Examen para el área de Literatura (5°B) Profesor






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fecha de publicación04.06.2015
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Colegio Claret

Área: Literatura

5°B

Programa examen para el área de Literatura (5°B)

Profesor: Virginia Mazzaro/Diez Matilde

Contenidos:

Unidad I

Cosmovisión realista: Impacto de clásicos literarios que funcionaron como antecedentes de la cosmovisión realista en la literatura española. Lectura y contextualización de las obras en un espacio, época y situación social determinados. La parodia de las novelas de caballería. Distinción de rasgos estructurales, estilísticos y temáticos propios de la picaresca. El arte como mímesis. La génesis de la novela moderna. La novela de aprendizaje en España y en Argentina. Literatura y profesión: Arlt. El arte como mímesis: sociedad del siglo XIX y novela realista; procedimientos miméticos; sus recursos estilísticos. La crítica al naturalismo. El realismo como programa estético y como programa ético: la mirada realista en textos teatrales y en poesías. El grotesco criollo y el Teatro Abierto. Distintos acercamientos a lo real: el problema del inmigrante, el lenguaje en conflicto, el proceso de desarraigo y la conformación de la identidad argentina. Recorrido por lecturas de autores críticos contemporáneos en diálogo con las obras.


  • Bibliografía: Texto-manual base: Avendaño, Fernando C. y otros. Literatura V. Las cosmovisiones realista y fantástica. Ciencia ficción y visión del mundo; Buenos Aires; Ed. Santillana; 2011.1


Textos literarios:

  • El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha (Primera parte: Cap. XXII), de Miguel de Cervantes Saavedra.

  • La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades. (Tratado I). Anónimo.

  • Capítulos que se le olvidaron a Cervantes. (Primera parte: Cap. XXXV), de Juan Montalvo.

  • Las novelas de Torquemada, de Benito Pérez Galdós. (Fragmento)

  • “El abanico”, en Cuentos completos de Emilia Pardo Bazán. (Fragmento)

  • “Esa boca”, de Mario Benedetti.

  • Babilonia, de Armando Discépolo. (Fragmento)

  • Gris de ausencia, de Roberto Cossa. (Fragmento)

  • El juguete rabioso, de Roberto Arlt. El juguete rabioso; Buenos Aires; ed. La Estación; 2012. (O cualquier otra edición).

Intertextualidad:

    • Crítica literaria: “Don Quijote de las paradojas”, de Eduardo Galeano; “El arte en la sociedad burguesa” en La era del capital, de Eric Hobsbwam; “El problema de lo real en el arte moderno” en AAVV: Realismo, ¿mito, doctrina o tendencia histórica?, de Ernst Fischer. “Prólogo” a El juguete rabioso; Buenos Aires; Editorial La Estación; 2012.

    • Relación con la plástica: “Patizambo”, de José de Ribera; “Juanito Laguna va a la ciudad”, de Antonio Berni; “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”, de Felipe González Rojas, “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”, de Gustavo Doré; “Sin pan y sin trabajo”, de Ernesto de la Cárcova.

    • Relación con la música: “Los chicos de la calle”, de Pedro Aznar; “Giuseppe, el zapatero”, de Guillermo Del Ciancio; “La violeta”, de Nicolás Olivari y Cátulo Castillo.


Texto añadido: La confesión de Guy de Maupassant.

Unidad II:

Cosmovisión fantástica: Los componentes de las leyendas y el análisis de lo sobrenatural y lo terrorífico. Relatos fantásticos: su confrontación con los relatos maravillosos y con los relatos extraños. El Romanticismo español: Bécquer, poeta visionario. Lo fantástico legendario y las Leyendas de Bécquer: estructura alternante de “realidad” y “fantasía”; características y recursos retóricos. Los bestiarios medievales. Relato fantástico: temas; la otredad como conflicto; causas de la evolución del género. Los mecanismos de lo fantástico en Cortázar: ostranenie; dualidades alteradas; “literatura de pasaje”. Definición del cuento. La patafísica y Alfred Jarry. La visión extrañada del mundo en la pintura: Magritte; Miró; Escher; Dalí. Recorrido por lecturas de autores críticos contemporáneos en diálogo con las obras.

