ENUNCIADO
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1. ESCUCHA
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2. LECTURA
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3 . ESCRITURA
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4 MONÓLOGOS
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5. CONVERSACIÓN
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VERBO
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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Reconozco
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Cuando me hablan en inglés y reacciono
de manera verbal y no verbal.
Que hay otras personas como yo que
se comunican en inglés.
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Palabras y frases cortas en inglés en libros,
objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
instrucciones sencillas, si están
ilustradas.
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Entiendo
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Cuando me saludan y se despiden de mí.
La idea general de una historia contada
por mi profesor cuando se apoya en movimientos,
gestos y cambios de voz.
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Sigo
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Instrucciones relacionadas con actividades de clase y
recreativas propuestas por mi profesor.
La secuencia de un cuento corto apoyado en
Imágenes.
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La secuencia de una historia sencilla.
Instrucciones sencillas, si están
ilustradas.
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Comprendo
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Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo
demuestro con gestos y movimientos.
Descripciones cortas y sencillas de objetos y
lugares conocidos.
Secuencias relacionadas con hábitos
y rutinas
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identifico
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A las personas que participan en una
Conversación.
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Palabras relacionadas entre sí sobre temas
que me son familiares.
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Relaciono
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Ilustraciones con oraciones simples.
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Puedo
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Predecir una historia a partir del título, las
ilustraciones y las palabras clave.
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Utilizo
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Diagramas para organizar la información de
cuentos cortos leídos en clase.
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El lenguaje no verbal cuando
no puedo responder verbalmente a
preguntas sobre mis preferencias.
Por ejemplo, asintiendo o negando
con la cabeza.
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Disfruto
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La lectura como una actividad de esparcimiento
Que me ayuda a descubrir el mundo.
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Copio
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Transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia
en el salón de clase.
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Escribo
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El nombre de lugares y
elementos que reconozco en una
ilustración.
Información personal en
formatos sencillos.
Mensajes de invitación
y felicitación usando formatos
sencillos.
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Respondo
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Brevemente a las
preguntas “qué, quién, cuándo
y dónde”, si se refi eren a mi familia,
mis amigos o mi colegio.
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A saludos y a despedidas.
A preguntas sobre
cómo me siento.
A preguntas sobre
personas, objetos y lugares de
mi entorno.
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Demuestro
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Conocimiento de las
estructuras básicas del ingles.
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Recito
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Rimas, poemas y
trabalenguas que comprendo, con
ritmo y entonación adecuados.
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Expreso
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Mis sentimientos y estados de animo.
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Menciono
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Lo que me gusta y
lo que no me gusta.
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Describo
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Lo que estoy haciendo.
Lo que hacen algunos
miembros de mi comunidad.
Algunas características
de mí mismo, de otras personas, de
animales, de lugares y del clima.
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Nombro
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Algunas cosas que
puedo hacer y que no puedo hacer.
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Uso
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Gestos y movimientos corporales
para hacerme entender mejor.
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Expresiones cotidianas para
expresar mis necesidades inmediatas
en el aula.
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Participo
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En representaciones
cortas; memorizo y comprendo los
parlamentos.
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Activamente en juegos
de palabras y rondas.
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Pido
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Que me repitan el mensaje
cuando no lo comprendo.
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Refuerzo
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Con gestos lo que digo
Para hacerme entender.
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indico
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Necesidades
personales básicas relacionadas
con el aula.
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CONCEPTUALES - SABER
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PROCEDIMENTALES - HACER
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ACTITUDINALES - SER
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Reconozco
Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.
Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
|
Relaciono
Ilustraciones con oraciones simples.
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Disfruto
La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.
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Entiendo
Cuando me saludan y se despiden de mí.
La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.
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Utilizo
Diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.
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Participo
En representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
Activamente en juegos de palabras y rondas.
En forma activa de las actividades programadas.
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Comprendo
Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
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Escribo
El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Información personal en formatos sencillos.
Mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.
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Muestro
Una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Interés por el trabajo en equipo.
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Demuestro
Conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
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Recito
Canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
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Identifico
Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
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Menciono
Lo que me gusta y lo que no me gusta.
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Escucho
Atentamente la participación de los compañeros.
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Respondo
Brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia.
A saludos y a despedidas.
A preguntas sobre cómo me siento.
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Describo
Lo que estoy haciendo.
Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.
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Converso
Con mis compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes futuro.
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Sigo
Las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.
Instrucciones sencillas, si están ilustradas.
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Uso
Gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
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Entiendo
Lo que me dice el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula.
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