Facultad Ciencias de la Educación






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títuloFacultad Ciencias de la Educación
fecha de publicación24.06.2015
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Universidad Nacional del Comahue

Facultad Ciencias de la Educación
Seminario de Posgrado: "Historia y educación: procesos y condiciones históricas de construcción del pensamiento educativo en la Argentina"
Profesor/a responsable del Seminario: Dr. Alberto Lettieri, UBA-Conicet-Instituto de Revisionismo Histórico Argentino e Iberoamericano Manuel Dorrego.
1. Fundamentación. La construcción del paradigma liberal-oligárquico utilizó como instrumento esencial a un modelo normalista autoritario, con el fin de imponer el pensamiento único, el disciplinamiento social y la creación de un “tipo argentino”, asociado al habitante blanco, urbano e individualista. Ese modelo incluyó una síntesis entre un modelo pedagógico autoritario imaginado por Sarmiento, que instaló como fundamento filosófico la oposición entre civilización y barbarie, y un relato paradigmático de la historia nacional, la “historia oficial”, fundado en los principios y tesis de una escuela historiográfica establecidos por Bartolomé Mitre.

Si bien los cambios experimentados desde entonces a partir de los procesos históricos, las teorías pedagógicas y las políticas de Estado permitieron modificar en parte esta perspectiva inicial, muchos de sus componentes mantienen aún su vigencia, y se contraponen de manera frontal con las exigencias que supone la construcción de una sociedad auténticamente pluralista y democrática, a punto tal que se discute si el objetivo central de la escuela consiste en contribuir a la formación de ciudadanos, o a la de consumidores con capacidades elementales y fácilmente readaptables a los cambios en las demandas del mercado.

Por esta razón, resulta indispensable analizar esos procesos histórico-políticos que atraviesan nuestra existencia nacional, las escuelas y perspectivas historiográficas que pusieron en cuestión o intentaron modificar ese paradigma de historia oficial, y la permeabilidad del campo pedagógico a esos cambios y explicaciones, apuntando a la generación de nuevas propuestas en clave auténticamente pluralista y democrática, que permitan constituir a la escuela en un ámbito primordial del proceso de formación de la ciudadanía.


2. Objetivos

- Estudiar los procesos fundamentales de nuestra historia nacional en su especificidad y en el largo plazo.

- Realizar una crítica del modelo normalista autoritario a partir de una concepción auténticamente democrática y pluralista de la sociedad contemporánea.

- Analizar los principales paradigmas histórico-políticos que pusieron en cuestión ese modelo socio-cultural, sus fundamentos teóricos y la permeabilidad experimentada por el sistema educativo y por las perspectivas pedagógicas frente a tales propuestas.

- Poner en cuestión los fundamentos culturales de un modelo basado sobre la oposición entre civilización y barbarie, y discutir las bases de un nuevo paradigma auténticamente democrático, pluralista y latinoamericanista.

- Proponer alternativas para la creación de un modelo educativo alternativo, sus contenidos y las estrategias pedagógicas más adecuadas para implementarlo.

3. Destinatarios

Graduados universitarios, docentes, RRHH que se desempeñen en ámbitos educativos, culturales, turísticos, de DDHH., etc.

4. Requisitos de cursado

  • Título de grado universitario y/o terciario, con una duración mínima de 4 años.

  • Asistencia al 80 % de las clases presenciales.



5. Contenidos mínimos del seminario
5.1. La historia argentina y los modelos pedagógicos. Los Antecedentes. El Estado Oligárquico-Liberal. El Estado Benefactor. Crisis del Estado Benefactor: desafíos y respuestas contemporáneas.

5.2. Procesos y contenidos históricos. La Argentina Oligárquico-Dependiente. Reforma política e inicio del proceso de extensión de la ciudadanía. La Restauración Conservadora. El peronismo y el Estado Social. Dictaduras y ficciones democráticas. Una breve experiencia democratica. El Terrorismo de Estado. Treinta años de democracia.

5.3. Debates, cambios políticos y sociales y transformaciones del sistema educativo. La Argentina tradicional. Genocidio e inmigración: ¿civilización vs. barbarie? Nacionalismo y revisionismo. El proyecto nacional y popular. La formación de la conciencia nacional. Liberación o dependencia. Mercado y democracia: ¿formar al consumidor o formar al ciudadano?

5.5. El debate sobre la cultura nacional. Paradigmas en disputa: ¿Civilización o barbarie? o ¿imperialismo vs. cultura nacional?

5.6. El impacto del neoliberalismo en la sociedad y en la escuela: ¿consumidores reciclables o ciudadanos comprometidos?

5.7. La escuela actual y la escuela deseable para la construcción de una ciudadania pluralista y democrática.



a) BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Bibliografia general:

Libros:

AAVV, Nunca más, Eudeba, Buenos Aires, vs. ed..

