INSTITUCION EDUCATIVA SAN PABLO
EVALUACIÓN DE LENGUA CASTELLANA
GRADO OCTAVO
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Lee atentamente el texto y, posteriormente, responde las preguntas de la 1 a la 12, observando atentamente lo que se te plantea en cada enunciado
LA NOVELA
“Termino procedente del italiano novella (derivado a su vez del latín nova: noticias) con el que se denomina en aquel idioma un relato de ficción intermedio entre el cuento y el romanzo o narración extensa. La palabra "novela" que en el castellano del siglo del oro mantuvo su acepción original de relato breve (en este sentido la utiliza Cervantes en el titulo de sus Novelas Ejemplares), posteriormente servirá para designar la narración extensa (correspondiente al italiano romanzo y al francés roman), mientras que el relato breve será denominado novela corta.
Dada la gran diversidad de modelos que presenta la mencionada narración extensa a lo largo de la historia, es difícil elaborar una definición precisa y OMNICOMPRENSIVA de la novela. Esta dificultad se incrementa por el hecho de su confluencia (o asimilación de elementos y técnicas) con otros géneros como la epopeya, la lírica, el drama. Esta diversidad de modelos y confluencia de géneros hace comprensible el hecho de la multiplicidad de definiciones ofrecidas por autores y críticos sobre la novela.
Una posible aproximación de la definición de novela seria entonces que es el resultado de la evolución de la poesía épica, evolución impuesta por la vida moderna que se ha desinteresado de los grandes relatos heroicos en verso, y desea, en cambio conocer aspectos de la vida real, resaltados de una manera más sencilla. Es fundamental, pues para la narración de la acción o serie de episodios que se suceden a través del tiempo. Actualmente se han mezclado a la novela tantos elementos subjetivos (líricos) y dramáticos que le han impreso un acento propio, profundo y personalísimo. Además, la novela es el género literario que más cantidad de elementos psicológicos ha absorbido. Toda novela se nutre de la hora histórica en que nace, y la refleja con mayor o menor exactitud.”
(Tomado de Wikipedia)
Según lo expuesto en el anterior texto, la palabra novela tiene como origen primario
El italiano
El romanzo
El latín
El castellano
La frase que aparece en negrilla al comienzo del texto establece entre las expresiones ROMANZO y NARRACIÓN EXTENSA, una relación de
Antonimia
Paronimia
Homonimia
Sinonimia
La expresión ACEPCIÓN ORIGINAL, según la idea en la cual se usa, significa
Significado inicial
Nombre primario
Título novelesco
Relato breve
Del texto puede deducirse que Cervantes pertenece a una época conocida como
La edad media
El siglo de oro
El renacimiento
El siglo de las luces
Según lo expresado en el texto la palabra que aparece en mayúscula fija quiere decir
Parcialmente comprensiva
Absolutamente clara
Inicialmente lógica
Definitivamente universal
El problema de encontrar una definición única para el término “novela” está en que
Existen algunos modelos semejantes en sus características
Es posible encontrar muchos modelos iguales a los primeros romanzos
No todos los modelos que existen son iguales en sus características
Los autores escriben desde puntos de vista muy diferentes
La expresión que aparece en cursiva en el párrafo número dos, corresponde a
Una oración de sujeto y predicado
Una oración de predicado únicamente
Una oración de sujeto únicamente
Una frase incompleta
La novela actual se diferencia de la clásica en que
No relata hechos históricos sino modernos
No narra hazañas de héroes ni canta a grandes aventuras
Mezcla lo poético, lo psicológico y lo dramático
Mezcla lo lírico y las hazañas de los héroes modernos
A la novela moderna no le interesa contar los hechos
Cargados de adornos
De manera compleja
Poéticamente
Sencillamente
La causa de la transformación del relato épico en novela fue
La complejidad del relato
La evolución
La vida real
La vida moderna
El número de párrafos que conforman el texto anterior es
3
1
2
4
La novela moderna busca
Copiar la realidad
Transformar la realidad
Relatar la realidad
Reflejar la realidad
Responde las preguntas 13 a la 20 con base en el texto
VIVIR EN LA PALABRA
“ Durante siglos, el hombre se ha comunicado directamente con sus iguales. En etapas primitivas a través de sonidos onomatopéyicos, dibujos, pictogramas, ideogramas y pinturas rupestres. Sin embargo, ninguno ha PERDURADO tanto como la palabra. No en vano, los antiguos habitantes del mundo a falta de escritos tuvieron sabios y ancianos nativos que se dedicaron a contar, generación tras generación, las viejas historias de sus naciones, manteniendo vivas sus culturas; las cuales se transformaron tras la llegada de los europeos y los africanos.”
