

-Comparar las opiniones.

-Investigar sobre los climas y sus influencias en las regiones boscosas. Analizar en grupos y poner en común.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Representar mediante dibujos las características del clima de las regiones boscosas.

-Fotografías.

-Hojas A4.

-Lápices.

-Pinturas.

-Marcadores.

-Libros de Ciencias Naturales.

-Internet.

-Revistas.


Relaciona las características del clima y de las regiones boscosas con las características de la flora y fauna del lugar.


TÉCNICA:

Prueba escrita.

INSTRUMENTO:

Cuestionario.

EVALUACIÓN http://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

TÉCNICA: Prueba.

INSTRUMENTO: Cuestionario.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Relacionar las características del clima y de las regiones boscosas con las características de la flora y fauna del lugar, desde la observación, descripción e interpretación de los aspectos observados.

INDICADOR ESENCIAL: Relaciona las características del clima y de las regiones boscosas con las características de la flora y fauna del lugar.

CUESTIONARIO:

1.- Define lo que es clima, mediante un mentefacto.

2.- Explica brevemente los elementos del tiempo atmosférico.

3.- Explica mediante un ejemplo la influencia del clima en las regiones boscosas.

4.-Dibuja un bosque tomando en cuenta las características climáticas como la lluvia.

LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 4: EL CLIMA,UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTOS: LA ATMÓSFERA: ESTRUCTURA Y CRACTERISTICAS DE CADA UNA DE LAS CAPAS.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Diferenciar las características y composición de las capas atmosféricas, desde la observación e interpretación de gráficos y la descripción de cada capa.

MÉTODO LOGICO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Lluvia de ideas sobre las capas atmosféricas.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Observar los nombres de las capas atmosféricas en desorden. Contestar: ¿Cómo podemos saber cuál es el orden de estas capas?, ¿Cuáles son las características de las capas atmosféricas?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-En grupos poner en común las ideas.

-Observar el mapa conceptual de la página 57 del texto.

-Investigar sobre las características de las capas atmosféricas.

-Analizar y comparar la información en grupos.

-realizar un resumen sobre lo investigado.

-Socializar.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Desarrollar las actividades de la página 43 del cuaderno de trabajo.

-texto.

-Cuaderno de trabajo.

-Libros de Ciencias Naturales.

-Internet.

-Cuaderno de materia.


Diferencia las características y composición de las capas atmosféricas.


TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

AREA: Ciencias Naturales.

BLOQUE CURRICULAR 4: El clima un aire siempre cambiante.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Diferenciar las características y composición de las capas atmosféricas, desde la observación e interpretación de gráficos y la descripción de cada capa.

INDICADOR ESENCIAL: Diferencia las características y composición de las capas atmosféricas.


Indicadores.


Lo toma en cuenta

Debe corregirlo

Reconoce lo que es atmósfera.








Explica las características de cada capa atmosférica








Explica y diferencia la estructura de cada capa atmosférica.

















LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTOS: IMPORTANCIA DE LAS ESTACIONES METEREOLOGICAS Y SU FUNCIONAMIENTO PARA PRONOSTICAR EL ESTADO DEL TIEMPO.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Analizar la información que proporcionan las estaciones meteorológicas para el pronóstico del estado del tiempo, desde la obtención e interpretación de datos experimentales e información bibliográfica.

MÉTODO CIENTIFICO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Leer sobre los cambios climáticos de un determinado lugar .Lluvia de ideas sobre las precauciones que deberían tomar las personas de acuerdo a estos cambios.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar: ¿Gracias a que se pueden determinar los cambios climáticos?.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Leer la página 58 del texto.

-Construir una estación meteorológica casera.

-Observar la dirección del viento según la dirección en que gira la veleta.

-Exponer los trabajos a otros estudiantes de la escuela.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar las actividades de la página 44 del cuaderno de trabajo.

-Una tarrina de plástico.

-Papel brillante.

-Un sorbete.

-Un alfiler.

-Una caja de plastilina.

-Un marcador.

-Texto.

-Cuaderno de trabajo.

-Periódicos.


Establece la importancia de las estaciones meteorológicas y su funcionamiento para pronosticar el estado del tiempo.


TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

AREA: Ciencias Naturales.

BLOQUE CURRICULAR 4: El clima un aire siempre cambiante.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar la información que proporcionan las estaciones meteorológicas para el pronóstico del estado del tiempo, desde la obtención e interpretación de datos experimentales e información bibliográfica.

INDICADOR ESENCIAL: Establece la importancia de las estaciones meteorológicas y su funcionamiento para pronosticar el estado del tiempo.


Indicadores.


Lo toma en cuenta

Debe corregirlo

Determina cual es la importancia de una estación meteorológica.








Explica el uso de una veleta.








Mediante dibujos expone que es una estación meteorológica.

















LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE CURRICULAR 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

CONOCIMIENTOS: IMPACTO DE LAS ZONAS CLIMATICAS SOBRE EL BIOMA BOSQUE.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Explicar el impacto que tienen las zonas climáticas sobre el bioma bosque, con la observación e interpretación audiovisual, investigación bibliográfica y el análisis comparativo de lascaracterísticas y particularidades del manglar del Litoral, bosques andinos de altura y selva amazónica.

MÉTODO COMPARATIVO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Observar el mapa del Ecuador y observar las zonas climáticas.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

Contestar: ¿cómo es el impacto de las zonas climáticas sobre el bioma bosque?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Observar recortes de bosques de diferentes zonas climáticas.

-Comparar con la decodificación de la tabla de las páginas 65 y 66 del texto.

-Establecer aspectos puntuales sobre las zonas climáticas y su impacto sobre el bioma bosque.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar las actividades de la página 47 del cuaderno de trabajo.

-Mapa del Ecuador.

-Recortes.

-Texto.

-Cuaderno de trabajo.


Explica el impacto que tiene en las zonas climáticas sobre el bioma bosque.


TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Escala numérica.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 4: EL CLIMA, UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE.

ÁREA: Ciencias Naturales.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Escala Numérica

ALUMNO/A:

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Explicar el impacto que tienen las zonas climáticas sobre el bioma bosque, con la observación e interpretación audiovisual, investigación bibliográfica y el análisis comparativo de las características y particularidades del manglar del Litoral, bosques andinos de altura y selva amazónica.
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