¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura?
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           Lengua y Literatura 8 Ciclo lectivo 2012 Cuando la tarea que tienes entre tus manos es una montaña frente a ti, puede parecerte muy difícil de escalarla Pero no tienes que subirla de un tirón solo un paso por vez Da un paso, uno pequeño... Luego otro... Y verás que esta tarea que parecía una montaña frente a ti es la montaña que acabas de escalar. Se recomienda que cuando uno inicia una lectura se acostumbre a contestar las siguientes preguntas en cada uno de las etapas del proceso. Antes de la lectura
Durante la lectura Después de la lectura 1. Hacer resúmenes 2. Formular y responder preguntas 3. Recontar 4. Utilizar organizadores gráficos Texto expositivo explicativo ACTIVIDADES:
¿Para qué voy a leer? Según el título, el texto habla de ............................................................. ¿Qué sé sobre este tema? Observo las palabras en negrita, el título, subtítulos, la fuente ¿Qué intenta comunicarme este texto?
Ahora vas a leer el texto con atención. Si hay palabras que no conocés o tenés dudas en cuanto a su significado, marcalas o resaltalas Intentá explicarlas con el contenido mismo del texto; pero si no fuera posible, usá el diccionario y armá un pequeño glosario. Ahora, leé párrafo por párrafo y escribí en el margen una oración que sintetice el mismo o preguntas que le harías al texto. (No te asustes si no te sale porque recién estamos empezando. Esto es nada más que un ensayo. Es como si tomaras notas)
Vas a intentar establecer algunas relaciones dentro del texto con las actividades que te proponen las siguientes copias: Leé la preguntas que formulaste cuando estabas leyendo el texto o las oraciones que redactaste para sintetizar los párrafos. Si pensás que son correctas, avanzá al ejercicio siguiente; de lo contrario, es el momento para reformularlas. Escribí un resumen del texto. Base de datosHacer un resumen implica transformar un texto —que llamaremos "base"— en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias. Texto base resumen
Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquellas. Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base.
Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la redacción del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones.
El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por sí solo, de forma independiente del texto base. No debe ser un esquema o un cuadro sinóptico. Es muy importante tener en cuenta para quién y para qué se redacta el resumen. Si lo hacemos para nosotros mismos, para estudiar, el texto resultante puede tener marcas propias, palabras familiares, de ésas que "nosotros nos entendemos". Pero si el resumen es para que lo lea, por ejemplo, un profesor que tiene que evaluar la comprensión de un texto, o si se trata del resumen de una noticia sobre ciencias para publicar en la revista del colegio, es fundamental utilizar un nivel de lengua formal, general, que todos puedan comprender. LA COHESIÓN EN LOS TEXTOSSe denomina cohesión a las relaciones de significado entre las palabras y las oraciones de un texto. La palabra texto deriva del latín textus , que significa “tejido”. Según esta definición etimológica, un texto es un entramado de palabras que se relacionan entre sí como en un tejido. Si faltan hilos, si no se anudan de manera conveniente, la trama del texto se quiebra: aparecen fallas o fragmentos inconexos que impiden comprenderlo. Cuando se lee o se oye un texto en el que fallan las relaciones entre palabras, suele decirse que se “pierde el hilván”, o que es difícil “seguir el hilo”. En ambos casos se trata de expresiones figuradas, basadas en la idea de un texto como un tejido. Según el tipo de relación que existe entre las palabras, las relaciones cohesivas pueden ser : ELIPSIS, CONECTORES, SUSTITUCIONES LÉXICAS(sinónimos, campo semántico, referencias pronominales, paráfrasis) ELIPSIS: algunas palabras pueden suprimirse sin que se pierda el sentido del texto, porque el lector puede entender de qué se está