Literatura medios de comunicación y otros sistemas simbólicos






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títuloLiteratura medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
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tipoLiteratura
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grupo 1



Fecha: agosto 6 DE 2012.

Componente o Área: Comunicativo

Docentes participantes

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

MARIA GRACIELA LARGACHA

SAN FRANCISCO DE ASÍS

LENGUAJE

Mariagraciela901@hotmail.com

YOMAIRA AUDIVERT

SAN FRANCISCO DE ASIS

LENGUAJE

Yomy1933@hotmail.com


ESTANDARES

CICLO 1(0, 1, 2,3)

ENUNCIADO

1.

2.

3

4

5

VERBO

PRODUCCIÓN TEXTO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

LITERATURA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Utilizo

1.de acuerdo con el contexto,

un vocabulario adecuado para expresar

Mis ideas.

2.la entonación y los matices

afectivos de voz para alcanzar mi

propósito en diferentes situaciones







3.los medios de comunicación

masiva para

adquirir información e

incorporarla de manera

significativas mis esquemas

de conocimiento








4.en forma clara mis ideas

y sentimientos, según lo amerite la

situación comunicativa

.




.








5.aspectos semánticos

y morfosintácticos, de acuerdo

con la situación comunicativa en la

Que intervengo.

















6.personas, objetos, lugares,

etc., en forma detallada.

7.Eventos de manera secuencial.













Expreso

8.instrucciones que evidencian

secuencias lógicas en la realización

de acciones.
9.un plan para organizar mis ideas.

10.hipótesis acerca del sentido

global de los textos, antes y

durante el proceso de lectura; para

el efecto, me apoyo en mis conocimientos

previos, las imágenes y los

Títulos.

11.resúmenes y esquemas

que dan cuenta del sentido de un

Texto.










Tengo en cuenta







12.hipótesis

predicativas acerca del

Contenido de los textos.







Describo

13.mis ideas en función

De la situación comunicativa.











Determino

14.el tema, el posible lector

de mi texto y el propósito comunicativo

que me lleva a producirlo













Elijo

15.el tipo de texto que requiere

mi propósito comunicativo













Busco

16.información en distintas

fuentes: personas, medios de comunicación

Y libros, entre otras.













Desarrollo

17.un plan textual para la

producción de un texto descriptivo













Reviso, socializo y corrijo

18.mis escritos,

teniendo en cuenta las propuestas

de mis compañeros y profesor,

y atendiendo algunos aspectos

gramaticales (concordancia, tiempos

verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas,

signos de puntuación) de la lengua castellana














Leo




19.diferentes clases de textos:

manuales, tarjetas, afiches, cartas,

periódicos, etc.

20.fábulas, cuentos, poemas,

relatos mitológicos,

leyendas, o cualquier otro

Texto literario.







Reconozco




21.La función social de los diversos tipos de textos que leo.




22.la temática

de caricaturas, tiras cómicas,

historietas, anuncios

publicitarios y otros

medios de expresión

gráfica


23.los principales

elementos constitutivos

de un proceso de

comunicación: interlocutores,

código, canal,

texto y situación comunicativa

Identifico




24.la silueta o el formato de

Los textos que leo.

25.el propósito comunicativo

Y la idea global de un texto.

26.maneras de

cómo se formula el inicio

y el final de algunas narraciones

27.los diversos

medios de comunicación

masiva con los que

Interactúo.

28.la información

que emiten los medios

de comunicación masiva

Y la forma de presentarla.

29.en situaciones

comunicativas reales los

roles de quien produce

y de quien interpreta un

Texto.

30.la intención de

Quien produce un texto.

Comparo




31.textos de acuerdo con

Sus formatos, temáticas y funciones.










Diferencio







32.poemas, cuentos

y obras de teatro







Recreo







33.relatos y cuentos

cambiando personajes,

Ambientes, hechos y épocas.







Participo







34.en la elaboración

de guiones para teatro de títeres.







Caracterizo










35.algunos medios

de comunicación:

radio, televisión, prensa,

Entre otros.




Comento










36.mis programas

favoritos de televisión o

Radio.




Establezco










37.diferencias y

semejanzas entre noticieros,

telenovelas, anuncios

comerciales, dibujos

animados, caricaturas,

Entre otros.

38.semejanzas y

diferencias entre quien

produce el texto y quien

lo interpreta.

Entiendo










39.el lenguaje

empleado en historietas

y otros tipos de textos

con imágenes fijas




Expongo










40.oralmente lo

que me dicen mensajes

cifrados en pictogramas,

jeroglíficos, etc.




