DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
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NIVEL BASICA SECUNDARIA GRADO 9
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PERIODO ACADEMICO 2
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DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
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1. NOMBRE DE LA UNIDAD
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ACULTURACION DE LOS PUEBLOS ABORIGENES AMERICANOS
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2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
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Para la unidad se utilizarán lecturas, audición – ambientación de canciones relacionadas con las categorías conceptuarles, audición y análisis del Himno Nacional, ejercicios de lectura tipo ICFES y comprensiones de lectura del texto literario programado para la unidad.
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3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
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En esta unidad se pretende que el estudiante reconozca los procesos de aculturación, invasión y transformación de los pueblos aborígenes como también los procesos de emancipación más importantes en Latinoamérica canalizados por medio de la literatura.
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4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
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ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS
Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua (ampliación de vocabularios); en situaciones comunicativas, utilizando estrategias de producción textual.
Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua, estrategias de lectura, el papel del interlocutor y del texto.
Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Llegada del negro a América como fuerza de trabajo, sometimiento en la esclavitud y mezcla de raza.
Procedimiento de abusos, irrespeto a los pueblos americanos con la invasión española.
Destrucción de lugares, culturas en la conquista de los pueblos americanos.
Estados de violencia por medio de los cuales sometieron a los aborígenes.
Estudio y análisis de producciones literarias aborígenes, coloniales y emancipadoras.
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA
Reconozco situaciones trascendentales del descubrimiento y la conquista en lecturas dirigidas.
Comprendo los diferentes eventos de aculturación y sometimiento de los pueblos americanos analizando textos y canciones que lo evidencien.
Identifico los procesos de emancipación y pensamiento neoclasicista de los pueblos americanos analizando himnos, poemas de la época.
Aumento el léxico y desarrollo mi capacidad de análisis con lecturas tipo ICFES.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
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ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER SER)
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NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
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PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
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Valoración de culturas ancestrales.
Pensamiento crítico, de análisis y comprensión de momentos históricos y sucesos ocurridos.
Exaltación de pensamientos e ideologías que promueven el cambio y progresos de los pueblos.
Ejercitación y destreza con relación a la lectura y el conocimiento.
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Literatura del Descubrimiento y Conquista.
Contexto histórico
Características
Exponentes y obras.
Literatura de la Literatura en Latinoamérica.
Contexto histórico
Características
Exponentes y obras
Literatura de la Emancipación en Latinoamérica-
Contexto histórico
Características
Exponentes y obras
Barroco en Hispanoamérica
Contexto histórico
Características
Exponentes y obras
Ampliación de Vocabulario
Ejercitación en comprensión de lectura tipo ICFES
Sinónimos y Antónimos
Analogías
Neoclasicismo Latinoamericano
a. Contexto histórico
b. Características
c. Exponentes y obras
Lectura de la obra literaria: DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS (Gabriel García Márquez).
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Pasos para comprender etapas históricas literarias en la transformación del hombre y su cultura.
Técnicas para ampliar el léxico y realizar una lectura comprensiva.
Procedimientos para analizar el sentido de un texto literario.
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6. ACTIVIDADES DE FORMACION
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Lecturas de textos literarios, poemas, canciones
Audición y análisis de canciones, Himno Nacional
Lecturas de textos tipo ICFES
Representaciones teatrales
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7. RECURSOS PEDAGOGICOS
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Lecturas de textos
Audiciones
Fotocopias
Explicaciones del docente
Representaciones teatrales
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8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
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DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
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Realización de representaciones teatrales por grupos que reflejen los procesos históricos – culturales de: Descubrimiento y conquista, colonia y emancipación.
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INDICADORES DE DESEMPEÑOS
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Realizo un escrito donde informo el grupo de trabajo, el proceso literario – histórico cultural que trabajaré y lo entrego al docente.
Entre un informe explicando y describiendo como se hará la representación teatral al docente del grado.
Hago los ajustes y correcciones pertinentes al trabajo.
Presento la representación teatral en el salón de clase y oriento preguntas de comprensión sobre lo observado.
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(MEDIOS DE EVALUACION)
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Informe del trabajo
Representación teatral
Preguntas de análisis
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RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
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BIBLIOGRAFIA
Texto guía 9º
Lectura – audición de canciones e himnos
Texto literario: DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS
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