hablando. Permite, además, evitar repeticiones de palabras en los textos. CONECTORES: son palabras que establecen conexiones entre ideas y hechos. Según las relaciones que se establezcan, los conectores pueden ser: aditivos (y, también, además, asimismo, más aún) , disyuntivos (o ,o bien, ya sea), de causa (porque, ya que, debido a que, por esta razón, por esta causa, dado que, puesto que, a causa de, pues), de consecuencia (por lo tanto, por eso, en consecuencia), de oposición (pero, sin embargo, aunque, no obstante, en cambio, por el contrario), temporales( antes, previamente, mientras, entonces, al mismo tiempo, luego, después, más tarde, por fin) SUSTITUCIÓN DE PALABRAS: son sinónimos los términos o expresiones que tienen un significado similar o parecido; un hiperónimo en cambio es un término que engloba el de otras palabras; perífrasis, frases breves para evitar repeticiones y cuando no hay sinónimos o hiperónimos que puedan utilizarse para ese fin; pronombres Texto narrativo1. Contestar: ¿Cuándo un texto es narrativo? Anotá todo lo que recuerdes. ¿Qué textos narrativos has leído o te han leído? 2. Leer atentamente el texto siguiente. Observar las palabras subrayadas La narración Es el relato de una historia en la que algunos personajes realizan acciones. Esta historia es contada por una voz, el narrador, que puede ser un personaje incluido en la historia que cuenta o puede ser externo a los hechos. El personaje más importante, cuya historia se cuenta, se denomina protagonista. La narración se organiza alrededor de un conflicto. Primero existe una situación inicial de equilibrio que se rompe porque sucede algo que desestabiliza el orden reinante. En ese momento se plantea el conflicto narrativo. A partir de allí, la acción se desarrolla hasta que el conflicto se resuelve. De este modo se llega al desenlace: se vuelve al equilibrio inicial o un nuevo estado de equilibrio. Algunos textos narrativos tienen el propósito de enseñar algo a los lectores: conductas correctas, valores. Por eso pertenecen a la literatura didáctica (relativo a la enseñanza)Esta enseñanza se transmiten a través de una historia de ficción en la que los personajes actúan de manera tal que el lector puede sacar conclusiones sobre sus conductas. En algunos casos esta enseñanza está explícita : la moraleja y en otros casos debe inferirse. El mundo representado en estas narraciones se organiza sobre la idea de LO BUENO y LO MALO que se muestra al lector para que este comprenda cómo debe actuar. Dentro de esta literatura didáctica se encuentran diferentes clases: fábulas, apólogos, parábolas, ejemplos. Las fábulas, narraciones didácticas breves de transmisión oral y autor generalmente desconocido tienen como protagonistas animales que encarnan vicios y virtudes humanas (envidia, astucia, inteligencia, fidelidad, imprudencia, etc.) por los cuales reciben premios o castigos. Selección de textos y actividadesEL ÁGUILA Y EL CARACOL Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde tenía su nido. Vio allí a un pequeño caracol y muy sorprendida dijo : Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme ? Y humildemente le contestó el caracol : Pues, he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí. ACTIVIDADES
ACENTUACIÓN
sílabas. Podian, Monosilabo: Decime: Podran: Logicamente: vehiculos: correrias: adquieralo: automatico ponete:. próximamente unico: retirense: Partiriamos: Buho: Autoestereo: Dieciseis: Utilmente 2. Colocar el monosílabo que corresponda teniendo en cuenta el sentido del texto Iré con .................. Traé .............. pedido. (él-el) Dijo que ............... . (sí-si) Sirve ............... café. Iría, ............... no puedo. (más-mas) Es un jarrón ...........cerámica. No........... un paso más. (dé-de) Pensó para ......... /.......... tarda, me voy. La séptima nota musical es el ................ .......... deseo es triunfar. Podés confiar en ............. (mí-mi) ......... coloca en un sitio frío. ........... que podés lograrlo . (sé-se) Era ........... libro nuevo. .......... eres el mejor. (tú-tu) 3. Colocar la tilde cuando corresponda .