Tras leer este texto podemos deducir que
Ninguna forma de comunicación es tan eficaz como la palabra
Los antiguos no sabían escribir
La palabra es una forma de comunicación muy antigua.
La palabra no fue la primera forma de comunicación que se usó.
Según lo que lees en el texto, el tema tratado es
La antigüedad de los pueblos de la tierra
La religiosidad y las creencias de los nativos
La tradición oral y su importancia para la cultura
Las tradiciones de todos los pueblos del mundo
La expresión que aparece subrayada significa que
Lo nuestro es muy antiguo
Somos el idioma que hablamos
Somos mestizos, producto de la hibridación cultural
Toda cultura está viva por la palabra
En América la transformación cultural que se dio a la llegada de los conquistadores quedó registrada en
Poemas
Epístolas
Diarios
Crónicas
En los pueblos prehispánicos la tarea de conservar viva la cultura se le asignaba a
Caciques y guerrero
Astrónomos y cazadores
Sacerdotes y ancianos
Mujeres y artesanos
En su mayoría los texto de los primeros pobladores pertenecían a
Viejas historias
Mitos y leyendas
Cantos y poemas
Epopeyas y hazañas
La palabra que aparece en mayúscula al final del texto es sinónima de
Perdido
Conservado
Transmitido
Olvidado
Por la temática tratada deducimos que este texto se refiere a
La literatura de la colonia
La literatura de la conquista
La literatura prehispánica
La literatura contemporánea
Institución educativa San Pablo
CIENCIAS SOCIALES
GRADO DÉCIMO
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Lee atentamente el texto y, posteriormente, responde las preguntas observando atentamente qué se te plantea en cada enunciado.
EL PUNK Y LA RELIGIÓN
Por su cercanía a la izquierda y al anarquismo, el punk se presenta como una corriente mayoritariamente atea, la cual critica la religiosidad cristiana por considerarla hipócrita y, en general, un discurso de la jerarquía opresora. El punk se acerca más a filosofías de tipo racionalista, poético, intuitivo, científico o político; niega la existencia de Dios y toda clase de misticismo, pero se siente afín con corrientes espirituales de origen oriental, como el chamanismo y el indigenismo. Rechaza la idea del control social ejercido a través del principio moral e ideológico, en este sentido podría definírsele como una forma de pensamiento contracultural de las que surgieron en el mundo a finales del siglo XX.
Según lo expuesto en el texto, la cercanía del Punk con la izquierda y el anarquismo se da por
Su interés de ignorar las leyes, transformando el mundo
Su intención de romper con esquemas de control mental
Su decisión de quebrantar cualquier forma arbitraria de dominación ejercida sobre el ser humano y su pensamiento
Su obstinación por ser respetados y observados
A los movimientos que a finales del siglo XX, se opusieron a la forma tradicional y conservadora del pensamiento y de gobierno, generando nuevas perspectivas frente a la realidad, se les conoce como
Poetas
Racionalistas
Empiristas
Contraculturas
Por lo expresado en el texto podemos deducir que
Este tipo de renovaciones sólo puede darse con la izquierda
Este tipo de revoluciones surge en medio del anarquismo
Para cambiar de modelos ideológicos es preciso vivir en una tiranía
Para que surjan estos cambios ideológicos se precisa de la democracia
La democracia como forma de gobierno permite al ciudadano obrar libremente, podríamos afirmar entonces que. tres elementos claves para el surgimiento del punk son
Libertad de culto, control social, libertad moral
Libertad de culto, libertad de pensamiento, libre elección
Aceptación del ateísmo, rechazo al control social, visión humanística del mundo
La filosofía racionalista, el chamanismo y la contracultura
Para subsistir al interior de una cultura, movimientos como el punk precisan de
Mecanismos participativos y libertad de pensamiento
Una constitución democrática y el respeto por la libertad de culto
Respeto a la libertad individual y tolerancia frente a la diversidad de puntos de vista
Leyes más coercitivas y restricciones mayores
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Guerra Fría
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Se denomina Guerra Fría al enfrentamiento que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la segunda guerra mundial) hasta el fin de la URSS y la caída del comunismo que se dio entre 1989 (Caída del Muro de Berlín) y 1991 (golpe de estado en la URSS), entre los bloques occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unión Soviética.
