Plan de área lengua castellana






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CONTENIDOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE

GRADO: TRANSICIÓN AREA: HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA

CONTENIDO

PROCESO-TIEMPO-OBJETIVO

INDICADORES DE DESMPEÑO





UNIDAD 1


  • Expresión oral

  • Yo me llamo , tu te llamas,

  • El saludo

  • Verificación de rimas

  • Relato de cuentos

  • poesías


PROCESO: desarrollar el proceso de comprensión a nivel nacional a partir de la identificación del sentido que tiene el relato de cuentos, poesías y rimas.





  • Es capaz de comprender los cuentos y poesías a través de la identificación del tema central y los personajes.

  • Participa espontáneamente en dialogo y otras interacciones utilizando su propio léxico

  • Desarrolla con interés la capacidad de compresión en relación con el tema.

  • Se esfuerza con voluntad en el desarrollo de la capacidad de comprensión.

  • Presenta disposición de ánimo para ayudar a los que lo necesiten.








UNIDAD 2


  • PRE-ESCRITURA

  • Manejo del lápiz

  • Manejo del renglón

  • Ajuste postural

  • Simbolización-lenguaje

  • Las vocales


PROCESO: Formarse habilidades y destrezas con base en la aplicación de actividades de preescritura.




  • Posee capacidad de análisis en relación con la formación de habilidades y destrezas sobre actividades de escritura.

  • Es diestro en la práctica de ejercicios de PRE escritura.

  • Desarrolla con entusiasmo las habilidades y destrezas en relación con los ejercicios de PRE escritura.




  • Pone toda su voluntad en el desarrollo del proceso.




  • Colabora con sus compañeros que tiene dificultad para desarrollar actividades de preescritura.





UNIDAD 3
Coordinación y destrezas

  • Constancia perceptual

  • Coordinación psicomotriz

  • Figura. Fondo

  • Laberintos

  • Semejanzas y diferencias

  • Absurdos

  • Constancia de forma





PROCESO: Formarse habilidades y destrezas con base en la aplicación de actividades de coordinación.






  • Posee capacidad de análisis en la relación con la formación de habilidades y destrezas sobre actividades que requieran coordinación.

  • Es diestro en la práctica de ejercicios de coordinación perceptual y psicomotriz.

  • Desarrolla con gusto las habilidades y destrezas en relación con los ejercicios de coordinación

  • Manifiesta voluntad en el desarrollo del proceso

  • Colabora con los compañeros que requieren ayuda en el desarrollo de los ejercicios.




UNIDAD 4
Aumento de mi vocabulario

  • Poesías

  • Preescritura

  • Vocabulario

  • Comprensión oral

  • Fonemas: m-p-s-l

PROCESO: Formarse habilidades y destrezas con base en la aplicación de actividades de preescritura y de comprensión oral.



  • Posee capacidad de análisis en relación la formación de habilidades y destrezas sobre actividades de preescritura y comprensión oral.

  • Es hábil en la práctica de ejercicios de preescritura y comprensión oral.

  • Desarrolla con agrado las actividades propuestas sobre el proceso establecido.

  • Manifiesta voluntad en el desarrollo de ejercicios en relación con el proceso.

  • Es organizado durante el desarrollo del proceso.


UNIDAD 5
Mejoro mi expresión oral

  • Identificación de genero

  • Historietas

  • Expresiones y estados de animo

  • Fonema: n, t, b, f

  • Canciones

  • Actividades que me agradan

  • Adivinanzas

  • Vocabulario

  • Ejercicios de pronunciación

  • Dibujo- escritura

  • Lectura de imágenes

  • Fonemas c, r, d, g





PROCESO:Desarrollar la capacidad de análisis a nivel nocional mediante la descomposición del tema de estudio.





  • Tener capacidad de síntesis en relación con los temas de la unidad.

  • Ser hábil en la práctica del análisis en relación con los temas propuestos.

  • Trabajar con entusiasmo la capacidad de análisis.

  • Cumplir a cabalidad todo lo relacionado con la formación de la capacidad de análisis.

