Dirección : Carrera 7 N° 10 20






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INSTITUCIÒN EDUCATIVA LA INMACULADAescudo inmaculada tierralta




PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO 10°

CÓDIGO DANE:

12380700058101

Versión: 2011

FECHA: ENERO - DICIEMBRE





PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS




GRADO 10°





LENGUAJE


  • Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.




  • Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.



INTERPRETATIVA

  • Interpreta textos argumentativos




  • Identifica los valores literarios en los primeros monumentos de la lengua española




  • Analiza muestras de la literatura española de la edad media.


-ARGUMENTATIVA

  • Expresa su punto de vista sobre textos literarios de la edad media. .


PROPOSITIVAS

  • Elabora mapas conceptuales a partir de textos leídos.

  • Construye textos basados en la opinión personal.

  • Elabora ensayos argumentativos.

  • Identifica los pasos dados por nuestro idioma hasta su estructura actual.

  • Conoce los aportes lingüísticos dados por los pueblos invasores al español.

  • Analiza los poemas del Mío Cid como una muestra de la literatura española de la edad media.

  • Distingue las características del Mester de Clerecía y el Mester de Juglaría.

  • Identificar las ideas políticas y sociales en el siglo de Oro.

  • Analizar el marco histórico de la literatura del siglo XVII en España.

  • Reconoce algunos personajes presentes en la literatura del siglo de Oro.

  • El ensayo

HISTORIA

  • Historia del español


LA ÉPICA ESPAÑOLA

Siglo XIII

  • Mester de Clerecía y Mester de Juglaría

  • El poema del Mío Cid


SIGLO DE ORO

Siglos XVII

  • Literatura del siglo de Oro

  • Ideas políticas y sociales del siglo de Oro.

  • Autores de la literatura Española (siglo de Oro):

-Garcilaso de la Vega

-Fray Luis de León

-Santa teresa de Jesús

-Francisco de Quevedo y Villegas.

-López de Vega

-Gutierre de Cetina
Comprensión Lectora : Textos prueba saber



PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS




GRADO 10°


LENGUAJE

  • Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.


INFORMÁTICA

  • Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

CIENCIAS SOCIALES

  • Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.



  • Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, comprendo loas consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida (competencias cognitivas y comunicativas)




ARGUMENTATIVA

  • Presenta ejemplos de textos expositivos.

  • Explica coherentemente la importancia de las figuras literarias

  • Sustenta sobre la importancia del internet y su buen uso como medio de comunicación.

  • Manifiesta interés por el uso de las clases de palabras.



INTERPRETATIVA


  • Interpreta los mensajes de los textos expositivos.

  • Identifica los componentes de la lengua.

  • Interpreta la importancia de los textos en la comunicación

  • Identifica las ideas principales y secundarias de un párrafo.

  • Interpreta imágenes desde varios puntos de vista.



PROPOSITIVA


  • Plantea la elaboración del periódico mural, utilizando sus creaciones literarias.

  • Construye textos empleando correctamente el uso de la be- uve y la m.

  • Plantea y soluciona hipótesis a partir de textos leídos.



  • Conocer las características de la poesía cortesana.

.

  • Conocer una obra maestra de la literatura española: la celestina.




  • Conocer la novela picaresca como una forma de la literatura española.




  • Conocer y origen y desarrollo de la lirica.




  • Comprende el proceso de la novela a través de la historia.




  • Reconoce autores y obras clásicas del Renacimiento y el Barroco.





LITERATURA ESPAÑOLA


  • La poesía cortesana de fines de la edad media



  • La celestina o tragicomedia de Calixto y Melibea




  • Literatura renacentista española




  • El barroco español




  • El soneto, la Silva y la Estancia




  • Desarrollo de la novela




  • La novela picaresca




  • Comprensión lectora : textos prueba saber




PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS





Grado 10°



LENGUA CASTELLANA

  • Interpretación y producción textual: comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.



- INTERPRETATIVA

Identifica la diferencia entre mito y leyenda.

Interpreta textos informativos

Identifica la estructura de las secciones de un noticiero.

ARGUMENTATIVA

Presenta ejemplos de cuentos.

Expone sus ideas sobre los componentes de las figuras literarias.

PROPOSITIVA

Construye textos informativos

Elabora reportajes de situaciones de la vida cotidiana.

Construye textos empleando de forma correcta los signos de puntación.





  • Analiza críticamente mensajes publicitarios.




  • Elabora mensajes publicitarios.




  • Reconoce signos Y símbolos significativamente.




