Plan de área lengua castellana






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PRIMERO A TERCERO





  • Expresará en forma clara sus ideas, sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

  • Leerá diferentes tipos de textos tarjetas, afiches, cartas y periódicos.

  • Caracterizará algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

  • Elaborará y socializará hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

  • Entenderá el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

  • Reconocerá los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto, y situación comunicativa.




  • Tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervenga.

  • Elaborará un plan para organizar sus ideas.

  • Elaborara hipótesis acerca del sentido global de los textos antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, se apoyará en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

  • Identificará la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.

  • Diferenciará poemas, cuentos y obras de teatro.

  • Identificará la intención de quien produce un texto.




  • Producirá textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

  • Producirá textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

  • Comprenderá textos que tengan diferentes formatos y finalidades.

  • Comprenderá la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.




  • Comprenderá textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

  • Identificará los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

  • Reconoce los elementos y estructura de un texto narrativo.

  • Lee con atención textos narrativos

  • Reconoce los vínculos sociales que se establecen por medio de los textos informativos; estableciendo relaciones entre lo que lee y las diferentes voces en el texto.

  • Reconoce los elementos característicos del género fantástico relacionando los textos dramáticos con momentos de la historia, de la cultura y de la vida diaria.


  • CUARTO A QUINTO




  • Producirá textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

  • Producirá textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

  • Comprenderá diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda de organización y almacenamiento de la información.

  • Caracterizará los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para ser utilizada en la creación.

  • Elaborará hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario entre éste y el contexto.

  • Conocerá y analizará los elementos, roles relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones comunicativas.




  • Producirá textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

  • Producirá textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración.

  • Comprenderá diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

  • Comprenderá diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda organización y almacenamiento de la información.

  • Elaborará hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario entre éste el contexto.

  • Caracterizará el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas.

  • Conocerá y analizará los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.


SEXTO Y SÉPTIMO (6-7)


  • Planeo lo que digo y utilizo argumentos.

  • Formulo hipótesis a partir de argumentos.

  • Organizo información y planeo oralmente mis argumentos.

  • Busco, selecciono, ordeno, escribo y corrijo textos narrativos.

  • Comparo formas y contenidos de textos teniendo en cuenta las características y los interpreto.

  • Reconozco y organizo las características de los medios de comunicación.

  • Conozco el origen y evolución de la tradición oral y reconozco los elementos de género literario como: La lírica, la narrativa y la dramática.

  • Expreso en forma verbal y propongo hipótesis para interpretar pinturas, esculturas, obras de teatro y otras manifestaciones no verbales.

  • Aprendo a conocer el entorno cultural del otro y lo comparo con el mío; valoro y respeto otras formas de expresión.


OCTAVO Y NOVENO (8-9)


  • Pienso, investigo y utilizo la descripción y otras formas de comunicación oral, para sustentar argumentos de los demás y los míos propios.

  • Expreso mis ideas en diferentes textos con coherencia y cohesión, tengo en cuenta las reglas, elaboro borradores, reviso y reescribo.

  • Elaboro hipótesis sobre diversos textos, reconozco estilos y descubro rasgos sociológicos, físicos o culturales.

  • Utilizo estrategias para recuperar información, comparar la información de los medios con la del entorno e identifico la función e intención que circula a través de los medios.

  • Identifico los recursos del lenguaje de los autores latinoamericanos y los comparo con otros.

  • Relaciono las manifestaciones artísticas verbales y no verbales, me intereso por el arte y relaciono lo artístico con otros tipos de expresión.

  • Reconozco que el lenguaje es el medio por excelencia para comunicarme con el mundo.


DÉCIMO Y UNDÉCIMO


  • Comiendo la importancia del lenguaje para construir conocimiento y utilizo estrategias descriptivas, explicativas o análogas y escribo ensayos.

  • Diseño esquemas interpretativos.

  • Escribo reseñas y asumo una actitud crítica frente a los textos que leo.

  • Comprendo, analizo y asumo una posición crítica frente a las ideologías que están detrás de los medios.

  • Leo de todo y utilizo la teoría literaria para comparar e identificar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas.

  • Produzco textos con lenguaje verbal y no verbal en forma oral o escrita sobre temas y problemáticas donde prime el respeto y la igualdad.


COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA
Mejorar la calidad de la educación es un compromiso de todas las instituciones, en la medida en que todos los niños y jóvenes, independientemente de sus condiciones socioeconómicas y culturales, alcancen los objetivos propuestos por el sistema educativo estipulados en la Ley General de Educación y realicen aprendizajes útiles para su vida y para la sociedad.
El área lengua castellana busca a través del desarrollo de contenidos, procesos y actitudes, formar un estudiante competente para:


  • Comprender lo que lee, a través de un proceso de interacción entre sus propios saberes, deseos, intereses, gustos, etc. y un texto portador de un significado particular.




  • Expresar en forma oral y escrita, poniendo en juego saberes, competencias e intereses, de acuerdo con el contexto sociocultural pragmático que determinen el texto.




  • Escuchar, valorando las reglas propias de la comunicación, reconociendo la intención del hablante y el contexto sociocultural e ideológico desde el cual se mantiene la conversación.




  • Calcular y resolver problemas en los que su competencia significativa se ponga en juego, mostrando seguridad en sus propuestas o alternativas a través de razonamientos argumentados.




  • Relacionarse con los demás, trabajar en equipo y tomar decisiones responsables a nivel personal y grupal.




  • Actuar con responsabilidad, integridad, honestidad y autocontrol, es decir, vivenciar los valores éticos y sociales y, las cualidades personales, que le posibiliten un mejor desempeño y reconocimiento a su trabajo.




  • Reconocer, valorar y recrear el aporte literario que ha surgido a través del tiempo, como resultado de procesos de lectura y escritura y el saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de obras.




  • Comprender, interpretar y cambiar su entorno, utilizando el pensamiento analítico y crítico que le lleven a emprender acciones de mejoramiento en los ámbitos familiar y social.
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