Plan de área lengua castellana






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GRADO: QUINTO


CONTENIDOS DE LA UNIDAD


PROCESO - TIEMPO


INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES


UNIDAD 1

  • Género narrativo.

  • Elementos de la narración.

  • Estructura de la narración.

  • El cuento

  • El mito

  • La leyenda

  • La fabula

  • Relato de aventuras

  • Biografías

  • Autobiografía

  • La novela

  • Figuras literarias: personificación, comparación, hipérbole y metáforas.

  • Uso de la coma, el punto y dos puntos.




PROCESO: Desarrolla el proceso de conceptualización a nivel comunicativo mediante la identificación de los elementos y estructuras de un texto narrativo.
TIEMPO

20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de conceptualización a nivel comunicativo mediante el reconocimiento de la estructura y elementos de un texto narrativo.
PSICOMOTOR: Es hábil en el reconocimiento de la estructura y elementos de una narración.

  • Es capaz de producir cualquier texto narrativo.

VOLITIVO: Es ordenado en la producción de textos narrativos.

AFECTIVO: Se deleita leyendo diferentes textos narrativos.

ESPIRITUAL: Comparte sus escritos y es respetuoso con sus compañeros.


Producirá textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Producirá textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

Comprenderá diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Comprenderá diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda organización y almacenamiento de la información.

Elaborará hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario entre éste el contexto.

Caracterizará el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas.

Conocerá y analizará los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.



UNIDAD 2


  • Textos descriptivos.

  • La carta sus clases y partes.

  • El sustantivo y sus clases.

  • El adjetivo y sus clases.

  • Al artículo.

  • Uso de la c, s y z.

  • Uso de la interrogación y admiración.





PROCESO: Desarrolla el proceso de traducción a nivel comunicativo mediante la identificación de un texto descriptivo, el sustantivo, adjetivo y artículo.

TIEMPO

20 HORAS.



INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo, mediante la identificación del sustantivo, articulo, adjetivo y a la vez reconoce un texto descriptivo.

PSICOMOTOR: Demuestra la capacidad de comprensión, produciendo textos descriptivos.

  • Es hábil en la identificación de sustantivos, adjetivos y artículos.

AFECTIVO: desarrolla con interés y responsabilidad las actividades propuestas.
VOLITIVO: Participa activamente en ejecución de todas las actividades.
ESPIRITUAL: Esta atento a ayudar a sus compañeros en el proceso de comprensión.




UNIDAD 3


  • Textos instructivos

  • El acento

  • La sílaba

  • Diptongo, triptongo, hiato

  • Estructura de la palabra: sufijo, prefijo.

  • Palabras homónimas, parónimas y homófonas.

  • Sinónimos y antónimos.




PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante el reconocimiento del acento, la sílaba, diptongo, hiato, sufijos y prefijos en un texto dado.


TIEMPO

20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante el reconocimiento del acento y la sílaba.

  • Diferencia sufijos, prefijos, homónimos, parónimos,

  • Identifica un texto instructivo.

PSICOMOTOR: Es capaz de elaborar textos instructivos.

  • Es hábil en marcar adecuadamente el acento y dividir en sílabas una palabra.

  • Diferencia y utiliza en sus escritos sinónimos, y antónimos.


AFECTIVO: Es disciplinado, respetuoso y cumple con las actividades planteadas en la unidad.
VOLITIVO: Muestra interés en las clases para desarrollar su desempeño
ESPIRITUAL: Ayuda con cariño y desinterés a sus compañeros.


UNIDAD 4
EL GENERO LIRICO

Características del genero lírico

El poema y su estructura

Elementos del poema

Verso y prosa

La rima

El tono , el ritmo

Métrica

La canción

La adivinanza

Refranes

Himnos

Coplas

Rondas

Nanas

Trovas

Análisis de poemas. Figuras literarias: personificación, comparación, hipérbole y metáforas.



PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante la identificación de los diferentes textos poéticos.

TIEMPO

20 HORAS




  • INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante la identificación de las características del texto poético. Identifica las figuras literarias en cualquier texto narrativo.




  • Comprende textos líricos.

PSICOMOTOR: Es hábil en la creación de textos líricos utilizando comparaciones y metáforas.

  • Lee y analiza diferentes textos líricos.

AFECTIVO: Participa con entusiasmo en las diferentes actividades
VOLITIVO: Mantiene buena disposición durante el desarrollo del proceso.
ESPIRITUAL: Coopera y muestra solidaridad con los compañeros.





UNIDAD 5
Textos argumentativos.

El párrafo.

Elementos del párrafo.

El resumen.

