3literatura 4medios de comunicación y otros sistemas simbolicos






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MEDELLIN

PLAN DE ESTUDIO DE LENGUA CASTELLANA COMPONENTE DE LENGUAJE

CICLO 1

INSTITUCION EDUCATIVA TOMAS CARRASQUILLA Nº2


NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Rut Marina Cano

Tomas Carrasquilla

Humanidades




Ester Lucina Herrera O

Tomas Carrasquilla

Humanidades




ESTANDARES

ENUNCIADO

1.PRODUCCION TEXTUAL

2.COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL

3LITERATURA

4MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

5ETICA DE LA COMUNICACIÓN

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

UTILIZO

De acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.







Los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.







La entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.













EXPRESO

En forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.













Tengo

En forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.













Describo

Personas, objetos, lugares, etc., en forma detalla y eventos de manera secuencial













Elaboro

Instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

Hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.







Un plan para organizar mis ideas.




Resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.













Elaboro y socializo




Hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos










Expongo y defiendo




Mis ideas en función de la situación comunicativa.










Busco




Información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.










Leo







Diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
















Fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.







Identifico

Maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones

Las diferentes clases de textos:

- Manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

- La silueta o el formato de los textos que leo.

- La intención de quien produce un texto

El propósito comunicativo y la idea global de un texto


Los diversos medios de comunicación masiva con los que

interactúo

La información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.

Diferencio







Poemas, cuentos y obras de teatro.







Recreo

Relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas













Participo










En la elaboración de guiones para teatro de títeres.




Caracterizo










Algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.




Comento




Mis programas favoritos de televisión o radio.










Establezco













Diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, nuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

Entiendo




Diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.










Expongo

.

Oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc.







Un plan para organizar mis ideas

Reconozco







La función social de los diversos tipos de textos que leo

Los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.

La temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros

medios de expresión

Ordeno y completo













La secuencia de viñetas que conforman una historieta.

Relaciono













Gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas

Determino













El tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

Elijo













El tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo

Desarrollo

Un plan textual para la producción de un texto descriptivo.













Reviso socializo y corrijo













Mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor,

y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos

verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua
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