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fecha de publicación02.09.2015
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LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 4:

CONOCIMIENTOS: COORDENADAS FRACCIONARIAS EN EL PLANO CARTESIANO.

BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES

MACRODESTREZA: El razonamiento la demostración, la comunicación, las conexiones y/ o la representación.

ÁREA: MATEMATICA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.

MÉTODO DE SOLUCION DE PROBLEMAS.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Recordar el concepto de fracciones propias e impropias así como su representación gráfica y ubicación en la recta numérica.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

-Leer el problema del texto: Adriana es una arquitecta y tiene que realizar el plano de una casa, el dueño le dice que el baño lo sitúe en las coordenadas: A ( 3/2, 1), B( 3/2, 2), C( 5/2, 2), D( 5/2, 1). ¿Qué forma tiene el baño de la casa?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Leer y comprender el problema.

-Datos del problema: Determinar los datos del problema.

-Razonamiento: estable que se debe hacer para contestar la pregunta.

-Resolución: Trazar un plano cartesiano, dividir inicialmente en partes iguales, luego dividir cada parte en dos partes. Localizar los puntos indicados y unir para obtener la figura.

-Respuesta: escribir las respuestas de acuerdo a las preguntas del problema.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-Realizar l actividad de cierre de la página 44 del texto.

-Realizar las actividades de la página 68 del cuaderno de trabajo.

-Ubicar lugares en un mapa de la ciudad con sus coordenadas.

-Libro de texto de matemática.

-Cuaderno de trabajo.

-Cuaderno de materia.

-Lápiz.

-Pizarrón.

-Marcador.

-Regla.

-Mapa de la ciudad.


Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano.


TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 4.

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: AREA: MATEMÄTICA

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano.


INDICADOR ESENCIAL: Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano.


SI

NO

Localiza determinadas coordenadas fraccionarias en el plano cartesiano.








Dibuja los pares ordenados de acuerdo a los pares ordenados fraccionarios








Determina que pares ordenados fraccionarios faltan para formar una determinada figura.








LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 4:

CONOCIMIENTOS: MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES.

BLOQUE CURRICULAR: NUMËRICO.

MACRODESTREZA: El razonamiento la demostración, la comunicación, las conexiones y/ o la representación.

ÁREA: MATEMATICA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación con fracciones, con material concreto, gráficos y cálculo.

MÉTODO INDUCTIVO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-Juego de cálculo mental de multiplicaciones sencillas con números naturales. Identificar los términos.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

-Contestar: ¿Cómo se multiplica un número natural por un número decimal?, ¿Cómo se multiplican dos números decimales?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Observar multiplicaciones resueltas de un número natural por un decimal y de dos números decimales.

-En parejas, observar el proceso de cada multiplicación.

-Comparar los procesos y determinar aspectos comunes como, la ubicación de la coma.

-Deducir las reglas para el producto de un número decimal por uno natural y el producto de dos números decimales.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-realizar las actividades de la página 73 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de matemática.

-Cuaderno de trabajo.

-Cuaderno de materia.

-Lápices.

-Pizarrón.

-Marcador.


Resuelve operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales.


TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo.

EVALUACIÓNhttp://www.guayas.gob.ec/images/stories/cantones/salitre/salitre-b-e.png

BLOQUE 4.

BLOQUE CURRICULAR: NUMÉRICO

TÉCNICA: Observación

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

ALUMNO/A: AREA: MATEMÄTICA

FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación con fracciones, con material concreto, gráficos y cálculo.


INDICADOR ESENCIAL:Resuelve operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales.


SI

NO

Multiplica los factores como si fueran números naturales.








Separa en el producto, con una coma, tantas cifras decimales como tengan los factores juntos.








Resuelve problemas en los que se aplique la multiplicación de números decimales.

















LCDO .FABRICIO MENDOZA PROF.ALEXANDRA QUINTO

PROFESOR DIRECTORA

BLOQUE 4:

CONOCIMIENTOS: AREA DE POLIGONOS REGULARES.

BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRIA.

MACRODESTREZA: El razonamiento la demostración, la comunicación, las conexiones y/ o la representación.

ÁREA: MATEMATICA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO

TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

-Calcular el área de polígonos regulares por la aplicación de su fórmula.

MÉTODO ANALÍTICO.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

-realizar el cálculo del área de figuras planas conocidas.

-Dar ejemplos de polígonos regulares.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

-Leer el siguiente problema del texto: Marcela construyó en el jardín de su casa un arenero con forma de hexágono regular. ¿Cuál es el área que ocupa el arenero?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

-Observar hexágonos regulares.

*Analizar que figuras puede formar un hexágono regular.

-Construir un triángulo equilátero con una longitud determinada.

-Reunirse seis estudiantes y construir un hexágono regular.

-Calcular el área del triángulo.

-Multiplicar el área del triángulo por 6.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

-realizar las actividades de la página 78 y 79 del cuaderno de trabajo.

-Determinar la cantidad de vidrio necesaria para fabricar una figura de forma de hexágono regular.

-Libro de texto de matemática.

-Cuaderno de trabajo.

-Cuaderno de materia.

-Lápices.

-Pizarrón.

-Marcador.

-Cartulina.

-Regla.

-Tijeras.

-Compás.


Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geométricos.

-Calcula y aplica el perímetro y área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares en la solución de problemas.


TÉCNICA:

Prueba.

INSTRUMENTO:

Ejercicios.
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