La oración

Partes de la oración

La oración según la actitud del hablante

Uso de la z

Las conjunciones

Las preposiciones

Uso de la ll y de la y

Uso del paréntesis y de las comillas

Mapa conceptual.


PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante la identificación del párrafo y reconocimiento de la oración como unidad del habla.


TIEMPO

20 HORAS.


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo, mediante el reconocimiento de la oración como base en la conformación de párrafos.

  • Diferencia las preposiciones y conjunciones.


PSICOMOTOR: Es hábil en la construcción de párrafos.

  • Elabora resúmenes de textos dados.

  • Utiliza el paréntesis en sus escritos.

VOLITIVO: Participa con agrado en la ejecución de todas las actividades.

AFECTIVO: Desarrolla con interés y responsabilidad las actividades propuestas.

ESPIRITUAL: Coopera con los compañeros que presenta dificultades.



UNIDAD 6
Texto informativo

  • La noticia

  • La comunicación

  • Elementos de la comunicación

  • Lengua-lenguaje y habla

  • Lenguaje literario cotidiano científico

  • Técnicas de discusión grupal: mesa redonda

  • El debate

  • La radio

  • La televisión

  • La historieta

  • La entrevista

  • Uso de la y

  • Cartel publicitario

  • El periódico


PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo a través del reconocimiento de la comunicación y sus elementos.
TIEMPO

20 HORAS




INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de comunicación a nivel comunicativo a través del reconocimiento de la comunicación y sus elementos.

  • Deduce las semejanzas y diferencias entre los distintos medios de comunicación

  • Comprende diferentes tipos de textos no verbales.

PSICOMOTOR: Es hábil en le reconocimiento de los elementos de la comunicación.

  • Interpreta un texto informativo

  • Utiliza diferentes tipos de lenguaje de medios de comunicación masiva (televisión, radio, prensa.)

VOLITIVO: Demuestra responsabilidad en su trabajo escolar.

AFECTIVO: Es organizado y creativo.

ESPIRITUAL: Respeta las opiniones de los demás.




UNIDAD 7
Genero dramático

  • Elementos del teatro

  • Las acotaciones

  • El guión teatral

  • Montaje de una obra teatral

  • Clases de textos teatrales.

  • Uso de la c, s y z.

  • Uso de la interrogación y admiración



PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión a nivel comunicativo mediante la identificación del texto dramático.
TIEMPO

40 HORAS


INTELECTUAL: Posee capacidad de comprensión mediante la identificación de un texto dramático.

  • Reconoce otros tipos de textos dramáticos.

PSICOMOTOR: Es hábil en el reconocimiento de textos dramáticos

  • Crea guiones teatrales.

  • Lee pequeños textos dramáticos.

VOLITIVO: Demuestra interés en la comprensión de textos dramáticos

AFECTIVO: Disfruta en el montaje de guiones teatrales

ESPIRITUAL: Recrea a su comunidad a través del teatro.







GRADO SEXTO



CONTENIDOS DE LA UNIDAD

PROCESO

OBJETIVO

TIEMPO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

FORMACIÓN PSICOMOTRIZ


UNIDAD 1: COMUNICÁNDONOS


  • Realidad, pensamiento, lenguaje, lengua, habla

  • Componentes de la lengua

  • Funciones y clases de textos

  • La comunicación

  • Géneros Literarios

  • La narración





PROCESO:

CONCEPTUALIZACIÓN
OBJETIVO: Desarrollar el proceso de la conceptualización, a nivel lógico mediante la construcción del concepto de cada uno de los temas de la unidad.


TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Conceptualiza a nivel lógico elementos y aspectos relacionados con la comunicación.
PSICOMOTOR: Es hábil en la práctica de la conceptualización en relación con los temas de la unidad.
AFECTIVO: pone interés en el proceso de la conceptualización sobre los temas planteados.
VOLITIVO: Es organizado en todo el proceso de la conceptualización sobre los temas planteados.
ESPIRITUAL: Está atento a ayudar a los compañeros en el proceso de la conceptualización.



INTELECTUAL: Propone conceptos sobre cada uno de los temas de la unidad.
PSICOMOTRIZ: Identifica los elementos, partes, características e idea general de la temática
AFECTIVO: Escribe la forma como demostrará que la comunicación efectiva es la que construye y permite relaciones interpersonales de crecimiento.
VOLITIVO: Menciona tres aspectos que deberá tener en cuenta para ser organizado durante el proceso de la conceptualización.
ESPIRITUAL: Se compromete mediante tres acciones a poner en práctica las características de una buena comunicación, colaborando de esta forma, con sus compañeros, en el proceso de la conceptualización.


