ENUNCIADO
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1. Escucha
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2. Lectura
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3. Escritura
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4. Monólogos
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4. Conversación
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VERBO
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Estándares por competencias
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Estándares por competencias
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Estándares por competencias
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Estándares por competencias
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Estándares por competencias
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Reconozco
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Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.
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Palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
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Reconozco y sigo
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Instrucciones sencillas, si están ilustradas.
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Entiendo
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Cuando me saludan y se despiden de mí.
La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.
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Sigo
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Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
La secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.
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La secuencia de una historia sencilla.
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Comprendo
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Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
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Demuestro
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Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
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Conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
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Identifico
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A las personas que participan en una conversación.
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Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
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Relaciono
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Ilustraciones con oraciones simples.
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Puedo
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Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.
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Utilizo
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Diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.
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El lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
En Inglés, palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
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Disfruto
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La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.
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Copio y transcribo
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Palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
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Escribo
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El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Información personal en formatos sencillos.
Mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.
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Respondo
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Brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.
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A saludos y a despedidas.
A preguntas sobre cómo me siento.
A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
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Recito y canto
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Rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
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Expreso
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Mis sentimientos y estados de ánimo.
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Expreso e indico
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Necesidades personales básicas relacionadas con el aula.
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Menciono
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Lo que me gusta y lo que no me gusta.
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Describo
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Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.
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Uso
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Gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
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Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
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Participo
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En representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
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Activamente en juegos de palabras y rondas.
Conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
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Pido
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Que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
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Refuerzo
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Con gestos lo que digo para hacerme entender.
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Nombro
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Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.
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