Este enfrentamiento tuvo lugar a los niveles político, ideológico, económico, tecnológico, militar e informativo.
Ninguno de los dos bloques tomó nunca acciones directas contra el otro, razón por la que se denominó al conflicto "guerra fría". Estas dos potencias se limitaron a actuar como "EJES" influyentes de poder en el contexto internacional, y a la cooperación económica y militar con los países aliados o SATÉLITES de uno de los bloques contra los del otro. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra mundial, la entidad y la gravedad de los conflictos económicos, políticos e ideológicos comprometidos, marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda mitad del siglo XX. Las dos superpotencias deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el planeta.
El párrafo 1 está señalando
Los límites geográficos entre los cuales se desarrolló la guerra fría
La línea de tiempo en la l cual se desarrolló la guerra fría
El contexto histórico y político en el cual se desarrolló la guerra fría
Los países que participaron en la guerra fría
Esta guerra difiere de otras porque
Aunque el conflicto existió, nunca se l legó al choque diplomático
En esta guerra no se presentaron conflicto de intereses ni dificultad económica
Los políticos y los líderes mundiales se identificaron con los dos bloques en pugna
No se dio un enfrentamiento directo entre los actores involucrados en el conflicto
La intención de las potencias enfrentadas era
a. Demostrar su poderío económico y político a nivel mundial
b. conseguir aliados para enfrentar a su contrario
c. generar una nueva visón de dominio del mundo
d. Cambiar el mapa político del mundo a su conveniencia
La expresión que aparece subrayada implica que
a. las dos potencias veían a los demás países como piezas de un juego
b. El poder económico ejercido por estas potencias subyugaba a los otros países
c. el conflicto trascendió al mundo y lo convirtió en un enfrentamiento bipolar
d. La dominación que ejercían ambos bloques estaba sustentada en lo económico y lo militar
Las palabras que aparecen en mayúscula fija en el párrafo tres, demuestran que entre las potencias y los demás países se establece una relación de
a. conveniencia y aprovechamiento
b. sujeción e independencia
c. dependencia y sujeción
d. autonomía y libertad
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN PABLO
ÉTICA Y VALORES
GRADO DÉCIMO* PRIMER SEMESTRE/ AÑO 2010
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Los orientales destacan la importancia de: encauzar la energía vital hacia aspiraciones nobles: “Conócete a ti mismo” , acuérdate del “microcosmos” que es cada ser humano y de que posee un potencial ilimitado.
Es importante, según ellos, dar plenitud a las aspiraciones de nuestra vida, mediante la construcción de una firme voluntad, la adquisición del conocimiento necesario, y el desarrollo de acciones inteligentes, una “TRINIDAD” para cuya consecución necesitamos el cuerpo.
Este vehículo que es el cuerpo nos permite desenvolvernos de forma óptima en el “triángulo” voluntad-conocimiento-acción.
Es primordial, para ellos, encontrar el valioso tesoro que tenemos en el interior, oculto tras capas y cáscaras de protecciones que ya no necesitamos.
Para llegar a eliminar todo lo que impide que reconozcamos nuestras capacidades precisamos adquirir disciplina en el sueño, en la alimentación y en la palabra, - y supeditar en todo caso la adquisición de conocimientos a la utilidad hacia los demás, a la potencial contribución a la sociedad, practicar el silencio, hablar sólo lo necesario para no derrochar energía; dormir entre seis y ocho horas y levantarnos antes del alba para recibir la energía de alta calidad que emana a la salida del sol.
A través del proceso que se abre con esa disciplina se puede ver la calidad genuina del alma de cada cual, y conocer su vocación.