  • Comprende y significa la lectura.




  • Reconoce las características de los medios de comunicación masiva.




  • Analiza críticamente los mensajes en la Comunicación de masas.




  • Elabora un artículo de opinión teniendo en cuenta sus características.




  • Produce textos con sentido figurado.






- FIGURAS LITERARIAS.


  • La Paradoja, la Ironía, retruécano.




  • El Quijote


COMUNICACIÓN:


  • Medios de comunicación.

  • -El comunicador el destinatario y el mensaje.

  • -El papel de los medios de comunicación masiva.




  • La publicidad.

  • . Mensajes publicitarios.

  • . Mensaje verbal.

  • . Mensaje visual.




  • La Lectura simbólica.

Lectura de signos: Naturales y creados.

  • El artículo de opinión




  • Comprensión lectora (Se desarrollará en el transcurso de toda la unidad)




PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS




Grado 10°


LENGUA CASTELLANA

  • Producción textual:

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.



  • Ética de la comunicación:

Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y los caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios



INTERPRETATIVA


  • Identifica las características del lenguaje verbal y no verbal.

  • Comprende la importancia de los códigos no verbales.


ARGUMENTATIVA


  • Elabora textos con coherencia y cohesión.

  • Explica coherentemente la importancia de las figuras literarias


PROPOSITIVA

  • Genera hipótesis a partir de los tipos de textos.




  • Analiza y comprende textos.




  • Construye textos ortográficamente correctos.





  • Emplea conectores adecuados en su escritura.




  • Produce textos coherentes y claros.




  • Realiza análisis de la estructura de una obra literaria.



  • Valora significativa- mente la literatura.



  • Reconoce tiempos y modos en la conjugación verbal.




  • Comprende la significación verbal.




  • Identifica los actos de habla



  • Es adecuado en una conversación.



COMUNICACIÓN

- Estructura del Texto.

.Coherencia, cohesión, unidad, intención.
NARRACIÓN

  • Teoría literaria.

. Planos de la narración: del relato y del discurso.

Gramática:


  • El Verbo.

. Tiempos y modos.

. Formas no personales.

Lingüística:


  • Niveles de la lengua




  • Funciones del lenguaje




  • Los actos de habla




  • Comprensión lectora (Se desarrollará en el transcurso de toda la unidad)






INSTITUCIÒN EDUCATIVA LA INMACULADAescudo inmaculada tierralta




7.PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO 11°

CÓDIGO DANE:

12380700058101

Versión: 2011

FECHA: ENERO - DICIEMBRE


PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS




GRADO 11°



LENGUA CASTELLANA


  • Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.



  • Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

CIENCIAS NATURALES.

  • Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

.


INTERPRETATIVA

  • Lee, interpreta y expone sus puntos de vista respecto a obras literarias representativas de la literatura universal.

  • Lee, interpreta y analiza obras representativas de la literatura medieval, desde el contexto en el que se produjeron.

ARGUEMTATIVA

  • Expone algunas relaciones existentes entre los acontecimientos históricos y los literarios durante los comienzos de las letras universales.


PROPOSITIVA

  • Construye textos con características fundamentales de la época clásica universal.







  • Reconoce el origen, las características y los principales autores del teatro grecolatino.

  • Lee y analiza críticamente obras dramáticas trágicas, desde la dimensión estética, ética y social.

  • Manifiesta interés y gusto por la lectura de obras dramáticas trágicas.

  • Identifica algunos dioses y criaturas fantásticas de la mitología griega; su origen, historia, atributos y relaciones.

  • Reconoce el aporte del griego y del latín en el léxico científico y general del castellano.

  • Prepara y presenta oportunamente su exposición oral, dándole un orden lógico a las ideas, sustentándolas y utilizando recursos auxiliares

  • Describe las principales manifestaciones de la literatura medieval y la influencia de la cultura cristiana en ellas.

  • Disfruta la lectura de obras literarias medievales y asume una posición crítica frente a ellas.

  • Señala las características del Renacimiento a partir del estudio de la obra de Shakespeare.
    Contrasta algunas obras literarias de Shakespeare y sus versiones cinematográficas en un cine foro.

  • Valora las obras literarias y cinematográficas como producciones estéticas y culturales.




LITERATURA

  • Origen del teatro: la tragedia griega: 




  • Dioses y criaturas fantásticas de la literatura griega.




  • Raíces griegas y latinas




  • Literatura Grecolatina: Griega, romana, egipcia, árabe, persa, hindú, hebrea, china y japonesa.




