Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano






descargar 4.89 Mb.
títuloParte I. Se está perfilando un nuevo ser humano
página6/105
fecha de publicación15.07.2015
tamaño4.89 Mb.
tipoDocumentos
l.exam-10.com > Ley > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   105

Prólogo



La educación es un tema de preocupación general para todos, a través de ella se pretende garantizar la sostenibilidad, reproducción y transmisión de las múltiples manifestaciones culturales de cada uno de los grupos sociales o culturales; además, a través de la educación se piensa y planifica el desarrollo del ser humano en cada uno de nuestros países.
Por tanto, desde diferentes tiempos, desde diferentes perspectivas y desde diferentes espacios se han pensado y organizado diferentes modelos y sistemas de educación para cada una de las generaciones posteriores, siendo la más generalizada la educación formal, especialmente a partir de la segunda guerra mundial, hasta el punto de convertirse en un derecho humano fundamental.
Por otro lado, los diferentes modelos educativos desarrollados en diferentes épocas se han articulado en modelos de desarrollo económicos, sociales y culturales que, cada pueblo, grupo humano o país ha definido como importante para sí; por ello es que a menudo escuchamos hablar de reformas educativas. Comentario aparte, porque precisamente el desarrollo entendido en términos modernos no es necesariamente sinónimo de equidad, igualdad, ni respeto del medio ambiente. Eso lo podemos evidenciar a diario, cuando vemos mayor desigualdad, mayor desequilibrio ambiental, omnipresencia del poder basado en el conocimiento.
Es así que, en el conjunto de los países latinoamericanos, a lo largo de las últimas décadas se han implementado reformas educativas con diferentes características y particularidades, sustentadas en teorías socioculturales, pedagógicas, antropológicas, psicológicas y otras disciplinas, dependiendo de las perspectivas anteriormente citadas; pero en todas ellas se ha considerado al ser humano como el centro de análisis para estos cambios.
Paradójicamente, estos continuos cambios o reformas educativas, amparados en modernas políticas de desarrollo económico o humano, no han considerado la integridad del ser humano, tanto en su constitución individual como en su trascendencia y relación con su entorno. Es decir, a partir del reconocimiento de la diversidad cultural entra en debate la concepción del ser humano, frente a la definición del mundo occidental en contraposición con la del mundo andino y amazónico, en nuestro caso. Generalmente se ha considerado la educación, en términos formales, centrada en el desarrollo del conocimiento (que no es igual a sabiduría), al desarrollo de la inteligencia (que no es igual a la mente); más aún, se ha olvidado de la educación de la espiritualidad, puesto que el ser humano es cuerpo y alma, es un conjunto integrado entre esos dos elementos. Por tanto, "a la educación se le ha encomendado la tarea de acercarnos solamente a los llamados códigos de modernidad", esto es, a los conocimientos y destrezas necesarios (lectura, escritura y operaciones


aritméticas básicas), no sólo para la integración en el mundo de la producción, sino también para participar en la sociedad y la vida pública” (de Puelles y Ossenbach,