UNIDAD 2: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprensión de obras literarias:

  • Primer Periodo: “El Principito”

  • Segundo Periodo: “Las Aventuras de Tom Sawyer”

  • Tercer Periodo: “Robinson Crusoe”

  • Cuarto Periodo: “Los viajes de Gulliver”


PROCESO:

COMPRENSIÓN
OBJETIVO: Desarrollar el proceso de la comprensión a nivel lógico, mediante la traducción, interpretación y extrapolación de los elementos y partes de una obra literaria narrativa.

TIEMPO: DURANTE CADA PERIODO, 10’ ANTES DE CADA HORA DE CLASE DEL ÁREA.


INTELECTUAL: Comprende a nivel lógico, los elementos, partes y mensajes de la obra literaria leída.
PSICOMOTOR: Se ejercita en el proceso de la comprensión de obras literarias narrativas, periodo a periodo.
AFECTIVO: Descubre en las obras literarias, situaciones problemáticas muy semejantes a las actuales y propone soluciones.

VOLITIVO: es responsable en la lectura y comprensión de la obra literaria.
ESPIRITUAL: Destaca los valores que la obra literaria promueve en su contenido.




INTELECTUAL: Identifica los elementos, partes, género literario y mensaje central de la obra leída.

PSICOMOTRIZ: Reconoce los elementos y partes de la obra literaria.
AFECTIVO: Identifica situaciones problema y propone soluciones.
VOLITIVO: Establece y presenta un horario que le permita fomentar el hábito de la lectura. Cumple con la entrega oportuna de los informes en los avances de la lectura.
ESPIRITUAL: Enuncia los mensajes y enseñanzas de la obra, para su vida práctica.


UNIDAD 3: COMPONENTE FONÉTICO Y MORFOLÓGICO DE LA LENGUA


  • La sílaba: diptongo, triptongo y hiato

  • El acento

  • La estructura de la palabra

  • Formación de palabras: familias de palabras

  • Composición y parasíntesis

  • Campo semántico





PROCESO:

ANÁLISIS
OBJETIVO: Desarrollar el proceso de análisis a nivel lógico, mediante la identificación, clasificación y jerarquización de los elementos básicos de la fonética y la morfología.

TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Es capaz de analizar cada uno de los temas, a nivel lógico, mediante la identificación, clasificación y jerarquización de los elementos básicos de la fonética y la morfología.
PSICOMOTOR: Es hábil en la práctica del análisis en relación con los temas de la unidad.
AFECTIVO: Trabaja con entusiasmo el proceso de análisis, valorando los elementos fonéticos y morfológicos como medios para mejorar la expresión oral y escrita.
VOLITIVO: Desarrolla responsablemente los ejercicios prácticos correspondientes al proceso de análisis.
ESPIRITUAL: Manifiesta actitudes de respeto durante el desarrollo del proceso de análisis.



INTELECTUAL: Mediante la interpretación de diferentes textos, Identifica y clasifica palabras de acuerdo con su estructura fonética y morfológica.
PSICOMOTRIZ: Clasifica y jerarquiza palabras de acuerdo con determinados criterios establecidos.

AFECTIVO: Demuestra que su trabajo se realizó con entusiasmo, destacando las ventajas de los dos componentes de la lengua en la expresión oral y escrita.
VOLITIVO: Presenta las evidencias de un trabajo responsable.

ESPIRITUAL: Enuncia tres actitudes que debe mantener durante el desarrollo del proceso de análisis para respetar a los compañeros.


UNIDAD 4: ESTÉTICA DEL LENGUAJE


  • La descripción y sus clases

  • El género lírico

  • Recursos estilísticos





PROCESO: SÍNTESIS
OBJETIVO: Desarrolla el proceso de síntesis a nivel lógico, mediante la construcción de definiciones sobre cada uno de los temas de la unidad.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Es capaz de sintetizar a nivel lógico, mediante la construcción de definiciones sobre los temas de la unidad.
PSICOMOTRIZ: Se ejercita en el proceso de la síntesis, sobre los temas de la unidad.
AFECTIVO: Se desempeña con interés, durante el desarrollo del proceso de síntesis.
VOLITIVO: Cumple cabalmente con las actividades propuestas para el desarrollo del proceso de síntesis.
ESPIRITUAL: Trabaja solidariamente con sus compañeros, apoyando a los que tienen mayores dificultades.


INTELECTUAL: Escribe las definiciones para cada uno de los temas de la unidad.
PSICOMOTRIZ: Con base en las definiciones dadas, clasifica textos descriptivos y líricos, igual que las figuras literarias que en ellos se hallen.
AFECTIVO: Menciona actitudes que muestran el interés durante el proceso.
VOLITIVO: Propone tres acciones que deberá tener en cuenta para ser cumplido durante el proceso de síntesis.
ESPIRITUAL: Selecciona su equipo de trabajo y se dispone a ser solidario con sus compañeros, mediante dos acciones concretas.