  • Literatura medieval 




  • Cine y literatura 
    William Shakespeare, máximo exponente del renacimiento literario inglés




  • Comprensión de lectura (se desarrollará durante todo el periodo en 1 hora semanal)
    Pruebas tipo ICFES.



PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS




GRADO 11°


LENGUA CASTELLANA


  • Producción de textos argumentativos que e evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en con textos comunicativos orales y escritos.



  • Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.




ARGUMENTATIVA

Explica tesis, argumentos, y conclusiones

Sustenta sobre la importancia del internet y su buen uso como medio de comunicación.

Manifiesta interés por la presentación de obras de teatro.

INTERPRETATIVA

Señala las características del Barroco, el Neoclasicismo y el Romanticismo.

Interpreta los mensajes de los textos expositivos.

PROPOSITIVA

Plantea la elaboración del periódico mural, utilizando sus creaciones literarias.

Construye textos con características románticas y realistas.

Propone ideas a partir de la lectura de textos.

  • Prepara una muestra dramática de literatura universal, adaptando un texto narrativo a uno teatral para hacer una puesta en escena

  • Consulta información sobre la obra literaria de un autor representativo de la literatura contemporánea universal.

  • Expone ante sus compañeros acerca de la producción literaria de un autor representativo de la literatura contemporánea universal

  • Prepara y presenta oportunamente su exposición oral, dándole un orden lógico a las ideas, sustentándolas y utilizando recursos auxiliares.

  • Deduce las características del realismo y el naturalismo literario a partir de la lectura analítica de las obras: El retrato de Dorian Grey” y “Crimen y castigo”

  • Interpreta y expone sus puntos de vista respecto a obras literarias representativas de la literatura del realismo y naturalismo universal.

  • Participa activamente en las discusiones y debates orientados al análisis de obras literarias universales.




  • El lenguaje del teatro universal.




  • El lenguaje del teatro universal.






  • Literatura contemporánea y universal

  • Generación perdida. Existencialismo.






  • El realismo y la estética naturalista.




  • Interpretación y análisis crítico de obras literarias representativas de la literatura del realismo y naturalismo universal.




  • La poesía épica y la poesía Lírica:




  • Homero, Safo de Lesbos y Matsuo Basho.




  • Poesía y arte pictórico:



  • Romanticismo, vanguardias y postmodernidad.
    Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud
    Rabindranath Tagore, André Bretón,
    Octavio Paz.




PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS





Grado 11°



LENGUA CASTELLANA


  • Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervenga.



INTERPRETATIVA

Comprende la importancia de los medios de comunicación en la actualidad.

ARGUMENTATIVA

Explica la literatura contemporánea universal.

Argumenta empleando comparaciones.

Explica sobre la diferencia de los textos según su clase.

Presenta ejemplos de cuentos.

Expone sus ideas sobre los componentes de las figuras literarias.

PROPSITIVA

Construye textos informativos




  • Establece semejanzas y diferencias entre el texto poético y otros tipos de textos en términos de formas de significar, estructuras y contextos en que se producen.



  • Asume una posición crítica frente al papel que desempeñan los medios de comunicación en las sociedades contemporáneas.



  • Reconoce la importancia que tienen los medios de comunicación en la formación de valores.



  • Analiza la incidencia  y transmisión de estereotipos culturales  a través de los medios de comunicación.



  • Identifica los tipos de preguntas empleadas en las   pruebas de comprensión lectora para el ingreso a la educación superior.




  • Analiza las intenciones comunicativas que tiene el ser humano cuando utiliza signos, símbolos, gráficos; y plasma en sus creaciones maneras propias de simbolizar la realidad.





LITERATURA



  • El texto poético: características y recursos.



COMUNICACIÓN


  • Medios de comunicación, globalización y poder.



  • Medios de comunicación y valores.




  • Función social del periodismo.



  • El texto publicitario.



  • Medios de comunicación, cultura de masas y estereotipos.




  • La sociedad de la información: Tecnología y cambios lingüísticos




  • Arte callejero:  




  • El grafiti




  • Comprensión de lectura (se desarrollará durante todo el periodo en 1 hora semanal)
    Pruebas tipo ICFES.




PERÍODO


ESTANDAR


COMPETENCIA


INDICADORES DE DESEMPEÑO


EJES TEMATICOS



Grado 11°



LENGUA CASTELLANA

  • Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.




INTERPRETATIVA

Analiza y comprende textos.