2004).
Sin embargo, las experiencias presentadas a lo largo de Pedagooogía 3000 van más allá de estas tareas esperadas por la educación formal, aunque emergen a partir de ellas. Para empezar, los actores, docentes, profesionales entrevistados, llegan a reflexionar sobre las características de los niños y niñas de la actualidad; niños diversos, de diferentes países y edades que tienen comportamientos, actitudes y sentimientos diferentes. Esto es una constatación de que el ser humano es multidimensional, que puede atender muchas cosas a la vez, que puede ir o comunicarse con algo que está más allá de lo material, visible y objetivo; en consecuencia, es importante repensar en la educación que se brinda a estos niños del futuro: los materiales, espacios, metodologías y todos aquellos elementos y actores que confluyen en un proceso de enseñanza y aprendizaje en su sentido más amplio, bien sean formales o informales.
A propósito, cabe mencionar que en este momento la educación se ha ido tecnologizando (intermediación) y sofisticando demasiado, hasta el punto de convertirse en un negocio dirigido a la producción y el enriquecimiento material solamente; por lo tanto, se desvirtúa el hecho de que sea, sobretodo, un derecho. Mucho menos un emprendimiento y proceso natural de transmisión de valores y sabiduría de padres a hijos. Los padres ya no tenemos la oportunidad de comunicarnos, entablar una conversación y contacto permanente con nuestros hijos e hijas, delegando su educación y formación a terceros. La característica social del ser humano y de los procesos naturales de educación comunitaria se van perdiendo, llegando a un individualismo extremo, mediados por los adelantos tecnológicos.
En esta tarea existen muchos retos, a nivel de gestión, para que los sistemas educativos incluyan, validen y acrediten todas las modalidades educativas de transmisión y formación desarrolladas en los diferentes lugares del mundo, tal como nos muestra esta obra, en las que se despliegan diversas maneras, métodos, espacios y materiales educativos acordes a la multiculturalidad de cada uno de nuestros países.
Por lo tanto, a nivel teórico, es necesario aceptar la complejidad que significa la educación integral del ser humano, como se ha mencionado en este libro, abriéndonos este horizonte, en tanto que recoge como preocupación las múltiples dimensiones del ser humano abordadas por las diferentes experiencias educativas, para las cuales en muchos casos no hay fundamentos teóricos desarrollados todavía. Desde la perspectiva positivista del conocimiento, estas otras dimensiones no son consideradas importantes; por ejemplo, cómo explicar o sustentar que un niño se comunique con seres inexistentes o que presencien situaciones o personajes que ya no están en el mundo material. Es obvio que estas situaciones son consideradas desde la psicología como alucinaciones; sin embargo, quién sabe cuánto no hemos llegado a descubrir sobre la capacidad y magnitud de desarrollo de la mente, menos aún sabemos cómo educarnos para llegar a ella.


Pedagooogía 3000 se inscribe como uno de los pioneros en este intento de redescubrir al ser humano, a los niños y niñas en este caso, en todas sus dimensiones y facetas de la vida, articuladas en consonancia con su contexto natural y social. A partir de ello cabe replantear los procesos educativos. En tal sentido, la obra presenta una profunda y completa producción intelectual, asimismo, abunda en experiencias con respuestas concretas que nos abren al espectro educativo desarrollado en diferentes países y contextos; por tanto, es un trabajo que nos hacía mucha falta a los docentes, profesionales, padres y madres de familia.

Adán Pari Rodríguez

Profesor lingüística quechua

Ayllu Qhapaqanaqa, Potosí, Bolivia

Oficial de Educación, UNICEF, La Paz, Bolivia


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   105

similar:

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconLo mínimo que un Ser Humano necesita para convivir con otros Seres...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconLos tanteos exploratorios buscando algún conocimiento cierto respecto...
«soy humano y nada de lo humano me es ajeno». De acuerdo -provisionalmente, claro- pero entonces ¿qué significa ser humano? ¿En qué...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconReconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconEsta tarea 1 corresponde a la parte 4 llamada estudio crítico, la...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconLa lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos,...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconSer humano é como ser uma hospedaria

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconDurante mas del noventa y nueve por ciento del transcurso transcurso...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconTraducción de Armando Clavier
«descubrieron» los teósofos. Por entonces había declarado que «la Verdad no puede ser organizada», renunciando a las propiedades...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano icon1. Arraigamiento Desarraigamiento humano
«como una huella en la arena». Además, el nuevo saber, por no estar religado, tampoco está asimilado ni integrado. Paradójicamente,...

Parte I. Se está perfilando un nuevo ser humano iconParte es un llamado al arrepentimiento. Este testimonio es muy edificante;...






© 2015
contactos
l.exam-10.com