Institucion educativa cristobal colóN
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INTRODUCCIÓN El estudio de la Lengua Castellana es esencial en la vida de nuestros estudiantes ya que existe una estrecha relación entre éstas y los diferentes procesos integrales llevados a cabo por ellos en interacción con su medio. La calidad en su construcción del conocimiento, en su socialización, que incluye la comunicación del pensamientos, emociones, sentimientos a partir de una serie de experiencias, se hace posible, en gran parte, gracias al desarrollo de sus habilidades comunicativas y de un saber, cada vez más consciente sobre la conexión entre realidad, pensamiento, lengua. El programa de Lengua Castellana para la Institución Educativa Cristóbal Colón presenta una continuidad a través de la Básica primaria, secundaria y la Media Vocacional ya que se fijan objetivos que se irán logrando progresivamente a partir de unos contenidos cada vez más amplios y profundos, donde la lengua nativa se toma a la vez, como objeto de estudio y medio que posibilita el conocimiento y la interacción comunicativa Por otra parte, al tiempo que el estudiante maneja y estudia la Lengua Castellana, aprende y disfruta de la Literatura considerándola como un elemento válido, necesario dentro de su proceso integral de conocimiento que le permita desarrollar su capacidad de reflexión, de creatividad, gracias a su lectura significativa. JUSTIFICACIÓN La Lengua Castellana, como asignatura, comprende un conjunto de disciplinas (la Semántica, la Sintaxis, la Morfología, la Fonología, la Semiología) orientadas hacia su conocimiento como sistemas de lengua, donde sus elementos se interrelacionan formando un todo solidario y dinámico para cumplir con ciertas funciones en la vida de sus usuarios, como instrumento de conocimiento y de comunicación. La literatura desde su teoría y práctica, permite al alumno integrar, a partir de sus lecturas crítica y reflexiva, otras áreas del conocimiento y le proporciona las bases para la creación estética. OBJETIVO GENERAL
El lenguaje y el pensamiento son procesos solidarios, coexistentes de la actividad simbólica del individuo (interpretación del mundo-realidad), condicionados por su estructura sicobiológica y por los factores socioculturales dados en el grupo humano en que éste se desenvuelve. Dicha determinación ubica el conocimiento dentro de todo, un contexto de situación. El ser humano es un ser observador/actor en el lenguaje; gracias a sus capacidades cognitivas y de acuerdo con sus expectativas y criterios de validación configura el mundo en que vive y en el que desea vivir. En la cotidianeidad, hombre y medio interactúan de tal forma que en cada uno se operan cambios sustanciales congruentes (adaptación) garantizándose, así, la conservación de un cierto tipo de organización. Al afirmar que el ser humano es un observador/actor en el lenguaje, no se está expresando otra cosa que la existencia de una relación muy estrecha entre pensamiento-lenguaje-acción, procesos que lleva a cabo para adaptarse a su ambiente. Desde el momento mismo en que inicia su socialización, gracias al lenguaje, el hombre empieza a significarse ese mundo en el que se desenvuelve; un mundo que podría caracterizarse como real, concreto/abstracto, mutable/inmutable, múltiplo/único, sociocultural/ideológico/interaccional, emocional, etc., pero siempre significativo en la medida en que él logra por medio del lenguaje, explicarse lo que ocurre a su alrededor. El lenguaje es esencialmente significación y se construye como tal en la medida en que se constituye lo humano; esto último entendido como el productor de la elaboración mental explicativa, generalizada y consensual sobre la realidad, llevada a cabo por una colectividad en circunstancias de interacción específicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS La asignatura de Lengua castellana, como parte integrante del Plan de Estudios diseñado para la Institución Educativa Cristóbal Colón, tiene como objetivos específicos:: 1.0 Contribuir a la formación integral de los alumnos (toma de conciencia de sí mismo, del lugar que ocupan en la sociedad, de su papel como agente de cambio, etc.). 2.0 Servir de punto de intersección de todas las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios, como instrumentos para el desarrollo de cada una de ellas. 3.0 Desarrollar en los alumnos las habilidades requeridas para adquirir una competencia significativa. 4.0 Permitir, a través de la literatura, el acceso a los diferentes campos del conocimiento. |
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