Liderazgo y responsabilidades institucionales 24






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fecha de publicación08.09.2015
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FUNDAMENTO AXIOLOGICO



Es importante porque el hombre como ser racional, estudia, investiga, crea y valora. Todo esto nos permite crear en cada persona y en la sociedad una cultura de los valores como el respeto, la responsabilidad, el dialogo, la obediencia; lo mismo que la bondad, la honestidad, la prudencia y el valor estético.
Todas estas cualidades en los seres humanos en objetos de valoración, es una facultad distinta del ser racional reconocer los valores a la perfección, por eso nuestro interés se fundamenta en un sistema de valores que constituyen principios válidos para todos y cada uno de los elementos de la comunidad; todos los valores que una persona en su contexto determinara su comportamiento para vivir en convivencia justa con los demás.

      1. FUNDAMENTO ECOLOGICO



Se fundamenta en la valorización del medio ambiente como factor fundamental de vida.
El currículo debe aprovechar los recursos que el medio brinda, para formar una ambiente vivible y que motive al educador, para participar en el proceso enseñanza - aprendizaje ; es decir, que el currículo responda a las necesidades reales del medio y por ende del alumno, para lograr eficacia en el aprendizaje y de paso pueda crearse un medio ambiente favorable a la vida en todas sus manifestaciones y situaciones, y de tal manera, construir el hombre nuevo que se espera para una sociedad también nueva.

    1. CURRICULO INSTITUCIONAL



El currículo es conjunto de competencias básicas, laborales, estándares, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

El concepto de currículo en la actualidad no solo se refiere a la estructura formal de los planes y programas de estudios si no todo aquello que está en juego en el aula y en la institución.

Para que la práctica educativa en la INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO DORIBEL TARRA se convierta en currículo formal, los docentes y planeadores educativos deben responder a los siguientes interrogantes: Que enseñar?, cómo enseñar? , Cuando enseñar?, y Qué, cómo y cuándo evaluar.

¿Qué es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender?, esta pregunta responde a los conceptos que se quieren trasmitir o las estrategias y destrezas que se pretenden que adquieran los educandos.
¿Cómo enseñar? Esta pregunta responde a las estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje del saber, saber hacer y saber ser y las competencias laborales que responde a la modalidad de la institución en el contexto inmediato.
¿Cuándo enseñar? Esta pregunta responde al desarrollo de procesos lógicos y pedagógicos de los estándares, objetivos, logros e indicadores de logros.
¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Esta pregunta responde a la evaluación de cada proceso en el aula y fuera de ella.
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