  • Es solidario con los compañeros ayudándolos en la formación de la capacidad de síntesis.





UNIDAD 6
IDENTIFICO MENSAJES

  • Interpretación de signos

  • Refranes

  • Lectura de loaos

  • Ayer-hoy-mañana

  • Los juguetes

  • prelectura


PROCESO:

Desarrollar el proceso de comprensión a nivel nocional a través de la interpretación de mensajes.






  • Manifiesta capacidad de comprensión en relación con el tema.

  • Es hábil en la practica de la comprensión

  • Demuestra agrado durante el desarrollo del proceso.

  • Trabaja con voluntad el desarrollo del proceso.

  • Respeta las intervenciones de sus compañeros.





UNIDAD 7
ME DIVIERTO ACTUANDO

  • Dramatizaciones

  • Coplas

  • Secuencias temporales

  • Lectura de símbolos

  • prelectura


PROCESO:

Desarrollar habilidades y destrezas mediante la aplicación practica del conocimiento producido.






  • Posee capacidad de análisis en relación con la formación de habilidades y destreza sobre el tema.

  • Es diestro en la práctica de actividades sobre el proceso.

  • Desarrolla con entusiasmo las habilidades y destrezas en relación con el tema propuesto.

  • Pone toda su voluntad en el desarrollo del proceso.

  • Colabora con los compañeros que presentan dificultad durante el desarrollo del proceso.





UNIDAD 8


  • Lenguaje icónico

  • Sistema alfabético ( m, p, f, c)

  • Literatura: cuentos, poesías, trabalenguas, coplas, retahílas,.

  • Manejo de vocabulario.

  • Expresión gestual

  • Juegos descriptivos

  • Manejo de la escucha

  • Identificación de fonemas

  • Expresión oral

  • Juegos dramáticos


PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión mediante el reconocimiento de la imagen y la palabra como sistema de comunicación.






  • Inicia la escritura y lectura mediante el reconocimiento de las vocales y los fonemas m, p, f, y c.

  • Enriquece su lenguaje expresando en forma clara ideas relacionadas con su vida cotidiana.

  • Manifiesta interés por ayudar a escribir y leer.

  • Muestra sensibilidad y solidaridad ante las dificultades de los demás.





UNIDAD 9


  • Construcción de instrucciones, reglas de juego y normas de convivencia.

  • Técnicas de escritura literatura: cuentos, poesías poemas, historietas, rimas trabalenguas, coplas, adivinanzas.

  • Videos

  • Memoria visual

  • Fonemas: s, d, v, t, l, n.

  • Fraseología.

  • Pictogramas.


PROCESO: Desarrolla el proceso de comprensión mediante la construcción de de frases significativas que lo inician en la lectura y la escritura.






  • Es capaz de escribir y leer palabras utilizando fonemas nuevos como s, d, v, t, l ñ.

  • A través de la escuela intercambia ideas con sus compañeros y maestros.

  • Es hábil al reconocer palabras que nombran objetos relacionados con los temas de la unidad.

  • Desarrolla con gusto cada actividad de los temas de la unidad.





UNIDAD 10


  • Construcción de frases,

  • Diálogos

  • Lectura de imágenes

  • Fonemas: b, ñ, ll, rr, ch, g, j, z, x, x, x.

  • Abecedario

  • Cuentos poemas, poesías, coplas, adivinanzas, juegos.


PROCESO: Adquirir el desarrollo psicomotor en la escritura y la lectura de lagunas frases, palabras sílabas y letras.






  • Tiene capacidad de conceptualizar la lectura y escritura de algunas frases, palabras, sílabas y letras.

  • Es hábil en la práctica de la lectura y la escritura de algunas frases, palabras, sílabas y letras.

  • Se interesa por formar la capacidad psicomotriz en relación con la lecto-escritura.

  • Cumple a cabalidad con el desarrollo pscimotor propuesto.

  • Ayuda a sus compañeros en la formación de la capacidad de lecto- escritura.
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