UNIDAD 5: CATEGORÍAS GRAMATICALES


  • Clasificación gramatical de las palabras: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, artículo, conjunción, interjección, contracción

  • Accidentes gramaticales: Género y número en los sustantivos y adjetivos; número, tiempo, persona, modo y voz en los verbos




PROCESO: GENERALIZACIÓN
OBJETIVO: Desarrolla el proceso de generalización, a nivel lógico, mediante la transferencia y aplicación de conocimientos sobre categorías y accidentes gramaticales.
TIEMPO: 20 HORAS



INTELECTUAL: Es capaz de generalizar, a nivel lógico, mediante la aplicación de los conocimientos relacionados con las categorías y accidentes gramaticales.
PSICOMOTRIZ: Aplica los conocimientos básicos sobre categorías y accidentes gramaticales, en elaboraciones textuales.
AFECTIVO: Muestra interés por el empleo correcto de categorías y accidentes gramaticales que le ayuden a mejorar su producción textual.
VOLITIVO: Organiza su trabajo y sus ideas, en las producciones textuales, evidenciando manejo apropiado de las categorías gramaticales.
ESPIRITUAL: Trabaja en equipo, para participar en la solución de dudas y dificultades durante el proceso de generalización.


INTELECTUAL: Produce e interpreta diversos textos teniendo en cuenta elementos de cohesión y coherencia.
PSICOMOTRIZ: Se ejercita en el empleo asertivo de categorías y accidentes gramaticales.

AFECTIVO: Demostrará su interés señalando la forma como tendrá en cuenta los conocimientos sobre categorías gramaticales, en la producción textual.
VOLITIVO: Menciona tres aspectos que deberá tener en cuenta para ser organizado durante el proceso de la generalización.
ESPIRITUAL: Establece tres reglas claras para facilitar la solución de dudas o dificultades en el proceso de generalización.



UNIDAD 6: SEMÁNTICA Y SINTÁSIS


  • La frase o sintagma

  • Clases de sintagmas

  • La oración y sus partes

  • Modificaciones y complementos de la oración

  • Concordancia entre las palabras

  • Clases de oración según la actitud del hablante

  • Sinónimos, antónimos, homónimos

  • Regionalismos, arcaísmos, extranjerismos y neologismos





PROCESO: ANÁLISIS
OBJETIVO: Desarrollar el proceso de análisis, a nivel lógico, mediante la identificación y clasificación de elementos, partes y clases de oración.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Analiza diferentes clases de textos, a nivel lógico, identificando relaciones sintácticas y semánticas.
PSICOMOTRIZ: Utiliza e identifica las partes constitutivas de la oración.
AFECTIVO: Muestra actitud positiva frente al desarrollo del proceso de análisis.
VOLITIVO: Es responsable en la ejecución de las actividades que le permiten desarrollar el proceso de análisis.
ESPIRITUAL: Colabora a sus compañeros durante el desarrollo del proceso de análisis.



INTELECTUAL: Identifica en diferentes textos relaciones sintácticas y semánticas.
PSICOMOTRIZ: Es hábil en el análisis de oraciones, identificando sus elementos y clases.

AFECTIVO: Se propone tres acciones que le permitan trabajar el proceso con actitud positiva.
VOLITIVO: Especifica la forma como debe trabajar para alcanzar el proceso de análisis.
ESPIRITUAL: Se compromete mediante tres acciones a colaborar con sus compañeros en el proceso de análisis.


UNIDAD 7: LA TRADICIÓN ORAL Y OTRAS FORMAS NARRATIVAS


  • El mito y la leyenda

  • Coplas, trovas, dichos, refranes, anécdotas, adivinanzas

  • La fábula

  • El cuento y sus clases





PROCESO: ANÁLISIS
OBJETIVO: Desarrollar el proceso de análisis, a nivel lógico, mediante la

Identificación, clasificación y jerarquización de elementos, partes y clases de obras literarias, propias de la tradición oral.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de análisis, a nivel lógico, mediante la interpretación y clasificación de textos provenientes de la tradición oral.
PSICOMOTRIZ: Practica con habilidad el análisis de obras literarias de la tradición oral.
AFECTIVO: Valora el aporte de la tradición oral como la fuente de los géneros literarios.
VOLITIVO: Organiza una muestra representativa de obras de la tradición oral a nivel local.
ESPIRITUAL: Comparte y, aprecia y resalta el trabajo de sus compañeros.


