AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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ESCRIBIR
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Producir distintos tipos de folletos adecuados con ámbitos de desempeño reales según las propiedades textuales específicas y graficas.
Folletos sobre la escuela.
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PROCESO
Planificar:
Leer el dialogo de la página 65 del texto.
Determinar que se va a escribir, para esto se necesitara realizar entrevistas.
Establecer para que se va a realizar el folleto de la escuela.
Determinar para quien estará dirigido el folleto.
Elegir el tipo de texto que se va a utilizar.
Leer en parejas la pagina 66.
Preparar en grupos las entrevistas.
Redactar:
Leer las sugerencias para hacer un folleto de la pagina 75.
Escribir la primera versión delfolleto de promoción de la escuela, empleando la maqueta.
Revisar:
Realizar la actividad 2 de la página 75 del libro.
Reescribir el texto.
Realizar las actividades de la página 67 del cuaderno de trabajo.
Publicar: Realizar una exposición de folletos.
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Papel y lápiz.
-Una grabadora.
-Internet.
-Libros
- hojas A4
-Pinturas o marcadores
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Diseña y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingüísticas.
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TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
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EVALUACIÓN
BLOQUE 3: FOLLETOS.
ÁREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Literatura
TÉCNICA: observación
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
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ALUMNO/A: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
FECHA:
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Producir distintos tipos de folletos adecuados con ámbitos de desempeño reales según las propiedades textuales específicas y graficas.
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INDICADOR: Diseña y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingüísticas.
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SI
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NO
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El folleto tiene un título que atrae al lector o lectora y que precisa el tema del folleto.
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La información esta agrupada en sub títulos.
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Las fotos aportan a la comprensión del mensaje.
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Utilizo diversas fuentes de información.
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Las oraciones son claras y tienen sujeto y predicado.
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ESCUELA FISCAL MIXTA No. 16 “FRANCISCA GARCIA MORTANTE”
PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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TEXTO
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Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propósitos comunicativos.
La Aposición.
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CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Escribir oraciones y reconocer el sujeto y predicado.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Dadas determinadas oraciones, aposición, Contestar: ¿Cuál es la palabra más importante dentro del sujeto?, ¿por qué?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Método inductivo-deductivo.
-intercambiar ideas entre parejas.
- Socializar.
- Intercambiar el orden de las palabras en el sujeto (núcleo del sujeto con aposición).
- Observar si pierde o no sentido la oración.
-Escribir lo que se crea que es aposición.
-Leer la explicación de la página 67 del libro.
-Realizar la actividad 1 de la página 67 del libro.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de la página 62 del cuaderno de trabajo.
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-Pizarrón.
- Marcadores
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Identifica la aposición en oraciones y la utiliza correctamente.
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TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO:
Escala numérica.
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EVALUACIÓN
BLOQUE 3: Folletos.
ÁREA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TÉCNICA: observación
INSTRUMENTO: Escala Numérica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propósitos comunicativos.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica la aposición en oraciones y la utiliza correctamente.
Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).
INDICADORES
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ESCALA
1-2-3-4-5-6
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Identifica el sujeto y sus modificadores directos.
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Reconoce en una oración los sustantivos en aposición.
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Identifica las frases n aposición en una oración.
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Escribe oraciones con aposición.
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ESCUELA FISCAL MIXTA No. 16 “FRANCISCA GARCIA MORTANTE”
PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE CURRICULAR 3: FOLLETOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL.
TIEMPO APROXIMADO: ___ PERÍODOS
EJE DEL APRENDIZAJE
|
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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RECURSOS
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EVALUACIÓN
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INDICADORES ESENCIALES
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TÉCNICA E INSTRUMENTO
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TEXTO
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Utilizar de manera eficaz las propiedades texturales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propósitos comunicativos.
Uso de la “h”, “v” y “b”.
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CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Escribir oraciones con palabras que se escriben con la h, b y v. Intercambiar entre compañeros.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Contestar: ¿Qué otras reglas existen para la escritura de estas letras?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Método inductivo-deductivo.
-Leer oraciones con formas del verbo haber y hacer.
-Señalar estos verbos y analizar su escritura.
-Deducir en parejas, una regla para estas palabras.
Observar palabras con abo.
Analizar la escritura de estas palabras y deducir las reglas.
-Analizar las palabras terminadas en ívoro.
-Sacar una conclusión y deducir la regla para la escritura de estas palabras.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de la página 66 del cuaderno de trabajo.
Recopilar las reglas estudiadas desde años anteriores sobre la escritura de las letras h, b y v. escribir ejemplos.
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-Libro de Lengua y Literatura.
-Cuaderno de trabajo.
-hojas de papel.
- esferos.
-cuadernos de materia.
-internet.
-libros de gramática.
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Utiliza las reglas ortográficas para la escritura correcta de las palabras con h, v ,y b.
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TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
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