Propuesta de sesióN






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fecha de publicación10.06.2016
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PROPUESTA DE SESIÓN.
NIVEL: Ed. Infantil y primer ciclo. (extensible si se quiere a segundo ciclo; menos recomendable, aunque posible para el tercero).
INTRODUCCIÓN.
Una de las barreras “psicológicas que se les presentan a nuestros alumnos a la hora de decidirse a leer poesía, es la existencia de la idea preconcebida acerca de que la poesía es un rollo, que no se entiende y que en su mayoría está hecha sólo para adultos, y encima cursis.

Con el desarrollo de esta pretendemos dar a conocer a nuestros alumnos que el abanico poético puede dar mucho más aire, y vamos a Lamar a la sesión “una poesía para cada cosa”
ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA.
Vamos a tratar de inducir a nuestros alumnos a que reconozcan los prejuicios que tienen hacia la poesía mediante preguntas:

-¿Cuántos leen poesía?

- Quién no lee, ¿por qué?

- ¿Quién piensa que es para chicas?

- ¿Quién cree que es aburrida y para mayores?

- Etc.

Tras unas cuantas preguntas vamos a decirles que vamos a demostrar como también hay poesías para hacer otras cosas:
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA.
Vamos a ir leyendo una a una todas las poesías, por turnos, nosotros, ellos, como queráis. Eso sí, cada poesía la vamos a introducir con una pregunta. Después de la pregunta, repartiremos la cuartilla con la poesía correspondiente. En las hojas con las poesías, hemos dividido el folio en 4 partes para que hagáis las poesías en cuartilla y repartir una por una.

  1. ¿A quién le gusta cantar? Pues a cantar

Se presenta la poesía “Canción de los cocodrilos”. Se dice que se va a recitar en forma de RAP. Comenzamos nosotros con el primer verso y vamos nombrando alumnos para que vayan siguiendo.

  1. ¿A quién le gusta contar? Pues a contar.

Se presenta la canción “Gioco de los números”. Leemos el primer número y continúan ellos por turnos.

  1. ¿A quién le gusta dibujar? Pues a dibujar.

Se presenta la poesía “El río” Se lee el principio y ellos continúan. Luego se da un minuto para que dibujen por detrás el paisaje.

  1. ¿A quién le gusta divertirse? Pues a divertirse.

Se presenta la poesía “En el campo hay una cabra.” La leemos una vez y luego la leen varios alumnos, intentando hacerlo cada vez más deprisa.

  1. ¿Quién tiene buena memoria? Pues a demostrarlo.

Esta vez no se les reparte poesía al principio. Se lee el principio de la poesía “una vieja y un viejo” y luego tienen que ir haciendo memoria para completarla. Después se les entrega y se vuelve a leer.

  1. ¿A quién le gusta liarse? Pues a liarse.

Se presenta la poesía “Canción del paisaje”. Se lee una vez pero con tono de ir liándonos cada vez más. Después la leen varios alumnos.

ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA.
Para después de la lectura solo proponemos una cosa: dais a cada alumno una cuartilla en blanco. Les explicáis que con las cuartillas de poesía vais a hacer un mini-libro de poesía, así que tienen que ponerle un título y hacer una portada. Cuando esté hecho, les grapáis las hojas.

NOTA: MÁS ABAJO ENCONTRARÉIS TODAS LAS POESÍAS.


CANCIÓN DE LOS COCODRILOS
Si a viejo con dientes
 tú quieres llegar,
 sigue este consejo
 que acaban de dar
 sabios cocodrilos
 de Madagascar,
 del Nilo, del Congo,
 del África Austral...

 “En tres ocasiones
 y a veces en más,
 cuando hayas comido,
 sin mucho tardar,
 con pasta y cepillo
 y el hilo dental,
 con arte y paciencia
 deberás limpiar
 los dientes y muelas
 sin refunfuñar.
 

¡Arriba y abajo!
 ¡Delante y detrás!
 Frotando con fuerza
 cuidado tendrás
 que no quede nada
 que pueda dañar.
 Y después de esto,
 para terminar,
 tu boca, con agua,
 tendrás que enjuagar”.

 Con que ya lo sabes,
 no lo dudes más,
 sigue ese consejo
 que gratis te dan
 doctos cocodrilos
 de Madagascar,
 del Nilo, del Congo,
 del África Austral...,
 si a viejo con dientes
 deseas llegar.

GIOCO DE LOS NÚMEROS.

¿Quién dice que no es una
una jirafa en la luna?
¿Quién dice que no son dos
una pulga y un pulgón?
¿Quién dice que no son tres
dos zancudos y un ciempiés?
¿Quién dice que no son cuatro
tres tortugas y un lagarto?
¿Quién dice que no son cinco
cuatro loros y un perico?
¿Quién dice que no son seis
cinco rosas y un clavel?
¿Quién dice que no son siete
seis aviones y un cohete?
¿Quién dice que no son ocho
siete tortas y un bizcocho?
¿Quién dice que no son nueve
ocho perros y una liebre?
¿Quién dice que no son diez
nueve peras y una nuez?
Quién lo diga es un borrico
que no sabe ni la e.



EL RÍO.

El río baja, celeste, 
sin prisa desde la sierra.
Se desliza por el prado, 
se esconde entre las adelfas, 
le da la vuelta al molino 
y el molino le da vueltas, 
se lleva el mugido de 
los toros de la dehesa, 
el reflejo de las nubes, 
el pico de la cigüeña, 
la campanada más sola 
de la torre de la iglesia 
y el oro de los limones 
de la huerta.
Luego se mete en el mar 
y se pone azul. Y sueña.


EN EL CAMPO HAY UNA CABRA.

En el campo hay una cabra
      ética,
      perlética,
      pelapelambrética,
      pelúa,
      pelapelambrúa.
      Tiene los hijitos
      éticos,
      perléticos,
      pelapelambréticos,
      pelúos
      pelapelambrúos.




UNA VIEJA Y UN VIEJO
Una vieja y un viejo 
     no tenían para comer 
     más que un queso, 
     y vino un ratón, 
     se comió el queso 
     y se quedaron sin él.

     Entonces vino el gato 
     y mató al ratón, 
     porque se comió el queso 
     de la vieja y el viejo.

     Vino el perro 
     y mató al gato,
     porque mató al ratón, 
     porque se comió el queso 
     de la vieja y el viejo.

     Vino el palo 
     y mató al perro,
     porque mató al gato,
     porque mató al ratón, 
     porque se comió el queso 
     de la vieja y el viejo.


Vino el fuego 
y quemó el palo,
porque mató al perro,
porque mató al gato,
porque mató al ratón, 
porque se comió el queso 
de la vieja y el viejo.

Vino el agua 
y mató al fuego,
porque quemó el palo,
porque mató al perro,
porque mató al gato,
porque mató al ratón, 
porque se comió el queso 
de la vieja y el viejo.

El buey ya durmió 
el cuento acabó.
La vieja y el viejo 
sin queso quedó.


CANCIÓN DEL PAISAJE      


En el espejo

de la pintura

se ve el reflejo

de la llanura.

Una llanura

que es el reflejo

de la pintura

en el espejo.

Pero el espejo

de la llanura

no es el reflejo

de la pintura.

Pues la pintura

no es el espejo

de la llanura

sino el reflejo.

Así el reflejo

de la pintura

es el reflejo

de la llanura.


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