Ordeno y completo










41.la

secuencia de viñetas

que conforman una historieta




Relaciono










42.graficas con

texto escrito, ya sea

Completándolas o explicándolas.





TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

4.EXPRESO en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. (0-3- a-b-c-d)

1. UTILIZO de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d

2. la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
3. los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d

Acepta recomendaciones y las pone en práctica0°-1°-2°-3°,a-b-c-d)


Aprecia los aportes de sus compañeros especialmente durante las actividades desarrolladas en equipo.(0°-1°-2°-3°,a-b-c-d-)
Contribuye de manera positiva a generar un ambiente propicio para el aprendizaje(0°-1°-2°-3°,a-b-c-d-)
Se solidariza y ayuda a sus compañeros cuando estos presentan dificultades.(2°-3°,a-b-c-d-)
Tolera y respeta las diferencias y los diferentes ritmos y formas de aprendizaje que puedan tener sus compañeros.0°-1°-2°-3°,a-b-c-d)
socializa mis escritos,

teniendo en cuenta las propuestas

de mis compañeros y profesor,

y atendiendo algunos aspectos

gramaticales (concordancia, tiempos

verbales, pronombres y ortográficos (acentuación, mayúsculas,

signos de puntuación) de la lengua

castellana.

(d; 2°c,d; a,b,c,d)

Socializa hipótesis

predictivas acerca del

Contenido de los textos.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
Participa en la elaboración

de guiones para teatro de

Títeres.

(3°d)
Participa en la construcción de textos orales y escritos de manera asertiva.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
Valora las ideas, opiniones y sentimientos de las personas que le rodean.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)

Valora la función social de los textos que lee.

(c,d)
Disfruta de la lectura de diferentes textos narrativos.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
Respeta la intención comunicativa de quien produce un mensaje.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
Aprecia la importancia de los medios de comunicación(3°d)

TENGO

5.en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo(3°d)

ELABORO

8.Instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones. (c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)
9.Un plan para organizar mis ideas. (c,d)



10.Hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. (a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)

  • 11. resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. (a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d




. DESCRIBO

  1. personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. (0°d; 1°a,b,c,d; 2°b; 3°b, )

7.eventos de manera secuencial(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; (,b)


ELABORO Y SOCIALIZO

12.Elaborar hipótesis

predictivas acerca del

contenido de los textos.

(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)


.DETERMINO

14.El tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo. (d)


.

LEO

19.diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches , cartas, periódicos, etc. (2°a,b,c,d; 3(d)




20. Fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario (2°c,d; 3°a,c,).


EXPONGO Y DEFIENDO

13.Mis ideas en función de la situación comunicativa. (a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)





RECONOZCO

21.la función social de los diversos tipos de textos que leo.(d)

22. La temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.c,d)

23. Los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. (3°d)


ELIJO

15. El tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.d)

IDENTIFICO

24. La silueta o el formato de los textos que leo. 2°a,b; a,b,c,d)

25. El propósito comunicativo y la idea global de un texto. (2°c,d; 3°a,b,c,d)
26. Maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. (1°c,d; 2°a,d; a,b,c,d)

27.los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo(1°d; 2°c; 3°a,b,c,d)

28. La información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla. ( 2°c; d)

29. En situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. (3°c)

30. La intención de quien produce un texto. (d)



BUSCO

16.información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras(a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)


COMPARO

31. Textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. (2°a,c; a,b,c,d)


DESARROLLO

17.Desarrollar un plan textual para la

producción de un texto descriptivo (3- d)

DIFERENCIO

32.poemas, cuentos y obras de teatro(3°c,d)

REVISO, SOCIALIZO Y CORRIJO

18.Mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.(3- C,D)

COMENTO

36. Mis programas favoritos de televisión o radio.a,b,c,d; b,c,d; 2°c,d; a,b,c,d)


RECREO

33. Relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. (a,b,c,d; a,b,c,d; 2°a; a,b,c,d)





ESTABLEZCO

37. Diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

38.semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta( ,d)

PARTICIPO

34.En la elaboración de guiones para teatro de títeres.(3°-D)





ENTIENDO

39. El lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas. (0°b; 1°b; 2°a; 3°a)

CARACTERIZO

35.algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros(2°c; c,d)




RELACIONO

42.gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas(1°d; 2°a,b,c,d; a,b,c,d)

EXPONGO

40.oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos,(3°C-D)




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