Programación de aula






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CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  • Lee fluidamente un texto narrativo.

  • Comprende un texto narrativo.

  • Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

  • Reconoce los verbos irregulares y defectivos.

  • Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la b.

  • Describe oralmente un lugar.

  • Comprende una retransmisión deportiva de radio.

  • Organiza la información de un escrito.

  • Comprende la información de un reportaje periodístico.

  • Inventa un dictado.


LENGUA 6.º CURSO

UNIDAD 9: VOCES NOCTURNAS


OBJETIVOS





  • Leer fluidamente un texto narrativo.

  • Comprender un texto narrativo.

  • Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.

  • Reconocer adverbios, sus clases y sus funciones.

  • Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la v.

  • Reconocer préstamos y extranjerismos.

  • Planificar y escribir el programa de una celebración.

  • Aprender e identificar algunos recursos literarios.

  • Realizar un recital poético.



CONTENIDOS


  • Los posesivos.

  • Los adverbios, sus clases y sus funciones.

  • Principales normas de uso de la v.

  • Los préstamos y los extranjerismos.

  • Principales recursos literarios.




  • Lectura del texto narrativo Voces nocturnas.

  • Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto Voces nocturnas.

  • Planificación y elaboración de una programa.

  • Organización de un recital poético.




  • Interés por los textos escritos como medio de regulación de la convivencia.

  • Interés por expresarse oralmente con la pronunciación y la entonación adecuadas.



COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

  • Competencia social y ciudadana.

  • Tratamiento de la información.

  • Aprender a aprender.

  • Competencia cultural y artística.

  • Autonomía e iniciativa personal.

METODOLOGÍA



Proceso de enseñanza y aprendizaje:
En la unidad 9, el proceso comienza con la lectura del cuento Voces nocturnas. Antes del cuento se ofrece un breve texto que contiene información básica sobre lo que los alumnos van a aprender en la unidad.
La lectura del cuento se complementa con el trabajo propuesto en dos apartados: el apartado Diccionario, que incluye definiciones de algunos vocablos, y el apartado Vocabulario ortográfico, en el que se extraen de la lectura una serie de palabras cuya ortografía puede presentar cierta dificultad para los alumnos.
Tras la lectura se desarrolla el programa de Trabajo sobre la lectura, que pretende ayudar a los niños a interiorizar un esquema de comprensión, a la vez que permite comprobar la comprensión del texto de la unidad.
Continuando con la lectura como elemento contextualizador, se desarrolla el programa de Gramática, dedicado al tema de El adverbio. La secuencia información - resumen - actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.
Tras la Gramática, se plantea el trabajo con la Ortografía, en concreto, con el uso de la v. Tras la formulación de la regla correspondiente es el momento de aplicar ese conocimiento a la realización de una serie de actividades. Para finalizar el trabajo ortográfico se incluye una propuesta relacionada con el aprendizaje visual de la ortografía.
Lo que podríamos denominar segunda parte de la unidad comienza con el programa de Vocabulario. Se trata de ahondar en el significado de palabras y expresiones relacionadas con el cuento y de presentar un fenómeno léxico o semántico, en este caso, los préstamos y extranjerismos. Al Vocabulario le sigue el programa de Escritura, que en esta unidad se centra en El programa (de una fiesta, por ejemplo). Esta técnica se aprende a través de la observación y la práctica.
A continuación aparece la sección Literatura, dedicado en esta unidad a hablar de otros recursos literarios, como la hipérbole, la repetición, la alteración o el hipérbaton, donde la secuencia información - resumen - texto actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.
El proceso de enseñanza se cierra con actividades que repasan los contenidos de toda la unidad y con actividades de repaso acumulativo. Por último, el apartado Eres capaz de… ofrece la posibilidad de abordar las competencias básicas concretándolas en una propuesta de trabajo, en este caso, se trata de que los niños preparen un recital poético.

Sugerencia de temporalización:
1.ª quincena de noviembre.
Recursos:


  • Lengua 6.

  • Guía didáctica de Lengua 6.

  • Cuaderno de práctica. Primer trimestre

  • Láminas de aula.

  • 100 propuestas para mejorar la competencia en comunicación lingüística.

  • Fichas de refuerzo y ampliación.

  • Recursos para la evaluación.

  • Manual del programa de ESTUDIO EFICAZ.



Fomento de la lectura:
Una (estupenda) historia de dragones y princesas (más o menos), de Jordi Sierra i Fabra (Alfaguara Infantil. Serie azul).


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