El verdadero desarrollo, se mide por la calidad de nuestras obras, palabras y pensamientos. De la educación nace la inspiración que convierte al hombre en pensador creativo, y que lleva a la contemplación.
(Tomado de wikipedia)
En el párrafo 1 del texto se alude al concepto de
Individuo
Sujeto
Adulto
Ciudadano
La frase subrayada hace énfasis en que
Para ser mejores es necesario buscar a otros
somos mejores sólo en la relación con los demás
un individuo sólo será mejor cuando se descubra a sí mismo
es importante manejar un autoconcepto positivo
la palabra que aparece escrita con mayúscula fija, en el párrafo dos, se refiere a los elementos que conforman
La personalidad de un sujeto
La individualidad de una persona
La inteligencia de un ser humano
La identidad de una individuo
La idea que aparece subrayada en el párrafo dos nos recuerda que
El ser humano está formado por una única dimensión
El ser humano es el resultado de equilibrar lo material y lo espiritual
Cuerpo, mente, espíritu son las dimensiones que constituyen al ser humano
El ser humano no puede mirarse de manera fragmentada pues es una totalidad
La expresión “encontrar el valioso tesoro que tenemos en el interior” nos remite al concepto de
Autonomía
Autocuidado
Autoestima
Autodescubrimiento
Según el texto, una herramienta clave en la superación de nuestras limitaciones sería
La disciplina
El silencio
La aceptación
La autoevaluación
Decir que cada uno de nosotros es un microcosmos equivale a
Afirmar que somos superiores a otros
Decir que somos únicos e irrepetibles
Aseverar que nadie es perfecto
Reconocer que somos una creación inimaginable
Adquirir buenos hábitos favorece nuestra individualidad porque
Facilita la adquisición de conocimientos
Nos permite fortalecer a la sociedad
Le permite al individuo reconocer sus capacidades
Le posibilita al ser humano encontrarse con sus iguales.
Las acciones que aparecen resaltadas en negrilla, en el quinto párrafo, se dirigen al fortalecimiento del
Yo estético
Yo biológico
Yo económico
Yo religioso
Del texto podemos deducir que
Los autoesquemas y el autoconcepto nos posibilitan la individualidad
Somos el resultado de nuestra autoestima
De nosotros depende nuestra maduración física
Podemos ser integrales pero estamos en continua estructuración.
De acuerdo con lo expresado por el autor del texto, disciplina sería sinónimo de
Conservación
Valoración
Autocuidado
preservación
Una idea que subyace en el texto es
La disciplina nos permite mostrarnos como somos
Con la disciplina logramos encontrar nuestra esencia
La disciplina nos permite descubrir las habilidades con las cuales forjaremos nuestras metas
La disciplina es una herramienta de desarrollo personal.
Para el autor, la prudencia y el silencio son
Valores espirituales
Objetivos alcanzables con esfuerzo
El fin último de cada persona
Pruebas del crecimiento que ha experimentado un individuo
Las disciplina de la que tanto se habla en el texto se adquiere mediante
La educación
La alimentación
El descanso
La creatividad
Para ser creativo el individuo debe ser capaz de
Observar
Discutir
Meditar
Contradecir
Una persona se convierte en un pensador creativo
porque ha logrado
Desarrollar sus capacidades
Desarrollar su inteligencia
Desarrollar su identidad
Desarrollar su yo espiritual
La temática y el propósito del texto se relacionan directamente con el refrán
El que mucho habla mucho yerra
A buen juez mejor testigo
Acuéstate con las gallinas, levántate con el sol
Roma no se hizo en un día
El conocimiento, según lo expresado en el texto, sólo e verdaderamente útil si
Nos permite descubrir lo que podemos hacer
Nos ayuda a mejorar la sociedad
Nos hace mejores sujetos
Nos lleva al encuentro de la verdad
Una hipótesis que podríamos sacar del texto es
Somos seres casi divinos
Portamos en nuestro interior la verdad
Somos la suma de nuestra perfección interna y externa
Dios nos hizo a su imagen
En este texto el desarrollo no se mide en cifras sino con
Hechos
Actitudes
Ideas
Compromisos
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