Plan de área lengua castellana






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DESEMPEÑOS




NIVEL



COMPETENCIAS


INDICADORES DE DESEMPEÑO



PREESCOLAR



  • Propiciar espacios de comunicación para que el niño exprese lo que quiere y piensa, a través de un lenguaje adecuado y entendible que le permita relacionarse con las personas que le rodean.






  • Más del 90% de los estudiantes expresarán espontáneamente su pensamiento, a través del lenguaje oral, gestual o gráfico.


BÁSICA PRIMARIA



  • Identificar en sus producciones textuales que la realidad es nombrada por signos lingüísticos que cumplen una función.




  • Comprender textos narrativos, dramáticos, líricos, y de divulgación cultural diferenciando su contenido, la estructura y el lenguaje.




  • Comprender que la comunicación se construye en una múltiple relación de códigos.






  • El 80% de los estudiantes se muestra competente en la producción e interpretación de textos; reflejado en los resultados de las pruebas internas de calidad y externas SABER.




  • Del 80 al 95% de los estudiantes adquiere el desarrollo de las competencias básicas; evidenciado en los resultados académicos y en la interacción con los demás y con el entorno.

BÁSICA SECUNDARIA




  • Fomentar el hábito de la lectura de diferentes clases de textos.




  • Elaborar diferentes clases de escritos, reflejando dominio en las reglas de uso de los componentes de la lengua.




  • Valorar y respetar el legado cultural y literario de las comunidades.




  • Desarrollar diferentes técnicas de trabajo grupal e individual que permitan fortalecer el proceso de la comunicación.




  • Comprender los diferentes tipos de códigos

  • Un 90% de los estudiantes socializa sus experiencias lectoras como resultado del hábito de la lectura.




  • La producción textual refleja un 75% de la aplicación de reglas propias de los componentes lingüísticos y se expresa con más seguridad y pulcritud.




  • Analiza obras literarias y resalta el pensamiento del hombre en una determinada época.



  • En un 90% aplica los pasos propios de cada una de las técnicas grupales.




  • Del 80 al 95% de los estudiantes adquiere el desarrollo de las competencias básicas; evidenciado en los resultados académicos, pruebas de calidad, martes de prueba, pruebas SABER, y en la interacción con los demás y con el entorno.





MEDIA



  • Manejar con cierto dominio las reglas y normas propias de cada uno de los componentes y niveles de la lengua produciendo diferentes clases de textos.




  • Expresar su opinión en un nivel crítico - valorativo, a través de diversas clases de textos.




  • Utilizar el lenguaje verbal con cohesión y coherencia de manera delicada, conservando un estilo personal y practicando las reglas básicas del acto comunicativo.




  • Emplear diversos medios para la recolección de información y asumir actitudes críticas frente a la misma.




  • Reconocer el aporte de diferentes culturas al aspecto literario.






  • Evidencia en sus elaboraciones textuales la aplicación de normas propias de los componentes y niveles de la lengua.




  • Elabora textos argumentativos: artículos de opinión, ensayos, atendiendo a esquemas particulares.




  • Se muestra responsable en la utilización de diversos medios de comunicación y asume una actitud crítica frente a la información recolectada.




  • Descubre en el análisis de obras literarias el aporte de diferentes culturas del mundo e interpreta los usos de la variedad de códigos.




  • Del 80 al 95% de los estudiantes adquiere el desarrollo de las competencias básicas; evidenciado en los resultados académicos, Pruebas de calidad, martes de Prueba, simulacros ICFES, pruebas de Estado y en la interacción con los demás y con el entorno.





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