Institucion educativa manuel murillo toro






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títuloInstitucion educativa manuel murillo toro
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INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO

SEDE EL ROCIO

PARCELADOR PRIMER PERIODO 2012

AREA: lengua castellana GRADO: tercero

ESTANDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

NIVEL DE COMPETENCIA: interpretativo: reconocimiento de características de los medios de comunicación masiva. Argumentativo: identifica el sentido global de relatos mitológicos leyenda, cuentos fábulas. Propositivo: identifica las características formales de un texto descriptivo y narrativo.

 

Fecha

Actividades Didácticas

Tema

Actividades

Competen-cias

Criterios de Evaluación

 

Proyecto Trasversal Complementario

  Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____
Mes_______ del____al____


1). Identifica reconoce y utiliza datos, nombres, fechas dialogo, el debate , etc. y los diferentes medios de comunicación masiva (radio, tv, internet, teléfono, fax, )

2). Lee, clasifica y compara fabulas, cuentos, poemas relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

3). Escribe, relata y comenta anécdotas, descripciones y narraciones.

Palabras mono -sémicas y polisémicas

La silaba

Palabras según la silabas

Palabras según el acento

La Comunica-ción

Medios de comunica-ción masiva

Iniciación en la producción de texto

Narraciones como:

La fábula

Cuentos

Poemas

Leyendas

La anécdota

La descripción

Elementos de la Narración

Combina-ción MP-MB

Actividad #1: Diferenciar las palabras mono sémicas y las polisémicas.

1-Ejemplos dados por la docente, para que los estudiantes deduzcan que son cada clase de palabras.

2. Repaso del uso del diccionario.

3. Buscar en el diccionario 5 palabras con un significado y 5 con diferentes significados.

4. Escribir una oración con los significados de las siguientes palabras: cadena, gato, banco, falda.

Actividad #2: Separación silábica

1-leer la pag 80 cartilla Vea, tema separación silábica.

2-Realizar un mapa conceptual con la clasificación de las palabras, según el número de sílabas.

3-clasificar en una lista de palabras dadas, las monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas.

Actividad #3: descubriendo el sonido más fuerte.

1-pronunciar palabras por turnos, y ubicar en cual sílaba se pronuncia con más fuerza.

2-hacer un cuadro comparativo con las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3. En una lista de palabras, ubicar la silaba acentuada y unirlas a la nube a la cual pertenecen (agudas con tilde y sin tilde, graves con tilde y sin tilde, esdrújulas..
4. leer el texto (guía) y resaltar y marcar las tildes a las palabras que la contengan.
Actividad #4: que viva la comunicación.

Observar video sobre la comunicación.(youtobe)

1- Comentar los aportes del video. Y expresar conocimientos previos sobre ¿qué es la comunicación, para qué nos sirve?

2- Completar guía: ¿ qué es la comunicación, cuál es su finalidad?.

3- Conocimientos previos sobre ¿Qué medios de comunicación conocen?

4- Dibujar medios de comunicación masivos.

5- Desarrollar guía: (fotocopia) coloreando solo los medios de comunicación y uniéndolos si son en forma oral visual o escrita.

6-Observar video de (youtobe) Mr been, comunicación por gestos. Y en parejas jugar al mudo.

7- Escribo un comentario corto en el Facebook del colegio sobre un programa de T.V que me guste o no y por qué?
Actividad #5: Narrando historias.

1-espresar conocimientos previos sobre la narración.

.

1-Escuchar la lectura de una fábula (profesora) luego hacer preguntas para explorar los conocimientos previos.

2. Ver video de la fábula “El toro Fernandito”

3. Resolver guía: título de la fábula, y preguntas de selección múltiple (fotocopia).

4. Lectura de 2 fábulas, con sus respectivas interpretaciones.

Actividad #5: El cuento.

1-Escoger un libro de cuentos de la biblioteca y hacer la lectura.

2- compartir lo leído con los compañeros.

3-Escuchar el cuento del “Pastorcito mentiroso” y con los sellos, escribir el título y un resumen donde se visualice las partes: inicio, nudo y desenlace

4-.Ver video del cuento”hansel y grette” y resolver la guía(fotocopia).

Actividad #6: La leyenda.

1-Averiguar con un adulto, las historias de mitos y leyendas que han escuchado.

2-Traer escrita una historia de asombro, puede ser experiencias o inventada.

3- Escoger un mito pintado en la pared para contar su historia.

4- Leer el mito “el cura sin cabeza “y resolver las preguntas (fotocopia)¿Quién era?¿por qué asusta y a quiénes asusta? ¿En qué tiempo y lugar sale? Realizar el dibujo.

