ENUNCIADO
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1. ESCUCHA
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2. LECTURA
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3. ESCRITURA
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4. MONÓLOGOS
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5. CONVERSACIÓN
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VERBO
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
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Sigo
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Atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.
el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
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Participo
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en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
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en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.
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Identifico
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los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
de quién me hablan a partir de su descripción física.
objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.
la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.
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elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos
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Reconozco
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algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.
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en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.
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Comprendo
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información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.
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descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
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Memorizo y sigo
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el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
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Asocio
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un dibujo con su descripción escrita.
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Ubico
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en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.
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Utilizo
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gráficas para representar la información más relevante de un texto.
el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
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Leo y entiendo
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textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.).
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Escribo
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sobre temas de mi interés.
descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.
textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.
pequeñas historias que me imagino.
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Describo
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los rasgos personales de gente de mi entorno.
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con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda.
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Enlazo
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frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.
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Uso
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Adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
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oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
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Verifico
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la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.
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Me describo
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A mí ó a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.
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Deletreo
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palabras que me son conocidas.
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Expreso
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en una palabra o frase corta, cómo me siento.
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Digo
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un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.
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Recito
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un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.
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Hablo
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De las actividades que realizo habitualmente.
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Busco
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oportunidades para usar lo que sé en inglés.
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Puedo hablar
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de cantidades y contar objetos hasta mil.
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Respondo
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a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
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Puedo saludar
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de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.
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Saludo
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cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.
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Solicito
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a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
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Pido y acepto
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disculpas de forma simple y cortés.
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Sigo y doy
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instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos
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Mantengo
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una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
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Pregunto y respondo
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sobre las características físicas de objetos familiares.
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Respondo
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preguntas sobre mis gustos y preferencias.
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Puedo cortésmente llamar
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la atención de mi profesor con una frase corta.
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