Fe y Alegría José María Velaz






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COMPONENTE:COMUNICATIVO

AREA: INGLES

CICLO: 1 (1º - 2º- 3º)

Docentes participantes:

NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Hortensia Celis

Fe y Alegría José María Velaz

Ingles

Hortelana41@yahoo.com


F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES.

CICLO 1 (1°-3°)

ENUNCIADO

1. ESCUCHA

2. LECTURA

3 . ESCRITURA

4 MONÓLOGOS

5. CONVERSACIÓN

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Reconozco

Cuando me hablan en inglés y reacciono

de manera verbal y no verbal.
Que hay otras personas como yo que

se comunican en inglés.


Palabras y frases cortas en inglés en libros,

objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
instrucciones sencillas, si están

ilustradas.










Entiendo

Cuando me saludan y se despiden de mí.
La idea general de una historia contada

por mi profesor cuando se apoya en movimientos,

gestos y cambios de voz.













Sigo

Instrucciones relacionadas con actividades de clase y

recreativas propuestas por mi profesor.
La secuencia de un cuento corto apoyado en

Imágenes.

La secuencia de una historia sencilla.
Instrucciones sencillas, si están

ilustradas.










Comprendo

Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo

demuestro con gestos y movimientos.
Descripciones cortas y sencillas de objetos y

lugares conocidos.
Secuencias relacionadas con hábitos

y rutinas













identifico

A las personas que participan en una

Conversación.

Palabras relacionadas entre sí sobre temas

que me son familiares.










Relaciono




Ilustraciones con oraciones simples.










Puedo




Predecir una historia a partir del título, las

ilustraciones y las palabras clave.










Utilizo




Diagramas para organizar la información de

cuentos cortos leídos en clase.







El lenguaje no verbal cuando

no puedo responder verbalmente a

preguntas sobre mis preferencias.

Por ejemplo, asintiendo o negando

con la cabeza.

Disfruto




La lectura como una actividad de esparcimiento

Que me ayuda a descubrir el mundo.










Copio







Transcribo palabras que

comprendo y que uso con frecuencia

en el salón de clase.







Escribo







El nombre de lugares y

elementos que reconozco en una

ilustración.
Información personal en

formatos sencillos.
Mensajes de invitación

y felicitación usando formatos

sencillos.







Respondo







Brevemente a las

preguntas “qué, quién, cuándo

y dónde”, si se refi eren a mi familia,

mis amigos o mi colegio.




A saludos y a despedidas.
A preguntas sobre

cómo me siento.

A preguntas sobre

personas, objetos y lugares de

mi entorno.

Demuestro







Conocimiento de las

estructuras básicas del ingles.







Recito










Rimas, poemas y

trabalenguas que comprendo, con

ritmo y entonación adecuados.




Expreso










Mis sentimientos y estados de animo.




Menciono










Lo que me gusta y

lo que no me gusta.




Describo










Lo que estoy haciendo.
Lo que hacen algunos

miembros de mi comunidad.
Algunas características

de mí mismo, de otras personas, de

animales, de lugares y del clima.




Nombro










Algunas cosas que

puedo hacer y que no puedo hacer.




Uso










Gestos y movimientos corporales

para hacerme entender mejor.

Expresiones cotidianas para

expresar mis necesidades inmediatas

en el aula.

Participo










En representaciones

cortas; memorizo y comprendo los

parlamentos.

Activamente en juegos

de palabras y rondas.

Pido













Que me repitan el mensaje

cuando no lo comprendo.

Refuerzo













Con gestos lo que digo

Para hacerme entender.

indico














Necesidades

personales básicas relacionadas

con el aula.


CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM


CONCEPTUALES - SABER

PROCEDIMENTALES - HACER

ACTITUDINALES - SER

Reconozco

Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.

Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.


Relaciono

Ilustraciones con oraciones simples.

Disfruto

La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

Entiendo

Cuando me saludan y se despiden de mí.

La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.

Utilizo

Diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.


Participo

En representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.

Activamente en juegos de palabras y rondas.

En forma activa de las actividades programadas.

Comprendo

Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.


Escribo

El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

Información personal en formatos sencillos.

Mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.

Muestro

Una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Interés por el trabajo en equipo.

Demuestro

Conocimiento de las estructuras básicas del inglés.

Recito

Canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.




Identifico

Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

Menciono

Lo que me gusta y lo que no me gusta.

Escucho

Atentamente la participación de los compañeros.

Respondo

Brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia.

A saludos y a despedidas.

A preguntas sobre cómo me siento.

Describo

Lo que estoy haciendo.

Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.

Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.

Converso

Con mis compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes futuro.




Sigo

Las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

Instrucciones sencillas, si están ilustradas.







Uso

Gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.

Entiendo

Lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula.

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