Institución educativa villa flora






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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA




NOMBRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA

CORREO

Rubiela María Silva Hurtado.


Villa Flora

Idioma Extranjero -Inglés

rubiamsh75@hotmail.com

María Victoria Moncada


Villa Flora

Idioma Extranjero -Inglés

marvimoncada@yahoo.es


CICLO: 01

COMPONENTE: Comunicativo


ENUNCIADO

1.

2.

3

4

5

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Reconozco

  • Cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

  • Que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.

  • Palabras y frases cortas en inglés en libros.

  • Objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.










Entiendo

  • Cuando me saludan y se despiden de mí.




  • La idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.













Sigo

  • Instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

  • La secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

  • La secuencia de una historia sencilla.










Comprendo

  • Canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

  • Descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

  • Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
















Demuestro

  • Comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno




  • Conocimiento de las estructuras básicas del inglés.







Identifico

  • A las personas que participan en una conversación



  • Palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.













Relaciono


  • Ilustraciones con oraciones simples.













Reconozco y sigo






  • Instrucciones sencillas, si están ilustradas.










Puedo




  • Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.










Utilizo




  • Diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase







  • El lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.

Disfruto




  • La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.










Copio y transcribo







  • Palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.










Escribo







  • El nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.




  • Información personal en formatos sencillos.




  • Mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.







Respondo







  • Brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.




  • A saludos y a despedidas.

  • A preguntas sobre cómo me siento.

  • A preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

Recito y canto










  • Rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.




Expreso










  • Mis sentimientos y estados de ánimo.




Menciono










  • Lo que me gusta y lo que no me gusta.







Describo










  • Lo que estoy haciendo.

  • Lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.

  • Algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.




Nombro










  • Algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.

  • Expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.

Uso










  • Gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

  • Activamente en juegos de palabras y rondas.

Participo










  • En representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.




  • Necesidades personales básicas relacionadas con el aula.
















  • Que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
















  • Con gestos lo que digo para hacerme entender.
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