Chumbita, Hugo: El secreto de Yapeyú, Emecé, 2001.

Hijos del país. San Martín, Rosas, Perón, Emecé, 2004.

Chavez, Fermín: La cultura en la época de Rosas, Theoria, 1973.

Cooke, John W., Peronismo y revolución, 1973

Filmus, Daniel: Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo, Troquel, 1999.

Galasso, Norberto: Jauretche y su epoca, Colihue, 2005.

Hernandez Arregui, Juan J., Imperialismo y Cultura, varias ediciones. .

La formación de la conciencia nacional, varias ediciones.

Jauretche, Arturo, El mediopelo en la sociedad argentina, Peña Lillo, 1972.

Política nacional y revisionismo histórico, Peña Lillo, 1972..

Lettieri, Alberto: La historia argentina en clave nacional, federalista y popular,

Norma/Kapelusz, Buenos Aires, 2013.

La civilización en debate, Eudeba, Buenos Aires, 2002.

O´Donnell, Pacho: Historias argentinas, Sudamericana, Buenos Aires, 2006.

La gran epopeya, Aguilar, Buenos Aires, 2012.

Pineau, Pablo: Historia y política de la educación argentina, INFD, 2010.

Puiggros, Adriana: Que paso en la educación argentina, Galerna, 2003.

Ramos, Jorge A.: Historia de la nación latinoamericana, varias ediciones. .

Revolución y contrarrevolución en la Argentina, varias ediciones.

Rosa, José María: El revisionismo responde, varias ediciones.

Scalabrini Ortiz, Raúl, Política británica en el Río de la Plata, Plus Ultra, Buenos Aires, 1973.

Historia de los ferrocarriles argentinos, Plus Ultra, Buenos Aires, 1972.

Solari, Manuel: Historia de la Educación Argentina, 1991.
Articulos periodísticos:
1. Historia y política:

http://tiempo.infonews.com/2012/06/29/editorial-79649-ensenanza-romerista-de-la-historia.php

http://sur.infonews.com/notas/mitre-la-nacion-y-la-etica

http://sur.infonews.com/notas/en-retirada

http://sur.infonews.com/notas/el-desafio-de-la-revolucion-cultural

http://sur.infonews.com/notas/el-gaucho-construcciones-politicas-y-culturales

http://sur.infonews.com/notas/culturas-politicas
2. Representaciones sociales y construcción de contenidos instrumentales

http://sur.infonews.com/notas/san-martin-entre-el-mito-y-la-historia

http://sur.infonews.com/notas/el-inicio-del-ciclo-independentista

http://www.infonews.com/2012/10/07/politica-41830-el-12-de-octubre-eric-hobsbawm-y-jorge-abelardo-ramos.php

http://www.infonews.com/2012/10/14/politica-42879-el-subsuelo-de-la-patria-sublevado.php

http://sur.infonews.com/notas/%C2%BFarando-en-el-mar-los-laberintos-de-simon-bolivar


3. Debates:

3.1. La Vuelta de Obligado y el Debate sobre los Origenes de la Nación Argentina

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Vuelta-Obligado-debate-argumentos-criticas_0_866913318.html

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Combate-Vuelta-Obligado-1845_0_820717939.html

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Vuelta-Obligado-Parana-1845_0_850114997.html

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Combates-dejan-huellas-Vuelta-Obligado_0_858514157.html
3.2. Borges y su papel en la construcción de representaciones sociales

http://sur.infonews.com/notas/borges-y-la-magnifica-ironia-de-dios

http://revistaidayvuelta.blogspot.com.ar/2013/04/traicion.html

http://sur.infonews.com/notas/borges-disciplinado
Documentos:

http://www.fadu.uba.ar/institucional/leg_index_fed.pdf

http://portal.educacion.gov.ar/files/2009/12/84-09-anexo01.pdf

6. Cronograma de dictado y carga horaria


  • Fecha del Seminario: 24, 25 y 26 de abril/14.--

  • Duración total del Seminario: 40 Hs. reloj.-

  • Hs. Presenciales: 24.-

  • Hs. para la elaboración del trabajo final: 16.-



7. Evaluación del Seminario

  • El Seminario se acredita con la presentación y aprobación de una trabajo monográfico sobre alguno de los debates desarrollados, y que incluya una propuesta sobre su traducción en contenidos y estrategias aúlicas, o bien una crítica del sistema educativo en perspectiva histórica y una propuesta de lineamientos esenciales para una reforma que contribuya al proceso de construcción de ciudadanía.

  • Plazo para la presentación del trabajo final: 28/02/14, en el Departamento de Posgrado FCE (UNCo.)