INTELECTUAL: Analiza diferentes clases de obras de la tradición oral y las clasifica de acuerdo con sus características.
PSICOMOTRIZ: Caracteriza rasgos específicos que consolidan la literatura de la tradición oral.
AFECTIVO: Enuncia las bondades y los aportes de la literatura de la tradición oral, a la literatura en general.
VOLITIVO: Establece un plan de trabajo para la elaboración de un muestrario de la tradición oral local.
ESPIRITUAL: Destaca los aspectos positivos en la realización del trabajo de los compañeros.


UNIDAD 8: PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS


  • Signos de puntuación

  • El párrafo

  • Clases de párrafos

  • La coherencia y la cohesión en la narración

  • Elaboración de planes previos a la escritura

  • Elaboraciones textuales narrativas, descriptivas y argumentativas





PROCESO: SÍNTESIS
OBJETIVO: Desarrolla el proceso de síntesis, a nivel lógico, mediante la elaboración de textos narrativos y descriptivos en los que pone en juego elementos de la coherencia y la cohesión.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de síntesis a nivel lógico, mediante la producción de textos narrativos y descriptivos en los que pone en juego elementos de la coherencia y la cohesión.
PSICOMOTRIZ: Practica el proceso de síntesis en la elaboración de textos descriptivos y narrativos.
AFECTIVO: Valora la importancia de un plan previo a la escritura.
VOLITIVO: Muestra voluntad en el trabajo, aplicando los conocimientos vistos.
ESPIRITUAL: Disfruta de las producciones textuales de sus compañeros y las valora dándoles sugerencias de mejora.


INTELECTUAL: Produce textos narrativos y descriptivos utilizando diferentes recursos para dar sentido.
PSICOMOTRIZ: Practica el proceso de síntesis elaborando textos con sentido lógico.
AFECTIVO: Escribe las ventajas de prever lo que se desea escribir.
VOLITIVO: Menciona tres aspectos que deberá tener en cuenta para desarrollar la voluntad en el proceso de síntesis.
ESPIRITUAL: Escribe tres acciones que lo comprometen a colaborar con sus compañeros en el proceso de síntesis.


UNIDAD 9: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN


  • La entrevista

  • La exposición

  • Técnicas grupales: debate y mesa redonda

  • La carta

  • El telegrama

  • La encuesta

  • Los medios de comunicación masiva





PROCESO: SÍNTESIS
OBJETIVO: Desarrolla el proceso de síntesis, a nivel lógico, mediante la organización y desarrollo de diferentes técnicas de expresión.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de síntesis, a nivel lógico, mediante la aplicación de los pasos para cada una de las técnicas de expresión vistas.
PSICOMOTRIZ: Se ejercita en el proceso de síntesis aplicando las características y pasos de las técnicas de expresión.

AFECTIVO: Reconoce la importancia de las reglas de la comunicación y las aplica en el proceso de síntesis.
VOLITIVO: Evidencia orden y buena disposición para el desarrollo de proceso de síntesis.
ESPIRITUAL: Asume actitud de escucha respetuosa mientras sus compañeros se expresan.


INTELECTUAL: Desarrolla diferentes técnicas de expresión, teniendo en cuenta las características y pasos de cada una.
PSICOMOTRIZ: Participa en la planeación y desarrollo de diferentes técnicas de expresión.
AFECTIVO: Escribe tres comportamientos del emisor y tres del receptor necesarios en el desarrollo de la técnicas de expresión vistas.
VOLITIVO: Menciona tres aspectos que deberá tener en cuenta para ser ordenado durante el proceso de síntesis.
ESPIRITUAL: Mediante tres acciones se compromete a colaborar con sus compañeros en el proceso de síntesis.


UNIDAD 10: EL LENGUAJE NO VERBAL Y EL GÉNERO DRAMÁTICO


  • Mensajes verbales y no verbales

  • Elementos lingüísticos y paralingüísticos

  • Los gestos

  • El sonido

  • Entonación, ritmo, volumen y tono

  • El género dramático y sus elementos





PROCESO: ANÁLISIS
OBJETIVO: Desarrolla el proceso de análisis, a nivel lógico, mediante la caracterización de signos no verbales en la comunicación.
TIEMPO: 20 HORAS


INTELECTUAL: Desarrolla el proceso de análisis, a nivel lógico, mediante la caracterización de signos no verbales en la comunicación.
PSICOMOTRIZ: Se ejercita en el proceso de análisis estudiando elementos y características de diversos signos no verbales.
AFECTIVO: Se interesa por las formas de expresión no verbales y las emplea para mejorar su comunicación.
VOLITIVO: Organiza con sus compañeros una obra de teatro donde primen los signos no verbales.
ESPIRITUAL: Practica el valor del respeto y la tolerancia en el trabajo en equipo con sus compañeros.