5-con todo lo anterior trabajado, resolver guía (fotocopia).

Diferencias entre fabula, cuento y leyenda. Colocar (V-F) según el caso. Leer el párrafo, colocar el título y señalar que es?

Actividad #7: Comentar Anécdotas

1-Comentar una anécdota(la profe)

2. Los niños cuentan y escuchan sus anécdotas

3. Conocimientos previos, establecer diferencias con las narraciones antes vistas.

4-consultar y deducir los elementos de la comunicación.

5-Lee y resolver la Guía, de la narración” Gruñon y el delantal”.

Actividad #8: Realizar descripciones.

1-Compartir conocimientos previos.

2-Describir a un ser querido

3-Elegir un animal, realizar la descripción, leerla al grupo, los cuales deben decir ¿qué animal es?

4-La profe pegará fichas en el tablero, con palabras describiendo a un ser no vivo, los niños salen por turnos y deberán ir deduciendo ¿qué objeto es?

Actividad #9: Regla ortográfica: MP-MB.

1-Pronunciar palabras con dicha combinación.

2-consultar y escribir una lista de palabras con m antes de p y b.

3-colocar a una lista de palabras la letra que falta.

4-Ordenar alfabéticamente una lista de palabras y buscar su significado en el diccionario.

5. Tomar correctamente dictado de dos párrafos (hecho por la profesora).


TEXTUAL

TEXTUAL

COMUNICATIVA


TEXTUAL

*participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno.


participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno

participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno

 

PROYECTO PILEO
Actividad diaria:

Realización diaria de lecturas cortas (10 minutos)
x. Dictado y lectura de 10 palabras sencillas ( durante dos semanas)
x. Dictado y lectura de 10 palabras con las diferentes combinaciones (mes de febrero).
x. Dictado y lectura de oraciones sencillas(mes de marzo)
CADA MES APLICACIÓN PRUEBAS SABER.
X-Buscar palabras en el diccionario y ubicarlas en el mural.

En un listado de palabras, colorear según la clave: monosílabas_ verde

Bisílabas_ naranja

Trisílabas_café

Polisílabas_azul.

Dibujar y decorar un medio de comunicación.

Elaborar un teléfono con dos vasos desechables y una pita.

Escribir una fábula con las imágenes de los sellos.


Inventar su propio mito y leyenda, pegar en la pared de mis creaciones.

Escribir una anécdota propia y compartirla con los compañeros.

Realizar la descripción de nuestra escuela. 

Dibujar una caricatura y escribir un dialogo.

Concurso de lectura “texto con palabras combinación mp-mb”


INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO

SEDE EL ROCIO

PARCELADOR TERCER PERIODO 2012

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO

ESTANDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
NIVEL DE COMPETENCIA: INTERPRETATIVO: Identifica los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje.

ARGUMENTATIVO: Reconoce el tiempo, espacio, acción y personajes en los textos.

PROPOSITIVO: Identifica las características formales de un texto narrativo. y explicativos.

 

Fecha

Actividades Didácticas

Competen-cias

Tema

 ACTIVIDADES

Criterios de Evaluación


Proyecto Trasversal Complementario

  Mes_______del____al_


Mes_______ del____al__

Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____


Conoce, relaciona y compara los diferentes elementos de la comunicación.


2). Identifica, descubre y construye los personajes ambientes y hechos dentro de un género narrativo


3). Expresa, critica y valora los vínculos sociales que se establecen por medio de los textos narrativos y explicativos.

4) Comprende y maneja aspectos gramaticales y ortográficos, fundamentales para la creación de textos.



TEXTUAL




Elementos de la comunicación
La carta

Escribir cuentos

Producción de textos

Clases de oraciones

Partes de la oración

Regla S-C-Z


*

Actividad # 1: Recuerda los elementos de la comunicación, mediante conocimientos previos.

1- Juega a enviar y recibir un mensaje.( escrito, oral).

Actividad #2: Aprendiendo a escribir una carta.

1-Observ, lee y compara una carta, familiar y otra de oficina. Dar el comentario en forma oral.

2-Conoce, escribe y aprende las partes de una carta.

3- Práctica lo aprendido, escribiendo una carta familiar y de solicitud.
Actividad # 3 Inventando cuentos

1-Inventa y escribe cuentos, partiendo de las imágenes didácticas de la cartilla Integrado (inicio, personajes, el lugar, problema o suceso, ambiente y las palabras del final.
2-Lee, interpreta y arma un cuento escrito en desorden (rompecabezas)

Actividad # 4: Producción de textos.

