PLAN DE ÁREA GRADO: SEXTO LENGUA CASTELLANA DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES
PERÍODO: 1 UNIDAD: ANTOLOGÍA NUESTRA HERENCIA
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
1.0 Técnicas de autoaprendizaje: Exposición oral y escrita.
Aparición y desarrollo del lenguaje.
Funciones del lenguaje.
Géneros literarios.
La oración gramatical
Lenguaje, lengua y habla
La sílaba
El nombre y el verbo.
El punto, coma, interrogación, exclamación.
Las mayúsculas.
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ESTÁNDAR: Comprender e interpretar diferentes textos para establecer sus relaciones internas su clasificación en una tipología textual.
COMPETENCIAS A DESARROLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar, discutir y comentar diferentes tipos de textos.
ESCRITURAL: producir textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación.
COMUNICATIVA: reconocer la tradición oral como el legado de cada cultura.
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1.- Identifica las funciones del lenguaje.
2.- Reconoce los géneros literarios y sus propósitos.
3.- Identifica los elementos de la comunicación humana.
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Exposición por grupos de la historia del desarrollo del lenguaje.
Producción escrita reconociendo las categorías gramaticales
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
Escritura de un texto.
Participación en clase.
| PLAN DE ÁREA GRADO: SEXTO LENGUA CASTELLANA DOCENTES:_ ÁREA DE HUMANIDADES
PERÍODO: 2 UNIDAD.: NUESTRA HERENCIA
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
1.- La producción de la voz.
2.- Género lírico.
3.- Folclor literario afro: coplas, relatos, canciones.
4.- punto, coma, interrogación y exclamación
5.- Códigos no verbales: pintura y arquitectura.
6.- Figuras literarias: simil, hipérbole, y metáfora.
7.- Las vocales en las sílabas: diptongo, triptongo, hiato.
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ESTÁNDAR: Reconocer la tradición oral como fuente de conformación y desarrollo de la literatura.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar y comentar sobre diferentes tipos de textos narrativos.
ESCRITURAL: escribir relatos cortos teniendo en cuenta l estructura básica .
LITERARIA: valorar las producciones literarias propias y de sus compañeros
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1.- Identifica la estructura narrativa de un texto
2.- Reconoce las características de la tradición oral.
3.- Identifica y elabora diálogos y coplas de regiones colombianas.
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Participación en clase
Producción escrita.
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
Escritura colectiva
Lectura de textos
Investigación de textos afrodescendientes.
| PLAN DE ÁREA GRADO: SEXTO LENGUA CASTELLANA DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES PERÍODO: 3 UNIDAD: LA INTENCIÓN AL ESCRIBIR
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
1.0 Género dramático
2.0 Signos del libreto Uso del guión, paréntesis y dos puntos.
3.0 Los demostrativos y los posesivos.
4,0 Adverbios y adjetivos
5.0 La descripción.
6.0 Género epistolar: la carta
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ESTÁNDAR: Comprende obras literarias y artísticas desde la intertextualidad.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar y comentar sobre diferentes tipos de textos dramáticos.
ESCRITURAL: escribir relatos cortos teniendo en cuenta la estructura básica .
LITERARIA: valorar las producciones literarias propias y de sus compañeros
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1.- Participa en actividades lúdicas de la dramaturgia (escritura de libretos, lecturas representadas, actuación).
2.- Realiza descripciones con detalles completos.
3.- Reconoce y aplica las características del género epistolar
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Participación en clase
Escritura de un guión para teatro
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
| PLAN DE ÁREA GRADO SEXTO LENGUA CASTELLANA DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES PERÍODO: 4 UNIDAD LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
1.- Dialectos
2.- Comunicación.
3.- medios y elementos de la comunicación
4.-El verbo
5.-Tiempos verbales
5.- La exposición y estructura oral.
6.- Texto expositivo, periodístico y científico.
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ESTANDARES: Comprende e identifica los tipos de textos según su objeto de estudio, seleccionando la información adecuada que le permite confrontar las ideas expuestas en dichos textos
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer diferentes tipos de medios de comunicación.
ESCRITURAL: escribir textos cortos desde la lectura de noticias y textos informativos.
LITERARIA: valorar las producciones literarias propias y de sus compañeros
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1.- Lee, analiza y crea textos de diferentes géneros.
2.-Reconoce las características de los diferentes tipos de medios e comunicación.
3.- Prepara y realiza exposiciones orales
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Participación en clase
Producción escrita de relatos
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
| PLAN DE ÁREA GRADO: SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA DOCENTES : ÁREA DE HUMANIDADES :
PERÍODO: 1 UNIDAD: EL MUNDO A TRAVÉS DEL CUENTO.
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
Técnicas de autoaprendizaje: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.