ARGUMENTATIVA
Explica sobre la importancia del debate.
Presenta, argumenta y socializa el tema del anteproyecto.
Sustenta sus consultas s través de la presentación de exposiciones.
Argumenta sobre los textos leídos.
PROPOSITIVA

Propone alternativas de solución para el tema del anteproyecto.

Construye textos ortográficamente correctos.

Resuelve situaciones planteadas en los textos leídos.





  • Infiere a través de ejemplos las distintas relaciones lógicas y semánticas que se  establecen entre las palabras.




  • Reconoce  la estructura e intención comunicativa del  texto expositivo




  • Realiza entrevistas a personajes relacionados con la temática del documental que prepara



  • Realiza análisis de la estructura de una obra literaria.




  • Valora significativamente la literatura.



  • Identifica los tipos de preguntas empleadas en las   pruebas de comprensión lectora para el ingreso a la educación superior.



COMUNICACIÓN

  • El texto expositivo



  • La entrevista

SEMÁNTICA

  • Relaciones semánticas entre palabras:

- Analogías,

-sinonimia,

-antonimia,

-homonimia,

-hiperónimos.

  • Elaboración de proyectos.

  • Estructura y presentación




  • Tipos de análisis:




  • Teoría de la recepción.

  • Teoría Sociocrítica



  • Comprensión de lectura (se desarrollará durante todo el periodo en 1 hora semanal)
    Pruebas tipo ICFES.






    1. METODOLOGÍA



La metodología propuesta por el área de Lengua Castellana se basa en la aplicación de los lineamientos curriculares dados por el M. E. N. en el cual se desarrollan los siguientes ejes:


  • Construcción de Sistemas de Significación

  • Interpretación y producción de textos

  • Procesos culturales y estéticos

  • Principios de interacción y procesos culturales

  • Proceso de desarrollo del pensamiento.


El estudiante debe ponerlos en práctica en el transcurso de su vida: en su formación y en su posterior desenvolvimiento laboral o profesional.
A continuación se explican los ejes.


  • PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION.


Se refiere a la construcción de las diferentes formas a través de las cuales se construye la significación y se da la comunicación iniciándose en el preescolar haciendo énfasis en el aprendizaje a través de la lúdica y desarrollo de la motricidad fina. Inicia con los primeros grados de escolaridad, enfatiza en el trabajo sobre la construcción y el uso de los sistemas de significación. Poco a poco se van dando otras prácticas como la lectura, la escritura, el análisis, la oralidad, la imagen en cuanto a la teoría gramatical, la lingüística del texto, la sintaxis y otras hasta llegar a la producción de texto.


  • PROCESO DE INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTO


El nivel de complejidad avanza según los niveles. Los procesos de identificación de tipos de textos hacia las competencias de comprensión, interpretación, explicación hasta llegar a la producción y control de las prácticas de la lectura y la escritura teniendo en cuenta los niveles intratextual, y nextratextual. Dando aplicabilidad a la propuesta de Miguel de Zubiria con la teoría de las seis lecturas.


  • PROCESOS CULTURALES Y ESTETICOS


Teniendo en cuenta los tres aspectos en que se trabaja la literatura de manera interdisciplinaria desde la estética y la cultural como representación de las manifestaciones humanas, de la ciencia y de las otras artes, como ámbito testimonial en que se identifican las tendencias, momentos históricos, rasgos de oralidad, autores y obras.


  • PRINCIPIOS DE INTERACCION Y PROCESOS CULTURALES


Es por ello que el área facilita actividades de socialización a través del uso de la palabra y el acercamiento a los mitos, leyendas, costumbres y otras expresiones culturales a través del teatro,

la poesía y la expresión oral y escrita.


  • PROCESO DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO


Se presentan dos estrategias para la comprensión textual, la cognitiva y la metacognitiva. Con ellas se desarrollan técnicas, propósitos y fases hasta llegar a las estrategias para evaluar la propia lectura. Se aplica el protocolo en cada clase, la sinomimia y las operaciones y funciones mentales como: la observación, la clasificación, la diferenciación, la comparación, el análisis, la síntesis entre otros.


  • PROCESO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES


Teniendo en cuenta que en la Institución se está implementando el área de emprendimiento, el área de lengua castellana presenta estrategias para el buen manejo y capacidad de comunicación, toma de decisiones, solución de problemas, la orientación al servicio, el trabajo en equipo, el liderazgo, el manejo correcto de los conflictos, de la información, de la tecnología y de los recursos, la formación en el dominio personal y la orientación ética


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