1-partiendo de hechos sucedidos en la escuela Como: campaña de aseo de piojos, izadas de bandera, celebraciones, etc.)

Escribir una noticia,

Un texto narrativo

Un texto explicativo.
2-Lee y comprende un texto, para luego explicarlo en forma oral. (¿Por qué llueve?)
3-Escoge un tema, para interpretar y producir un texto descriptivo. Los posibles temas son: Algunos deportes de los juegos olímpicos. Plantas aromáticas, animales salvajes.

Actividad # 5 Clases de oraciones.

1-Lee, interpreta y escribi, el concepto de cada una de las oraciones:

Afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa.

2-Utiliza adecuadamente, cada una de las oraciones, en una historieta.
Actividad #6 Partes de la oración.

1-construye en forma oral y con sus compañeros, oraciones identificando sujeto y predicado.

2-lee, y une los sujetos de la columna A, con los predicados de la columna B, formando oraciones con sentido y teniendo en cuenta, género y número.


Actividad #7 Regla s-c-z

1-Lee, escribe y aprende la regla ortográfica.

2-Consulta un listado de palabras, que cumplan dicha regla.

3- Práctica en sus escritos la regla anterior.


 

participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno.

participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno

participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno






INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO

SEDE EL ROCIO

PARCELADOR CUARTO PERIODO 2012

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO

ESTANDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

--Comprendo textos que tiene diferentes formatos y finalidades.
NIVEL DE COMPETENCIA ARGUMENTATIVO

Caracteriza los roles desempeñado por los sujetos que participan en la comunicación

PROPOSITIVO

Identifica las funciones de la comunicación.

.

 

Fecha

Actividades Didácticas

Competen-cias

Tema

 ACTIVIDADES

Criterios de Evaluación


Proyecto Trasversal Complementario

  Mes_______del____al_

Mes_______ del____al__


Mes_______ del____al____

Mes_______ del____al____


Mes_______ del____al____
Mes_______ del____al____




Estudio y practico solución de ejercicios de prueba saber.

1). Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta e identifico la intención de quien lo produce.


2). Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
3) Identifica las características y elementos del teatro



TEXTUAL





Avisos publicitarios

Carteleras

Elabora resúmenes
Mapa conceptual

Cuadros comparativos


Trabalenguas


Regla ortográfica b y la v


El teatro




Actividad # 1: Me preparo para las pruebas saber:

Se trabajara diferentes ejercicios de prueba saber, documentos de internet, martes de prueba, cuadernillos de simulacro, interpretación de preguntas y manejo de hoja de respuestas.

*

Actividad # 2 Producción de textos:

Partiendo de conocimientos previos.
1-Elige un producto e inventa un aviso publicitario.

2-Ilustra en una cartelera, mensajes de paz y tolerancia para la convivencia escolar.

Actividad # 3: Recoger información:
1-lee, interpreta y elabora resúmenes a través de preguntas, sobre mitos y leyendas de su preferencia.
2-lee y elabora un mapa conceptual sobre la lectura “Animales de transporte” pag 18 -19 cartilla Veo grado 4.
3-Consulta en enciclopedia encarta y realiza un cuadro comparativo sobre algunos insectos y su forma de sobrevivir en el medio.

Actividad # 4. Se la lengua se traba

1-Partiendo de conocimientos previos, consulto y aprendo trabalenguas,

2-Inventar su propio trabalenguas, para el periódico.


Actividad # 5: Uso ortográfico de la B y V:

1-Consulto el uso de esta regla ortográfica.

2-desarrollo los ejercicios de la página 56, cartilla Veo.


Actividad # 6: Juego teatral.

1-Lee y resume “ el montaje teatral”

2-Montar con ayuda de la profesora una obra corta con máscaras.

 

Participación
*desarrollo de actividades
*disciplina


*interés por el tema
*cuaderno.

Participación
*desarrollo de actividades
*disciplina


*interés por el tema
*cuaderno

participación

*desarrollo de actividades

*disciplina
*interés por el tema

*cuaderno



Prácticas de ejercicios de prueba saber


Pegar en el mural de la escuela, las mejores carteleras, en mensaje y en lo estético.

Ver la película “ ________________________” y presentar un resumen con la estrategia de su preferencia.

Concurso de trabalenguas, pronunciación y escritura.

Toma de dictado, teniendo en cuenta la regla ortográfica.

Presentación de la obra de teatro en un centro literario.

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