El cuento, diversas temáticas, épocas, regiones, estructura, espacio, tiempo, función de los personajes, diálogos, atmósfera, narrador.
La Oración: Partes y concordancia.
La superestructura del párrafo: idea principal, idea secundaria.
Funciones de los párrafos.
Sustantivo y verbo.
Conectores lógicos.
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ESTÁNDAR: Identifica que en sus elaboraciones textuales existen relaciones de concordancia y coherencia necesarias en el proceso de escritura.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar, discutir y comentar diferentes tipos de cuentos y minicuentos.
ESCRITURAL: escribir cuentos y minicuentos según su estructura básica.
GRAMATICAL: utilizar correctamente los conectores lógicos, sustantivos y verbos.
LITERARIA: apreciar la calidad literaria de sus producciones
escritas y la de sus compañeros
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1.- Identifica las ideas principales y secundarias de un texto para elaborar resúmenes.
2.- Reconoce las partes que conforman la oración gramatical.
3.- Identifica y aplica las funciones de los párrafos.
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Participación en clase
Producción escrita
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales y grupales sobre la producción textual.
Revisión de tareas y consultas.
La propuesta evaluativa en Lengua Castellana se concibe como un proceso integral y continuo basado en las habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer, escribir para desarrollar la competencia significativa, por medio de acciones interpretativas, argumentativas y propositivas.
| PLAN DE ÁREA GRADO: SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES
PERÍODO: 2 UNIDAD: FÁBULA Y POESÍA
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
Fábula y poesía
Figuras literarias: personificación, hipérbole, simil, metáfora.
El adjetivo y el adverbio. La descripción.
Signos de puntuación (todos)
Exposición oral y escrita.
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ESTÁNDAR: Obtener a través de la fábula y la poesía una visión general de la realidad, interiorizando aspectos del mundo, del ser humano y de s
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar y comentar sobre diferentes tipos de fábulas y poemas.
ESCRITURAL: Escribir fábulas y poesías.
LITERARIA: valorar la calidad literaria de sus producciones escritas y de sus compañeros.
GRAMATICAL: utilizar adecuadamente los adjetivos y verbos.
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1.- Lee y analiza poesías reconociendo algunas figuras literarias.
2.- Reconoce la función de los adjetivos y adverbios en textos orales y escritos.
3.- Utiliza correctamente los signos de puntuación cuando organiza sus ideas en la escritura.
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Participación en clase
Producción escrita
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
Revisión de trabajos grupales: debate
Socialización de los textos escritos
| PLAN DE ÁREA GRADO: SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA DOCENTES: ÁREA DE HUMANIDADES
PERÍODO: 3 UNIDAD EL LENGUAJE DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
TEMAS
Género dramático – Teatro
Clasificación de los diferentes medios de comunicación
Relaciones lógicas de las ideas
Lectura de textos gráficos
La mesa redonda
La argumentación oral y escrita
Presentación de informes.
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ESTÁNDAR: Comprende obras dramáticas y artísticas de la literatura.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar y comentar sobre diferentes tipos de obras de teatro y sus libretos.
ESCRITURAL: Escribir libretos de teatro.
LITERARIA: valorar la calidad literaria de sus producciones escritas y de sus compañeros.
GRAMATICAL: utilizar adecuadamente los adjetivos y verbos.
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1.- Identifica los elementos propios de una obra dramática.
2.- Reconoce los diferentes medios de comunicación y sus características.
3.- Identifica las intenciones comunicativas de los textos gráficos.
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Participación en clase
Producción escrita
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
Representación de una obra de teatro
| PLAN DE ÁREA GRADO: SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA DOCENTES : ÁREA DE HUMANIDADES
PERÍODO: 4 UNIDAD EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
AMBITOS CONCEPTUALES
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑOS
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EVALUACION
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EJES TEMÁTICOS
El periódico y su estructura
La historieta
Formación de palabras por derivación, composición y parasíntesis.
El aparato fonatorio
Lectura de textos gráficos.
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ESTÁNDAR: Identifica los recursos del lenguaje para desarrollar ideas de comunicación.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LECTORA: leer, comparar, analizar y comentar sobre diferentes tipos de noticias.
ESCRITURAL: Escribir noticias teniendo en cuenta su estructura.
LITERARIA: valorar la calidad literaria de sus producciones escritas y de sus compañeros.
GRAMATICAL: utilizar adecuadamente a formación de palabras.
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1.- Reconoce las partes que constituyen el periódico.
2.- Lee, interpreta, analiza y crea historietas .
3.- Compone palabras a través de la composición y la derivación.
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Participación en clase
Producción escrita
Desarrollo de talleres
Revisión de trabajos individuales
Escritura de palabras por composición y descomposición.
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