Dirección : Carrera 7 N° 10 20






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INSTITUCIÒN EDUCATIVA LA INMACULADAescudo inmaculada tierralta



7. PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO QUINTO

Código:

12380700581

Versión: 2011

FECHA: ENERO - DICIEMBRE


PERÍODO


ESTANDARES


COMPETENCIAS


INDICADORES DE DESEMPEÑO


TEMAS



GRADO 5°

LENGUA CASTELLANA

  • Comprende los aspectos formales y conceptuales de las oraciones y formas de relación entre ellas y al interior de cada texto.


LENGUA EXTRANJERA-INGLES


  • Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan la secuencia y adición




  • Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.




  • Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.




Interpretativa:


  • Identifica por medio de ejemplos las partes de una oración.

Argumentativa:


  • explica el porqué, cómo y para qué son importantes las categorías gramaticales en una oración.

Propositiva:


  • construye textos haciendo buen uso de las categorías gramaticales.






  • Identifica los constituyentes de la oración.




  • Reconoce las distintas clases de oraciones.




  • Explica por qué, cómo y para qué son importantes las categorías gramaticales en la oración.




  • Produce textos escritos coherentes, claros, teniendo en cuenta conectores lógicos y las características del párrafo.




  • Identifica la intención comunicativa de cada texto escrito o leído.



LAS CATEGORIAS GRAMATICALES.:

  • El verbo: modos y tiempos.

  • El sustantivo: clases.

  • El adjetivo: clases.

  • Los adverbios: clases.

  • Los artículos: clases

  • Los pronombres.

  • Las conjunciones.

  • Las preposiciones

  • la oración gramatical y su estructura y la actitud del hablante

  • El párrafo:

-estructura y clases

  • Comprensión lectora

PERÍODO

ESTANDARES

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMAS





GRADO 5°



GRADO 5°


ESTETICA LITERARIA

  • -Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica


ESTETICA LITERARIA

  • -Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica


COMPETENCIAS CIUDADANAS

  • -Reconozco la importancia de la creación de obras literarias de todo tipo, tales como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho del autor.


LENGUA EXTRANJERA-INGLES

  • -Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

  • --Identifico de quien me hablan a partir de su descripción.

  • -Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de materia visual.

  • -Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor

  • -Me describo a mi o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas

  • Describo con oraciones simples, el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda.

  • -Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.

  • -Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.

  • Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

  • -Reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién cuándo y dónde

  • -Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones

  • Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión

  • de textos

.

MATEMATICAS

  • Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos


TECNOLOGIA.

  • Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características, tales como: materiales, formas, estructura, función y fuentes de energía utilizada entre otras.



INTERPRETATIVA


  • Identifica los personajes de un relato




  • Identifica la estructura y los elementos de la narración


ARGUMENTATIVA


  • Presenta ejemplos por medio de los cuales explica la importancia de cada uno de los géneros literarios


PROPOSITIVA


  • Construye textos sencillos alusivos a cada uno de los géneros literarios


LECTORA


  • Lee textos literarios acordes a su edad





  • Reconoce las características de cada uno de los géneros literarios (narrativo, lirico y dramático)



  • Establece diferencias y semejanzas entre los géneros literarios




  • Identifica la estructura y los elementos de la narración




  • Identifica los versos y las estrofas en una poesía



  • Reconoce el dialogo como uno de los Recursos de los textos dramáticos



GÉNEROS LITERARIOS:

  • Género narrativo: estructura, características y elementos

  • El narrador y sus clases

  • tradición oral

  • Subgéneros del género literario(mito, leyenda, cuento, novela, fabula, anécdota)

  • El dialogo

  • La descripción

GENERO LIRICO:

  • clases

  • Características del genero lirico

  • Subclases(poema, canción, retahíla, coplas)

  • Características del genero lirico

GENERO DRAMATICO:

  • Características y subclases (obras de teatro, sainetes, monólogos)

  • Lectura y comprensión de obras acordes con su edad




PERÍODO

ESTANDARES

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMAS




GRADO 5°



GRADO 5°



  • Produce textos (orales y escritos) que respondan a las diferentes necesidades comunicativas que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

  • Produce textos( orales y escritos) que respondan a las diferentes necesidades comunicativa que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración

CIENCIAS SOCIALES

  • Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis compañero a quien entreviste, que libro leí, que dibujos compare, cito información de fuentes escritas).

  • Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo repuesta a las preguntas que planteo.

  • Planteo conjeturas que responda provisionalmente a estas preguntas.

  • Reviso mis conjeturas iniciales.

  • Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigación.

  • Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si las considero pertinente

  • Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

  • Conozco la diferencia entre conflicto y agresión, (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones (conocimientos).

  • Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto (competencias comunicativas).

TECNOLOGIA

  • Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en nuestro entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación).

  • Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegue a ellas, así como las ventajas y desventajas de cada una.

  • Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

  • Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma de decisiones, independientemente de cuál sea su orientación sexual.

CIENCIAS NATURALES

  • comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.

  • Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

  • Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

  • Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, difundir y recibir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas en forma artística o por cualquier otro medio que yo elija.

LENGUA EXTRANJERA-INGLES

  • Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas.




INTERPRETATIVA


  • Identifica los elementos necesarios en toda comunicación humana


ARGUMENTATIVA


  • Produce textos donde están presentes los elementos comunicativos


PROPOSITIVAS


  • Expresa claramente la función que Cumple cada uno de los elementos




  • comunicativos y las pone en practica




  • Escucha con atención cuando hace las veces de receptor y se expresa con claridad cuando hace las veces de emisor







  • Identifica los elementos de la comunicación




  • -Produce diversos textos teniendo en cuenta sus características



  • -Reconoce y aplica los principios básicos para una comunicación efectiva




  • -Comprende e interpreta textos por medio de la lectura



  • -Identifica y hace buen uso de medios masivos de comunicación.



Comunicación

  • Concepto de comunicación

  • Principios básicos de la comunicación

  • Elementos de la comunicación

  • La comunicación como proceso evolutivo

  • Formas de comunicación no lingüísticas

  • Medios de comunicación

  • Ética de la comunicación

  • Ortografía

  • El punto y la coma

  • signos de interrogación y admiración





PERÍODO


ESTANDARES


COMPETENCIAS


INDICADORES DE DESEMPEÑO


TEMAS



GRADO 5°

LENGUA CASTELLANA

  • Comprende diversos textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información

  • Comprende diversos textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información

CIENCIAS NATURALE

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otro y contribuyo a lograr productos comunes.

  • Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

  • Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales (competencias comunicativas).

  • Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones en el salón y en el medio escolar (conocimiento y competencias comunicativas).

  • Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar (competencias comunicativas).

TECNOLOGIA

  • Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

CIENCIAS NATURALES

  • Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

INTERPRETATIVAS

  • Interpreta cuadros en los cuales encuentra diferentes imágenes

  • Interpreta textos por medio de las lecturas realizadas

  • Interpreta mapas conceptuales en los cuales expone un tema

ARGUMENTATIVA

  • Construye resúmenes de los diferentes temas asignados

  • Organiza lógicamente las ideas de un texto

PROPOSITIVA

  • Propone mapas conceptuales de diversos temas




  • Interpreta la información de mapas conceptuales

  • Elabora resúmenes teniendo en cuenta sus características y su proceso de elaboración

  • Interpreta y comprende lectura de imágenes

  • Lee e interpreta textos y es capaz de dar respuesta cuando encuentra varias opciones

  • Explica la importancia de los mapas conceptuales para estudiar.







  • El mapa conceptual

  • El resumen

  • El infograma

  • Presentación de trabajos escritos

  • Uso de las terminaciones ciòn y siòn

  • El punto y coma

  • Las comillas , los paréntesis y el guion

  • El acento

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