  • Plazo para la corrección por parte del docente: 01/04/14.-


8. Síntesis curricular del docente a cargo del Seminario:
Director Academico: Instituto de Revisionismo Histórico Argentino e Iberoamericano Manuel Dorrego.
Conicet: Investigador Independiente, con Sede en el. Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe/Facultad de Ciencias Sociales/Universidad de Buenos Aires
Profesor titular regular UBA
Centro de Estudios Indigenas y Coloniales – Jujuy: Miembro del Comité Consultivo
Columnista: Miradas al Sur
Estudios:

- Perito Mercantil, Escuela Superior de Comercio "Carlos Pellegrini"/Universidad de Buenos Aires.

- Profesor de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Historia/Facultad de Filosofía y Letras/Universidad de Buenos Aires.

- Doctor en Historia (F.F.y L./U.B.A.). Tesis: "La construcción de la república. Buenos Aires en la década de 1850”. Calificación: 10 (sobresaliente). Defendida el 27/8/01.
Actividad docente:
Programa de incentivos a docentes investigadores de Universidades Nacionales: Categoria 2
Docencia universitaria de grado:

Profesor:

Materias:

  • Profesor Titular Regular, Historia Social General, Carrera de Comunicación Social, Facultad de Ciencias

Sociales, U.B.A., a partir de marzo de 2002.


  • Profesor Titular Interino, “Historia Argentina II”, Departamento de Historia, Facultad de Filosofía y

Letras, U.B.A., a partir del 12 de noviembre de 2007.


  • Profesor Titular por unificación de cargos, “Historia de los Sistemas Políticos”, Departamento de Historia,

Facultad de Filosofía y Letras, U.B.A., a partir de mayo de 2004.
- Seminario de doctorado: “Sociologia Argentina y Latinoamericana”, Universidad de Belgrano, 1er. Cuat. De 2011, 30 hs.


  • Aires y la SEUBE/F.F.y L./U.B.A., 1999.


Publicaciones:

  • Autor


Libros y cuadernos de investigación:


  • La historia argentina en clave nacional, federalista y popular, Norma/Kapelusz, Buenos Aires, 2013.




  • La República de las Instituciones. Proyecto, desarrollo y crisis del régimen político liberal en la Argentina

en tiempos de la organización nacional, Prometeo, Buenos Aires, 2009, nueva ed. Corregida..
- La civilización en debate. Historia contemporánea de las revoluciones burguesas al neoliberalismo, Prometeo, Buenos Aires, 2008, nueva edición corregida.


  • Problemática del mundo actual. Globalización y capitalismo, Universidad Abierta Interamericana, Buenos

Aires, 2007.


  • Seis lecciones de política, Prometeo, Buenos Aires, 2da. Edición ampliada, 2007.




  • La construcción de la República de la Opinión. Buenos Aires en la década de 1850, Prometeo, Buenos Aires, 2006.




  • Discutir el presente, imaginar el futuro. La problemática del mundo actual, Edición ampliada, Prometeo,

Buenos Aires, 2006, Director.


  • Discutir el presente, imaginar el futuro. La problemática del mundo actual, Prometeo, Buenos Aires,

2005, Director.


  • Industrialización y desarrollo.un acercamiento a los procesos económicos contemporáneos, Biblos, 2004,

ISBN: 950-786-411-3, 220 pgs., Coautor con Ma. Inés Barbero, Angel Cerra, Cristina Lucchini, Ana Pfeiffer, Ana Recayte, Julio Stortini y Anibal Jauregui.
- La civilización en debate. Historia contemporánea de las revoluciones burguesas al neoliberalismo, Eudeba, Buenos Aires, 2003.
- La vida política. Armas, votos y voces en la Argentina del siglo XIX, F.C.E., Buenos Aires, Buenos Aires, 2003. (coordinador, con Hilda Sabato)
- Política y sociedad: pensamiento clásico, “Estudio preliminar” y selección de fuentes, Ediciones del Signo, Buenos Aires, 2002.


  • Los tiempos modernos, Ediciones del Signo, Buenos Aires, 2001, (autor principal).




  • La República de las Instituciones. Proyecto, desarrollo y crisis del régimen político liberal en la Argentina

en tiempos de la organización nacional, El Quijote, Buenos Aires, 2000.


  • La República de la Opinión. Política y opinión pública en Buenos Aires entre 1852 y 1862, Biblos, Buenos

Aires, 1999.
- Historia contemporánea. De la revolución inglesa a la actualidad, EUDEBA, Buenos Aires, 1999, (co-autor, con Ana Pfeiffer).

- Vicente Fidel López. La construcción histórico-política de un liberalismo conservador, “Estudio preliminar” y selección de fuentes, Biblos-Cuadernos Simón Rodríguez, 1995.


  • La formación del sistema político moderno. Legitimidad, opinión pública y sistema político. Argentina,

1862-1868, Cuadernos de Investigación del Instituto Ravignani Nº 8, 1995.


9. Cupos

  • Cupo mínimo: 20 participantes.

  • Cupo máximo: 50 participantes.




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