J. N.: “miguel hidalgo y costilla”






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títuloJ. N.: “miguel hidalgo y costilla”
fecha de publicación31.03.2017
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J.N.: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”logosep 3.5x3.5.png

C.C.T. 21DJN0081U

ZONA: 038 SECTOR: 20

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

TERCER GRADO GRUPO: “B”



CAMPOS FORMATIVOS: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

Expresión y apreciación artísticas

Expresión y Apreciación Visual

COMPETENCIAS:

  • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

  • Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

  • Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

  • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

  • Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

  • Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

  • Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

  • Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

  • Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

  • Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

  • Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Modalidad : :

PROYECTO

“Aprendamos EXPLORANDO UN NUEVO MUNDO”

Estrategia:

  • El trabajo colaborativo para el intercambio de ideas, la responsabilidad compartida y la obtención de conjeturas.

  • El aprendizaje significativo a través de la manipulación, exploración y apropiación de los conocimientos por medio de los sentidosAprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Propósito: Que los niños cuenten con un acervo bibliográfico agradable y lúdico, donde tenga una variedad de cuentos y materiales que les sirvan como herramienta para acercarse a la lectura y escritura convencional.

Competencias para la vida:

+Para el manejo de Información

+Para el aprendizaje permanente

Bases para el Trabajo en Preescolar:

6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomenta desde su participación en actividades de socialización y aprendizaje.

7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender

TIEMPO APROXIMADO: Un mes


SITUACIONES DE APRENDIZAJE


INICIO



  • Nombrar a cada uno de los alumnos y donde ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre.

  • Se iniciará con preguntas aleatorias al grupo de alumnos con la finalidad de conocer sus saberes previos respecto al tema: ¿qué es un cuento?, ¿cuáles conocen?, ¿dónde los podemos encontrar?, ¿cuáles son sus características?. Estas interrogantes permitirán establecer conexión entre los conocimientos previos y lo que se desea que aprendan, se procurará identificar el grado de conexión al tiempo que se promueva el interés y la atención del estudiante hacia la clase.

  • Una vez introducidos al tema, mostraré a los niños unas hojas que contengan ilustraciones de la portada y títulos de algunos cuentos de la biblioteca de aula. Cuestionaré que es lo que observan, que falta en cada espacio de la hoja, (Reforzando sus conocimientos previos de lo que es ilustración o título). Procurando que en todo momento los alumnos realicen aportaciones, buscando con esto la integración y promover en ellos el interés por involucrarse en su aprendizaje.

  • Plática breve acerca de las características que conforman un cuento.


DESARROLLO


  • En seguida se forma al grupo en binas, buscando fortalecer el análisis y el interés del alumnos a través del trabajo colaborativo; se indicará que se les proporcionará un cuento para que identifiquen sus características.

  • Posteriormente registraran en sus libretas de trabajo, el título, autor y representación de lo que trata su cuento.

  • Como educadora contare cuentos sin mostrar dibujos, dar hojitas blancas y dibujar como se imaginan que son los personajes del cuento.

  • Modelar con plastilina en equipos los personajes de los cuentos.

  • Cada tercer día se leerá un cuento diferente donde los pequeños deberán predecir el final.

  • Llevar a cabo un taller con padres para crear cuentos junto con sus hijos, utilizando materiales variados como crayolas, pinturas, plumones u otros.

  • Representar la historia en obra de títeres o dramatización de escenas.

  • Grabar las actuaciones y proyectárselas, para que observen su trabajo.

CIERRE

  • Se dialogara acerca de los cuentos leídos, cuál les gusto más, cuál menos, porque es su cuento preferido, que les enseño ese cuento, cuál consideran que es el más triste y cuál es más alegre etc.

  • Identificar y relacionar a través del juego veo-veo, donde está el objeto de acuerdo a la imagen que se les muestra, después será con palabras de objetos.

  • Juguemos a la exposición de cuentos, con apoyo de mesas se exhibirán los cuentos elaborados e invitará a la comunidad escolar a que pasen a observarlos.

Recursos / materiales:

•Instrumentos musicales

•Papel bBond,

•Lm

•Música,

•Vvideos,

•Ttarjetas, colores, pegamento, imágenes, grabadora, gráfica, pinceles, pinturas, bata, mantelitos, títeres, hojas, crayolas, plumones, cuentos, entre otros.

Actividades permanentes:

  • Bienvenida

  • Préstamo de cuentos

  • Lectura de cuentos

Bienvenida (Saludo, conteo de alumnos…)

Higiene

Reglamento del salón

Lectura de cuentos


Evaluación:

Se llevará a cabo la evaluación de los aprendizajes a través del registro de la participación individual, el producto de las actividades y los cuadernos de los alumnos. Para realizar lo anterior se utilizará una lista de cotejo donde se revise el cumplimiento de los contenidos; participación activa en clase, conocimiento de un cuento, creación de sus propios cuentos, creatividad, exposición de trabajos.

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

Observaciones:

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Campo Formativo: Desarrollo físico y salud

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Actividades:

Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.



Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas

Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza

Actividades:

• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo

• Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan.

• Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos


Tecamachalco, Pue., 14 Septiembre 2015.

Vo. Bo.

Educadora Directora del plantel

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Mtra. Yesenia V. Rojas Castillo [Sello] Lic. Ma. Ibón Leticia Flores Zamora

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