INTELECTUAL: Descompone e interpreta diferentes signos no verbales.
PSICOMOTRIZ: Establece diferencias y semejanzas entre los diversos signos no verbales.
AFECTIVO: Escribe la forma como demostrará el interés en el proceso de análisis de diversos signos no verbales.
VOLITIVO: Se organiza con los compañeros estableciendo reglas claras para la preparación y desarrollo de una obra de teatro.
ESPIRITUAL: Posibilita el trabajo en equipo respetando las ideas de sus compañeros y siendo tolerante con la decisión tomada por mayoría.


GRADO: SEPTIMO


CONTENIDOS DE LA UNIDAD


PROCESO - TIEMPO


INDICADORES DE DESEMPEÑO


FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

UNIDAD 1

+ LOS SIGNOS LINGUISTICO:

a. Los signos, b. Cómo funcionan los signos?, c. Clases de signos, d. Signo lingüístico o palabra- e. Componentes del signo lingüístico.

_EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL

2. Signos de puntuación. CONCEPTO, PUNTO, COMA, PUNTO Y COMA.

-EJE: ESTÉTICA DEL LENGUAJE.

3. Géneros literarios:

A- COMCEPTO. B- CLASES

C- GÉNERO LÍRICO: CONCEPTO - CLASES -ETC.

-EJE: OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:

+ LA COMUNICACIÓN VISUAL.

EJE : PRODUCCIÓN TEXTUAL:

ESTUDIO DE LOS SIGNOS LINGUISTICOS. LA LINGÜÍSTICA: lengua, lenguaje y habla.

+ AREAS, DISCIPLINAS O COMPONENTES DE LA LINGÜÍSTICA.

+ COMPONENTES DE LA LENGUA :

a-COMPONENTE FONÉTICO: __FONOLÓGICO, --- FONOLOGÍA.

Desarrollar el proceso de conceptualizar mediante la construcción de conceptos sobre los temas planteados en la unidad.








UNIDAD 2

TEMAS.

EJE: PRODUCCIÓN TEXTUAL
 : ESTUDIO DE LOS SIGNOS LINGÍSTICOS: LENGUA .LENGUAJE Y HABLA.

 Componentes de la lengua: fonético y fonológico.
EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL.:
+ LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: puntos suspensivos, guión.
EJE: ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
+ GÉNERO LITERARIO : - GÉNERO DRÁMATICO.
EJE: OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:

+ EL COLOR.
EJE: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:

+ EL SIGNO LINGÜÍSTICO SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO.


Desarrollar el proceso de comprensión mediante la traducción, interpretación y extrapolación de los diferentes temas presentados en los ejes de esta unidad.

1. INTELECTUAL:

* Es capaz de conceptualizar Y comprender a nivel lógico en relación con los temas :el signo lingüístico-signos de puntuación—géneros literarios(lírico)-la comunicación visual -ldisciplinas del signo lingüístico-La sílaba- El acento

* Demuestra capacidad de conceptualización y comprensión a través de la prueba de calidad
2. PSICOMOTRIZ: Es hábil en la práctica de conceptualizar y comprender en relación con cada uno de los temas en la unidad.

3. AFECTIVO: Pone interés en el proceso de conceptualizar y comprender sobre los temas enunciados .
4. VOLITIVO. Es organizado en todo el proceso de conceptualizar y comprender

5. ESPIRITUAL. Está atento a ayudar a sus compañeros en el proceso de conceptualizar.y comprende

INTELECTUAL:

 Construye el concepto de signo.

 Enuncia los componentes del signo linguísticos

PSICOMOTOR:

 Realiza ejercicios propios del signo linguístico

 Clasifica palabras polisémicas.

AFECTIVO.

*Enuncia 2 ventajas que le aporte poner interés en el proceso de conceptualizar y

comprender

*Participa en la realización de las actividades propuestas sobre el proceso de conceptualizar Y comprender

Volitivo

 Escriba los pasos que tuvo en cuenta para realizar en orden el proceso de conceptualizar Y comprender

Espiritual.

 Proponga 2 acciones que tendría en cuenta para ayudar a sus compañeros que presentan dificultades en el proceso de conceptualizar y comprender del tema trabajo.

UNIDAD 3

TEMAS:
EJE: PRODUCCIÓN TEXTUAL.

1-COMPONENTE FONÉTICO:

 LA MORFOLOGÍA:

Estructura de la palabra:* los monemas:

1- Los lexemas 2-Los morfemas: - Derivativos - Gramaticales
2-COMPONENTE ORTOGRÁFICO:
a-La sílaba y Puesto de la sílaba b-El acento
 EJE : INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

a- El párrafo : Clases ,ideas principales, y secundarias(talento pág 176)
 EJE : ESTÉTICA DEL LENGUAJE:

a- texto literario narrativo : Características, elementos, partes , clases de narrador, y clasificación de obras narrativas.
 EJE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:

Forma y textura
 EJE : ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

El signo Lingüístico: significado denotativo y significado connotativo.

