Jardín de niños francisco gonzález bocanegra






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títuloJardín de niños francisco gonzález bocanegra
fecha de publicación29.07.2016
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JARDÍN DE NIÑOS FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA

CLAVE DEL C.T. 21DJN269X

3° GRUPO “B”

FECHA:

NOMBRE DE LA SITUACIÓN: INSTALAMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA
DESCRIPCIÓN GENERAL

La biblioteca es el espacio donde el uso y la producción de textos aunado a estrategias y alternativas sean una invitación a leer y escribir, la posibilidades sociales y culturales con las que cuentan los alumnos son determinantes en su alfabetización y para quien no tiene a que alcance esas posibilidades, poner al alcance de todos la biblioteca y variedad de textos para su correcto uso; crea un reglamento llevar a cabo el préstamo a domicilio.
CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación (oral)
COMPETENCIAS

Obtiene y comparte información atreves de diversas formas de expresión oral
APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.




  • Intercambia opiniones explica porque está de acuerdo o no con los demás de los que opinan.




  • formula preguntas de lo que desea o necesita saber, acerca de algo o alguien al conversar o entrevista a otra persona o familiares



LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA

  • Utiliza textos diversos en actividades guiadas ó por iniciativa propia e identifica para qué sirven

  • Selecciona (clasifica), interpreta y recrea, cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características


PENSAMIENTO MATEMÁTICO (NÚMERO)

COMPETENCIA

Utiliza los números, en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo

APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo

  • Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana

  • Identifica los números en revistas cuentos recetas anuncios publicitarios y entiende que significan


EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIAS

Identifica y usa medios a su alcance para obtener registrar y comunicar información

APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Distingue entre revistas de divulgación científica, video, libros, fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia

  • Registra mediante marcas propias, dibujos lo que observa durante la experiencia y se apoya en dicho registro para explicar lo que ocurre

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJES
INICIO

En grupo veremos un video de Mona La vampira y el ogro de la biblioteca apoyándome en el video, sentados en círculo conversamos sobre la importancia de la biblioteca y por medio de preguntas registro lo relevante de sus participaciones en el pizarrón.
CONOCIMIENTOS PREVIOS

Hacer una lista de respuestas

¿Quién es mona?

¿Porque son importantes las bibliotecas?

¿Cómo utilizamos los libros?

¿Cómo se lo llevarían a casa?

Todos podemos llevarlo a casa

¿Qué necesitamos?
DESARROLLO

¿Que la biblioteca?

Registrar sus ideas

¿Qué debemos tener en la biblioteca del salón?

¿Han ido a la biblioteca?

¿Qué hay en la biblioteca?

¿Ha leído muchos libros?

Pedir comenten alguno que hayas leído

En grupo elegir un libro para leerlo.
CÓMO INSTALAMOS LA BIBLIOTECA

En grupo nos instalamos en el espacio de la biblioteca observamos, les pido que detecten lo que necesitamos

¿Qué tienes?

¿Que nos hace falta?

¿Cómo lo organizamos?
HACER UNA LISTA DE SUS PROPUESTAS


  • Colocar los acervos de acuerdo a sus sugerencias

  • Proponer que busquemos un nombre para la biblioteca

  • Hacer frases para colocarlas en la biblioteca

  • Investigar reglamentos de biblioteca

  • Elaborar un reglamento

  • Hacer equipos de cinco niños y cuestionarlos cómo debemos cuidar los libros eligen un representante de equipo y nos Comenta lo que acordaron

  • Hacemos un listado de sus ideas

  • En equipo revisan observan sus tareas para confirmar sus ideas

  • Utilizando diversas técnicas y materiales variados realiza el reglamento

  • Elegir el lugar donde lo vamos a colocar

  • Sentados en círculo menciona, la alguien la siguiente interrogante ¿qué creen que pasaría si los niños del salón no respetan el reglamento?


HACER CREDENCIALES DE LA BIBLIOTECA

  • le preguntó sobre el video de Mona ¿Cómo se llevan los libros a casa? hacemos comentarios al respecto , conversamos y en conjunto llegamos a la conclusión de elaborar la credencial 

  • En media hoja opalina ya con los datos de la escuela se dibuja, escriben su nombre y apellido (quien pueda) ayudar a quien lo necesita, grado y grupo.

  • En la parte de atrás dibujar su casa, como tarea anotar su dirección en el número de su casa y el nombre de su mama.

  • Con anticipación pedir a una mama sea la encargada de prestar los libros unto con su hija.