Textos literarios:

  • “La ajorca de oro” en Rimas y leyendas, de Gustavo Adolfo Bécquer.

  • “Los ojos verdes”, de Gustavo Adolfo Bécquer.

  • El libro de los seres imaginarios, de Jorge Luis Borges. (Selección)

  • “Rima XIV”, de Gustavo Adolfo Bécquer.

  • “Casa tomada”, de Julio Cortázar.

  • “Axolotl”, de Julio Cortázar.

  • “La isla a mediodía”, de Julio Cortázar. (Fragmento)

Intertextualidad:

    • Crítica literaria: “Estudio de las Rimas y Leyendas” en Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, de Abraham Madroñal Durán; “El “fantástico cotidiano” en los cuentos de Cortázar” en Breve historia de la literatura argentina, de Martín Prieto.

    • Relación con la plástica: “Los sueños de la razón engendran monstruos”, de Goya; ilustraciones de bestiarios medievales; “La traición de las imágenes. Esto no es una pipa”, de René Magritte; “Mujer, pájaro y estrella” y “Caballo a la orilla del mar”, de Joan Miró; “Superficie ondulada” y “Relatividad” de Maurits Cornelis Escher; “Relojes blandos” o “La persistencia de la memoria” de Salvador Dalí.

    • Relación con la arquitectura: Gárgolas de la Catedral de Notre Dame, en París.


Texto añadido: El milagro secreto de Jorge Luis Borges.
Unidad III:

Cosmovisión de realismo mágico: México: su literatura como antesala del boom. Paraguay y Perú en los sesenta: el escritor y el poder; la escritura comprometida. Lo real maravilloso y el realismo mágico: intelectuales y compromiso. El realismo mágico como oxímoron. La realidad objetiva y lo real imaginario: dualidad normalizada y componente utópico. Realismo mágico como fenómeno propio de América Latina: características peculiares e identidad compartida. Lo verosímil en la narrativa del realismo mágico.
Textos literarios

    • Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez. (Fragmentos)


Intertextualidad

    • Crítica literaria: García Márquez, historia de un deicidio, en Obras completas, de Mario Vargas Llosa; “Literatura mexicana en la antesala del boom”, “Literatura latinoamericana en los sesenta: Paraguay y Perú” y “Lo Real Maravilloso y el Realismo Mágico”, en Literatura 5 ES. Una perspectiva realista-fantástica, de Croci, Paula y otros. Ed. Estrada.

Añadido: Relación con el cine: Como agua para chocolate. (1989) Dirigida por Alfonso Arau. Guión: Laura Esquivel.

Unidad IV:

Cosmovisión de ciencia-ficción: Los mundos posibles de la ciencia-ficción: las diferencias con lo maravilloso y lo fantástico; elementos propios: temáticas; conflictos; lenguajes y personajes. La realidad virtual. Tipos de ciencia-ficción: utopías y contrautopías (o distopías). Los clásicos: Bioy Casares y Oesterheld. La anticipación del futuro, la construcción del héroe colectivo y la inversión de lo establecido. Recorrido por lecturas de autores críticos contemporáneos en diálogo con las obras.
Textos literarios

  • La invención de Morel, de Adolfo Bioy Casares. Buenos Aires; ed. Emecé; 2007. (O cualquier otra edición.

Intertextualidad

  • Relación con el cine: “Lost, serie televisiva de la cadena Fox.


Textos añadidos:


  • 2020 de Pedro Mairal.

  • El árbol de la buena muerte de H. Oesterheld.


Observaciones importantes:

Considerando que a lo largo del año lectivo los alumnos de 5°B demostraron un conocimiento y dominio de los contenidos pertenecientes a las unidades I y II, las mesas de examen de Diciembre y Febrero se centraran preferentemente en las temáticas desarrolladas en las unidades III y IV.




1 En él que se encuentra la gran mayoría de las lecturas literarias (algunas fragmentadas y otras completas) y lecturas no literarias que se analizan durante el ciclo lectivo, todas ellas de carácter obligatorio. Estas lecturas son las que se detallan para cada unidad bajo los títulos “Textos literarios” e “Intertextualidad”, exceptuando: la novela de Arlt en la primera unidad y la novela de Bioy Casares en la cuarta unidad.


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