 Aprender a analizar mediante la clasificación y la jerarquización de cada uno de los temas presentados en la unidad.








UNIDAD 4

Temas:

EJE PRODUCCIÓN TEXTUAL.

COMPONENTE SEMÁNTICO

1- CATEGORIAS DE LA REALIDAD.: objeto, cualidad, acción, circunstancia.

2- CATEGORÍAS GRAMATICALES.: Estudio de cada uno.:( Sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio.)
EJE. INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

1- El resumen: Concepto, pasos, elaboración, utilidades.

EJE :ESTÉTICA DEL LENGUAJE:
El mito y la leyenda.
EJE: OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:

COMUNICACIÓN VISUAL:

Como vemos.
EJE: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN:

1- La arbitrariedad y la convencionalidad del signo.

Desarrollar la capacidad de SÍNTESIS mediante la construcción de una definición sobre cada una de las capacidades de desarrollo intelectual.







UNIDAD 5

Temas:

Eje producción textual.

COMPONENTE SINTÁCTICO :

+ La oración : frases o sintagmas

+ Partes

+ Modificadores

+ Complementos

+ Conectores

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

+ Los esquemas: mapas conceptuales - cuadros sinópticos.

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUAJE:

+ La descripción: Concepto, clases, características.

EJE: OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

COMUNICACIÓN VISUAL:

+ La composición.
EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

+ Los regionalismos: El folclor Colombiano, - Los modismos -El refrán (D 130) -La retahíla.




1. INTELECTUAL: : Es capaz de analizar Y SINTETIZAR a nivel lógico en relación con los temas -Estructura de la palabra- - lasílaba – el acento- texto literario narrativo- categorías de la realidad- la oración

* Demuestra capacidad de analizar y sintetizar a través de la prueba de calidad.
2. PSICOMOTRIZ: Es hábil en la capacidad de analizar y sintetizar con relación : ’-la utilización del diccionario- composición de obras narrativas- - realización de mapas conceptuales, esquemas etc.

3. AFECTIVO VOLITIVO Y ESPIRITUAL: Muestra interés, organización y respeto durante el desarrollo de la capacidad de analizar y sintetizar.

INTELECTUAL:

 Construye el concepto de: Lexema , morfema- sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio.

PSICOMOTOR:

 Realiza ejercicios propios de las categorías gramaticales

 .

 Use el diccionario y realiza el ejercicio propuesto

AFECTIVO.

*Enuncia 2 ventajas que le aporte poner interés en el proceso de analizar y sintetizar

*Participa en la realización de las actividades propuestas sobre el proceso de analizar y sintetizar
VOLITIVO

 Escriba párrafos- narraciones-

ESPIRITUAL.

 Proponga 2 acciones que tendría en cuenta para ayudar a sus compañeros que presentan dificultades en el proceso de analizar y sintetizar del tema trabajo.

UNIDAD 6

Temas:

Eje producción textual.

COMPONENTE SINTÁCTICO:

+ El uso de conectores lógicos . ( L:C: pág.59.)

+ Los grados del adjetivo y el adverbio ( L:V: pág 119 - E: D: pág. 82)

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

+ La biblioteca : Concepto , - partes - organización de los libros .

EJE : OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

COMUNICACIÓN VISUAL.:

TÉCNICAS VISUALES: 1 Concepto y clases.

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUA:

+ FIGURAS LITERARIAS : Identificación de las ya vistas mecanizar.

EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

TÉCNICAS GRUPALES : Foro, discoforo , Philips 6-6

LOGRAR DESARROLLO PSICOMOTOR, MEDIANTE LA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO CONSTRUÍDO SOBRE: HABILIDADES, DESTREZAS Y HÁBITOS







UNIDAD 7

Temas:
Eje producción textual.

COMPONENTE SINTÁCTICO:

EL VERBO: Accidentes y formas no personales (E: D: 127. T:89

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

FICHAS: Bibliográficas y nemotécnicas o de lectura. (L .c. 105) y (E:D:40.

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUA:

FIGURAS LITERARIAS: Antítesis, Elipsis, Anáfora. ( E:S: 8º.)

EJE: OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

COMUNICACIÓN VISUAL:

TÉCNICAS VISUALES : 2.

EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

EL LENGUAJE PERIODÍSTICO. Concepto ,secciones

desarrollar actitudes y valores, mediante la emisión de juicios de valor sobre el conocimiento adquirido en relación on esta unidad







UNIDAD 8

Temas

Eje producción textual.

