Dirección : Carrera 7 N° 10 20






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    1. recursos y medios de enseñanza




  • . TALENTO HUMANO

Estudiantes, docentes, padres de familia, expositores invitado

  • RECURSOS DIDACTICOS Y PEDAGOGICOS



  • Textos actualizados

  • Videos, películas.

  • Obras literarias

  • Cuentos, Mitos, Leyendas.

  • Diccionario español

  • Diccionario de sinónimos y antónimos.

  • Láminas, revistas, periódicos.

  • Televisor., D.V.D , Video vean, Computador.

  • Internet. Enciclopedia Encarta.

  • Colores, vinilos, cartulinas, papel, cartón, hicopor

  • Material reciclable

  • Rompecabezas, crucigramas, sopas de letras.

  • Filmadora, cámara fotográfica.

  • Fotocopias, carteleras, afiches, historietas.

  • Diario de campo



    1. evaluación del área



La pedagogía contemporánea exige una cosmovisión diferente del estudiante con respecto a los contenidos. Es por esto que el concepto de evaluación por competencias deberá ser la bandera del pedagogo actual.


  • FORMAS DE EVALUACIÓN

  • Oral

  • Escrita

  • Prueba individual

  • Prueba en grupo

  • Salidas al tablero

  • Trabajo en grupos e individual

  • Participación en clases

  • Investigaciones

  • Proyectos

  • Autoevaluación

  • Cuadernos

  • Informes

  • Tareas en casa

  • Talleres en clases

  • Manejo de textos

  • Análisis y comprensión de lectura

  • Sustentaciones y otros


    1. CRITERIOS


Los criterios de evaluación de los aprendizajes se refieren a aquellos referentes e indicadores en función de los cuales se valorará el desempeño del estudiante. Teniendo en cuenta los criterios generales de la Institución Educativa se establecen los siguientes criterios para el Área de Lengua Castellana:

- Los lineamientos curriculares definidos para el área por el Ministerio de Educación Nacional, en el marco de su política de calidad.

- Los Estándares Básicos de Competencias planteados por el MEN como referentes comunes en la búsqueda de la calidad en el sistema educativo.

- Las competencias e indicadores de desempeño establecidos en la Institución para el área.

- Las características socioculturales del contexto local y regional.

- Las características personales, intereses, ritmo y estilos de aprendizajes de los educandos. Criterios de promoción.

  • La evaluación permanente a fin de lograr el informe descriptivo sobre la valoración del proceso.

  • El diario de campo para conseguir la detención de falencias y poner correctivos a los mismos.

  • la identificación de procesos en el estudiante que permitan comprobar su desempeño en el campo de las habilidades comunicativas, es decir, comprobar su competencia en dichas habilidades. Esto llevará a la consecución de las bases suficientes y necesarias para el desarrollo de las competencias.




    1. FRECUENCIA


La evaluación será permanente en términos de competencias a partir de los indicadores de estándares y los estándares mismos.


  1. metas de calidad por ciclos y niveles



NIVEL BÁSICO


  • CICLO BÁSICA PRIMARIA


Cuando un estudiante de la institución educativa la Inmaculada termine el grado 5° debe alcanzar las siguientes metas de calidad en el área de Lengua Castellana:

  • Producir textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas con claridad y coherencia.

  • Comprender diversos textos leídos siendo capaz de identificar su intención comunicativa.

  • Ser capaz de comprender, interpretar y valorar la tradición oral de la región y ubicarlo y ubicarlo al género literario al que corresponde.

  • Ser capaz de realizar un proceso comunicativo correcto y adecuado a los diferentes contextos.




  • CICLO BÁSICA SECUNDARIA


Cuando el estudiante de la Institución Educativa la Inmaculada termine el grado 9° debe alcanzar las siguientes metas de calidad en el área de Lengua Castellana:

- Producir textos orales y escritos de tipo argumentativos, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la Lengua, en los que el aspecto más importante es el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

- Comprender los textos que lee teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua de comunicación.

-Debe analizar de forma y fondo obras literarias de autores Latinoamericanos.

-Comprender la información obtenida a través de los medios de comunicación masiva con la que proviene de otras fuentes.

-Comprender textos verbales y no verbales y aplicarlos a su contexto cotidiano

-Entender, explicar, comprender y valorar el proceso de comunicación y aplicarlo de manera ética en su vida cotidiana.


    1. NIVEL Y CICLO DE MEDIA ACADÉMICA


Cuando el estudiante de la Institución Educativa la Inmaculada termine el grado 11° debe alcanzar las siguientes metas de calidad en el área de Lengua Castellana:
-Tener un conocimiento avanzado de la Lengua y evidenciarlo en los textos que produce.

- Tener actitud crítica y capacidad argumentativa tanto en los textos que produce y los que lee.

-leer crítica y comprensivamente textos de literatura universal.

-asumir una actitud crítica frente a la información difundida por los medios masivos de comunicación y a los lenguajes verbales y no verbales.

-comprender y argumentar las problemáticas sociales y culturales a nivel mundial.



    1. PLANES ESPECIALES DE REFUERZO


• Alumnos excelentes: Lecturas de profundización, consultas bibliográficas, análisis de texto, entre otras.

• Alumnos con poca dificultad: Talleres, carteleras ilustrativas, exposiciones, mesa redonda, debates.

• Alumnos con mucha dificultad: Talleres, trabajos escritos, asesorías personalizadas a nivel individual y colectivo, sustentaciones orales sobre temáticas definidas, entre otras.
Para la recuperación de las dificultades de los estudiantes se pueden tener en cuenta las siguientes actividades:


  • Comprensión e interpretación de textos.

  • Lectura silenciosa y lectura en voz alta.

  • Selección de textos.

  • Resumen de textos.

  • Producción textual.

  • Reescritura de textos cambiando palabras.

  • Elaboración de diccionarios y volantes con los mismos para que otros niños los lean.

  • Elaboración de carteleras.

  • Elaboración de historietas.



    1. BIBLIOGRAFíA




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