4.Elegir cinco palabras del ejercicio 3 y explicar por qué llevan tilde. 5. Tildar los siguientes fragmentos. A las cuatro de la tarde se calmo la brisa. Como no veia mas que agua y cielo, como no tenia puntos de referencia, transcurrieron mas de dos horas antes de que me diera cuenta de que la balsa estaba avanzando. Pero en realidad, desde el momentoen que me encontré dentro de ella, empezo a moverse en linea recta, empujada por la brisa, a una velocidad mayor de la que yo habria podido imprimirle con los remos . Sin embargo, no tenia la menor idea sobre mi direccion mi posicion. No sabia si la balsa avanzaba hacia la costa o hacia el interior del Caribe . Esto ultimo que parecia lo mas probable. Durante mis primeras dos horas segui mentalmente, minuto o a minuto, el viaje del destructor . Pense que si habian telegrafiado a Cartagena, habian dado la posicion exacta del lugar en que ocurrio el accidente, y que desde ese momento habian enviado aviones y helicopteros a rescatarnos. Hice mis calculos: antes de una hora los aviones estarian alli, dando vueltas sobre mi cabeza. Relato de un naufrago, Gabriel Garcia Marquez (fragmento) Para integrar todo lo que hemos repasado Contestar en los espacios designados. Leer atentamente las consignar antes de resolver. Revisar antes de entregar.
Introducción a la ecología La ciencia de la ecología se ocupa del estudio de las relaciones que se establecen entre los seres vivos, y éstos y su ambiente. El término ecología fue usado, por primera vez, por el biólogo alemán Ernst Haeckel (1834-1919) en 1869. Hasta 1850, la ecología era una ciencia casi exclusivamente descriptiva. En las siguientes décadas experimentó un cambio sustancial: se transformó también en una ciencia predictiva, que aplicaba modelos matemáticos para explicar fenómenos tales como la competencia entre las especies por el territorio o las etapas de la historia de un ecosistema. Estos cambios en la interpretación de los fenómenos biológicos se debieron, fundamentalmente, a los trabajos realizados por Robert Mac Arthur (1930-1972), biólogo norteamericano, quien a pesar de su corta vida marcó una nueva era en la ecología. La ecología puede definirse como la ciencia que estudia los ecosistemas. Pero, ¿qué es un ecosistema? Un ecosistema es el conjunto de factores bióticos y abióticos que se relacionan entre sí en un mismo tiempo y lugar. Es decir, se trata del conjunto de los seres vivos y su ambiente – entendiendo el ambiente como su entorno físico-químico que interactúa con los seres vivos-. Ejemplos de ecosistemas pueden ser un bosque, una laguna, un mar, una pradera. En estos casos se trata de ecosistemas naturales porque el hombre no interviene en su formación. Cuando el hombre interviene en la formación del ecosistema, o lo altera total o parcialmente, da origen a un ecosistema artificial (por ejemplo un estanque, una represa, una ciudad, un campo de cultivo, etc.) Según su ubicación, los ecosistemas pueden ser terrestres, acuáticos o anfibios. Los acuáticos pueden ser a su vez de agua salada o de agua dulce. Cuadernillo de Nivelación y ambientación. Esc. 4-084 Lib Simón Bolívar, Área de Ciencia Naturales, 2008
subtítulo - fotos- fuente- mapas- título- palabras destacas en negrita- epígrafes
Entretener informar opinar
narrativo expositivo argumentativo
“Un ecosistema es el conjunto de factores bióticos y abióticos que se relacionan entre sí en un mismo tiempo y lugar” Una explicación una descripción una definición
“Según su ubicación, los ecosistemas pueden ser terrestres, acuáticos o anfibios. Los acuáticos pueden ser a su vez de agua salada o de agua dulce.” Una clasificación una definición una opinión
Ambientes seres vivos estudios
(Completar) “En las siguientes décadas experimentó un cambio sustancial”
Reflexión acerca del lenguaje (Marcar con una cruz)
Definirse puede realizado
Era usado ocupa aplicaba decir interviene entendiendo ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Presente Pretérito Futuro
“Hasta 1850, la ecología era una ciencia casi exclusivamente descriptiva”
“Un aguila real iba volando orgullosamente cuando fue a posarse en la roca donde tenia su nido. Vio alli a un pequeño caracol y muy sorprendida dijo: -¿Como tu que andas tan despacio has podido subir hasta aqui a verme? Y humildemente le contesto el caracol: Pues he subido arrastrandome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aqui” Producción Escribir un resumen del texto. (recordar los pasos que revisamos para hacer esta actividad) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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