COMPONENTE SINTÁCTICO:

MANEJO DE SIGNIFICADOS :Sinónimos, Antónimos, Ambigüedad.

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

ESTUDIO Y ANÁLISIS DE TEXTOS. Lectura interpretativa y elaboración de resúmenes.

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUA:

CREACIONES LITERARIAS. LECTURA Y ANÁLISIS DE OBRAS LITERARIAS.

EJE : OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

COMUNICACIÓN VISUAL.:

TÉCNICAS VISUALES :3

EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

El lenguaje periodístico :el periódico, secciones

Desarrollar la capacidad volitiva mediante la elección y decisión sobre el conocimiento de la formación de la voluntad.

1. INTELECTUAL: : Es capaz redesarrollar sus habilidades ,destrezas, actitudes, valores y voluntad a nivel lógico en relación con los temas La oración :partes y conectores -

* Demuestra capacidad de analizar y sintetizar a través de la prueba de calidad.
2. PSICOMOTRIZ: Es hábil desarrollando destrezas, actitudes y valores en la elaboración de periódicos, analizando figuras literarias y desarrollando técnicas grupales. as etc.

3. AFECTIVO VOLITIVO Y ESPIRITUAL: Muestra interés, organización y respeto durante el desarrollo de la capacidad de analizar y sintetizar.

INTELECTUAL:

 Construye el concepto de: oración – sujeto- predicado- foro, disco foro

PSICOMOTOR:

 Realiza ejercicios propios de las categorías gramaticales

 .

 Use el diccionario y realiza el ejercicio propuesto

AFECTIVO.

*Enuncia 2 ventajas que le aporte poner interés en el proceso de analizar y sintetizar

*Participa en la realización de las actividades propuestas sobre el proceso de analizar y sintetizar
VOLITIVO

 Escriba párrafos- narraciones-

ESPIRITUAL.

 Proponga 2 acciones que tendría en cuenta para ayudar a sus compañeros que presentan dificultades en el proceso de analizar y sintetizar del tema trabajo.

UNIDAD 9

Temas:
Eje producción textual:

Palabras según el significante: Homónimas, Homógrafas y Homófonas y parónimas.

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

Signos de puntuación. Aplicación

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUA:

FIGURAS LITERARIAS: Ejercicios de aplicación.

EJE : OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

COMUNICACIÓN Visual .Ejercicios de aplicación.

EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

EL LENGUAJE PERIODÍSTICO. La noticia y sus partes.

Alcanza desarrollo espiritual, a partir de la práctica del amor, el servicio y el respeto a Dios, a los demás y la naturaleza.








UNIDAD 10

Temas:
Eje producción textual:

Funciones del lenguaje.

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL:

Elaboración de resúmenes.

EJE: ESTÉTICA DEL LENGUAJE:

Comprensión de obras literarias.: Uno por cada período.:

-Juan Salvador Gaviota

-El Coronel no tiene quien le escriba.

-Relato de un náufrago.

-El viejo y el mar.

EJE : OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.

La comunicación visual

EJE.:ÉTICA DE LA COMUNICACÓN:

EL LENGUAJE PERIODÍSTICO..El periódico mural.

El lenguaje Publicitario: La caricatura y la historieta.

Aprende a ser consciente en todas las acciones humanas.

1. INTELECTUAL: : Es capaz re desarrollar sus habilidades ,destrezas, actitudes, valores y voluntad a nivel lógico en relación con los temas :Manejo de significados y significante*- el periódico- la
Demuestra capacidad de analizar y sintetizar a través de la prueba de calidad.
2. PSICOMOTRIZ: Es hábil desarrollando destrezas, actitudes y valores en la elaboración de periódicos, analizando figuras literarias y desarrollando técnicas grupales. as etc.

3. AFECTIVO VOLITIVO Y ESPIRITUAL: Muestra interés, organización y respeto durante el desarrollo de la capacidad de analizar y sintetizar.

INTELECTUAL:

 Construye el concepto de:noticia- sinónimos , antónimos etc.

PSICOMOTOR:

 Realiza ejercicios propios de las categorías gramaticales



 Use el diccionario y realiza el ejercicio propuesto

AFECTIVO.

*Enuncia 2 ventajas que le aporte poner interés en el proceso de analizar y sintetizar

*Participa en la realización de las actividades propuestas sobre el proceso de analizar y sintetizar
VOLITIVO

 Escriba párrafos- narraciones-

ESPIRITUAL.

 Proponga 2 acciones que tendría en cuenta para ayudar a sus compañeros que presentan dificultades en el proceso de analizar y sintetizar del tema trabajo.
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