  • La mama bibliotecaria será encargada de dar las instrucciones de con realizar el préstamo a domicilio

  • Realizar una pequeña dramatización con algunos niños para que observen su funcionamiento.

  • Como utilizar su credencial

  • Anotar los libros leídos, hacer una grafica

  • Elijan el cuento que más les guste y leerlo

  • Investigar las partes que formen un libro.


(COMO) CUALES SON LAS PARTES QUE FORMAN UN LIBRO

Forma individual.

  • En (grupo) analizar sus tareas, un grupo comentamos, cada niño pasa exponer su tarea al grupo observan se encontraron respuesta similares, comentarlas.

  • Hacer una lista con las respuestas de los niños

  • organizar la información se elige a un niño para que presente como se llama cada una de las partes que forman un libro.

  • Consultar con el grupo si esta de acuerdos , si es lo que investigaron participen comentando


INGLÉS

  • proporcionar vocabulario libro –book , periódico-newspaper, papel - paper , libreta- notebook, crayolas –crayón, lápiz -pencil .

  • Mostrar imágenes, mencionando vocabulario.

  • iluminar pencil, crayón, book, note book, de una serie de (lo que contamos ) útiles escolares.

  • los niños acuden a los espacios en el aula eligen los materiales adecuados para elaborar su propio libro.

  • orientarlos para que dibujen, escriban una historia a la que más haya impactado en ellos.

  • como tarea investigan como, con qué material se elaboran los libros.

  • en equipos comenten sus tareas compartan, en grupo preguntó sobre su investigación de sugiero que estén atentos para que ya no repetir información.

  • registramos sus ideas y comentarios y concluimos.

  • en internet ver un vídeo sobre cómo elaborar libros de la Biblioteca Escolar busco y lee al grupo el libro” La historia del papel”, antes de leer pregunto si ya sabían ¿Cómo se hacían los libros que utilizaban?

  • Leo el libro y los propongo que realicen sus registros de los más importantes del libro si coinciden con lo que investigaron.

  • colocar una serie de libros identificar al lugar que ocupa el rojo, azul, verde.


PALABRAS QUE RIMAN

  • En forma grupal leo pequeñas rimas, escuela del fondo del mar, sol, solecito, vuelvo a leer para que lo memoricen.

  • les pregunto si saben ¿Cuáles son las palabras que riman?, las que me dicten las escribo en el pizarrón.

  • Mar y pedirles busquen palabras que rimen con está hacer una lista, contar cuántas palabras encontramos.

  • como tarea investigar qué día y en qué mes y en qué año cumplen años.


USO DEL CALENDARIO

  • con ayuda elaborar sus tarjetas con su nombre el mes en que nacieron; colocando alguno relevante alusivo al mes para lo que reconozcan, el día y el año.

  • una vez terminado lo colocamos en la biblioteca a la vista de todos; leerlo para todos.

  • hacer una lista de los niños que cumplen años en octubre resaltar el día para identificar el día en el calendario.

  • Hacer esta lista cada mes para celebrara los niños del grupo.

  • En forma grupal elaborar un calendario escolar con el nombre de los meses del año.

  • los niños observará en su investigación en qué mes cumplieron años observan y colocan su letrero en el mes que le corresponde.



CIERRE

  • hacer una exposición de los libros elaborados por ellos; que lean sus historias utilizando expresiones ayer, hoy y mañana.

  • colocar los libros en colecciones por forma tamaño color.

  • exponer trabajos realizados por los niños carteles, libretas, credenciales.

  • hacer una colección de rimas escritas e ilustradas por ellos mismos para enriquecer la biblioteca del aula.


RECURSOS

  • computadora

  • acervos del rincón

  • recetarios

  • pintura

  • carteles

  • tijeras

  • marcadores

  • cinta para pegar

  • pegamento

  • cartulinas

  • hojas

  • hojas de colores

  • cartón

  • libro la historia de papel

Infantil Sol Solecito

Sol Solecito
calientame un poquito
por hoy por mañana por toda la semana
Luna Lunera, cascabelera
5 pollitos
y una ternera
Caracol, caracol,
a la una sale el sol.
Sale Pinocho tocando el tambor
con una cuchara y un tenedor. Sol Solecito
calientame un poquito
por hoy por mañana por toda la semana
Luna Lunera, cascabelera
5 pollitos
y una ternera
Caracol, caracol,
a la una sale el sol.
Sale Pinocho tocando el tambor
con una cuchara y un tenedor.


LETICIA ORTIZ MORALES

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