Programa Intel® Educar






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títuloPrograma Intel® Educar
fecha de publicación10.06.2016
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Programa Intel® Educar

Curso Esencial

Navegantes del Progreso c:\users\santiago\pictures\canal de panama.jpg


AUTOR DE LA UNIDAD

Nombre y Apellido

Santiago Sánchez

Nombre de la Institución Educativa

Samaria Sinaí

Ubicación de la Institución Educativa

San Miguelito, Belisario Porras, Samaria, Sector 5

Otros datos de la Institución Educativa

Al lado del I.P.T. Louis Martinz, Río Palomo

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

Título de la Unidad

Navegantes del Progreso

Resumen de la Unidad


Hay inventos que han significado hitos trascendentes, en la evolución de la humanidad. Así es como el ser humano no se conformo con los transportes y vías terrestres, pues quería cruzar los mares, de manera que también inventó los transportes marítimos para navegar por las aguas. Con ellos también se crea la más grande obra de ingeniería de la Edad Contemporánea, se lleva a cabo la construcción de un Canal en el nuevo continente, que pudiera unir los dos océanos (Atlántico y Pacífico) y de así unirnos mas al mundo. El Canal de Panamá, es considerado una de las más grandes obras del mundo, inaugurado en 1914 por Estados Unidos, que lo construyó y administró hasta el 31 de diciembre de 1999, cuando lo entregó a Panamá la administración general de la misma.
Es por ello que nuestro Proyecto de Aula se enmarca en el fortalecimiento de lo importante que es esta obra de ingeniería moderna al servicio no solo de nuestro país sino también para el mundo.
Nuestros niños y niñas de forma creativa y proactiva participarán de:

  • Investigaciones que permitirán despertar en el estudiante el espíritu investigativo, analítico y reflexivo;

  • Giras Pedagógicas que ayudaran a que el estudiante pueda vivir la experiencia de conocer físicamente las infraestructuras y escenas de aspectos relevantes sobre el Canal de Panamá;

  • Exposiciones Artísticas (Declamación y Pintura) en donde el estudiante expresará de manera creativa y original lo que siente y conoce del Canal de Panamá;

  • Trípticos confeccionados con el programa Publisher, Presentaciones en PowerPoint donde se resuman las ideas importantes sobre aspectos específicos, tales como: Historia, Funcionamiento, Beneficios, Proyecto de Ampliación del Canal de Panamá.

  • Foros Estudiantiles que mostrarán el trabajo realizado por los(as) estudiantes y en donde se resalta el funcionamiento y los beneficios de esta vía interoceánica para el comercio y el turismo de nuestro país y su proyecciones a nivel mundial.

En miras a la cuenta regresiva de su Centenario, en el 2014; El Canal de Panamá tiene puesta su mirada en la ampliación y el objetivo constante de mantenerse como el principal paso entre el Atlántico y el Pacífico ante los proyectos que surgen de “querer imitarlo”.
Se hace necesario que nuestros(as) estudiantes reconozca la Historia, el Funcionamiento y los Beneficios que tiene el Canal de Panamá como vía marítima sino también el valor como una de las obras de ingeniería única a nivel del mundo y sus aportes económicos en el desarrollo y progreso de nuestro país.


Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Asignatura: Ciencias Sociales

Asignaturas Correlacionadas: Español, Expresiones Artísticas, Matemáticas

Área: Dinámica e Interacción del Ser Humano con el Ambiente

Año y nivel

Cuarto Grado E

Tiempo necesario aproximado

14 periodos de clase de 40 minutos, durante 3 semanas.

FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD

Contenidos




Conceptual

Procedimental

Actitudinal

El Canal de Panamá vías de comunicación al servicio del mundo.

  • Historia

  • Funcionamiento

  • Beneficios

  • Proyecto de Ampliación




  • Caracterización del Canal de Panamá como principal vía de comunicación interoceánica.

  • Investigación sobre los beneficios y avances que nos brinda el Canal de Panamá como la principal vía de transporte marítimo.

  • Valoración de la función del Canal de Panamá, en el desarrollo del comercio marítimo mundial y de nuestro país.







Objetivos del Aprendizaje

  • Determina la importancia de la evolución del Canal de Panamá, como principal vía de transporte y comunicación marítima; con el propósito de mejorar la calidad de vida de sus habitantes en Panamá y el mundo.

Indicadores Logros

  • Realiza foros estudiantiles sobre la historia y el funcionamiento del Canal de Panamá como la principal vía de transporte marítimo.

  • Expresa ideas sobre los beneficios que ofrece el Canal de Panamá, como la principal vía de transporte marítimo.

  • Valora el Canal de Panamá como principal vía de comunicación interoceánica.

Preguntas Orientadoras del Plan de Unidad

Pregunta Esencial

¿Cómo podemos dar la vuelta al mundo?

Preguntas de Unidad


¿Por qué son necesarios los medios y vías de comunicación en el progreso?

Preguntas de Contenido

¿Cómo funciona el Canal de Panamá?

¿En qué nos beneficia el Canal de Panamá como la principal vía de transporte marítimo?




PLAN DE EVALUACIÓN

Cronograma de Evaluaciones

Antes de Empezar el Trabajo del Proyecto

Durante el Desarrollo del Proyecto

Una vez completado el Proyecto

Método de Evaluación:

Observación Sistemática:

  • Formulario Diagnóstico

  • Preguntas Guías

  • Collage

Instrumentos:

Lista de Cotejo

SQA

Método de Evaluación:

Intercambios orales con los alumnos:

  • Bitácora Digital

  • Poesías

  • Trípticos

Instrumentos:

Escala Estimativa

Método de Evaluación:

Análisis de las producciones de los alumnos:

  • Presentaciones con Diapositivas

  • Foro Estudiantil

  • Murales Informativos

  • Pintura

Instrumentos:

Escala Estimativa

Rúbrica





Resumen de Evaluaciones




Evaluación

Proceso

Propósito

Formulario Diagnóstico

Completa un Formulario Diagnóstico a través de sus correos electrónicos.

Se expresa los conocimientos previos y significativos sobre El Canal de Panamá

Preguntas Guías

Observan un video musical sobre: Los medios de transporte https://www.youtube.com/watch?v=k6ifF44hGvE

Contesta pregunta guía exploratoria a través de una lluvia de ideas sobre el video observado.

  • ¿Cómo podremos dar la vuelta al mundo?

  • ¿Por qué son necesarios los medios y vías de comunicación y transporte para el progreso?

Permite reconocer los conocimientos previos y significativos del estudiante sobre medio y vías de comunicación y transporte

Collage

Expresa en sus libretas de dibujo los medios y vías de comunicación y transporte mediante un collage

Permite expresar mediante un trabajo pictórico y creativo, combinando varias técnicas artísticas aprendidas; lo que para Él sería su opinión personal.

Bitácora Digital

Bitácora Digital para la visita al Museo del Canal Interoceánico y a las Esclusas de Miraflores

  • Observa fotos, imágenes y pinturas acerca del Canal de Panamá

  • Escribe un breve resumen de la explicación del guía turístico del museo.

  • Toma fotos de algunos lugares accesibles en el Canal de Panamá.

  • Investiga aspectos relevantes sobre el Canal de Panamá: historia, funcionamiento, beneficios.

Se muestra de forma periódica y cronológica las informaciones útiles, bocetos, nota de ideas, fotos o videos donde se evidencie el trabajo de nuestros estudiantes ya sea a través de carpetas digitales, correos electrónicos o diarios estudiantiles.

Declamación

Interpreta una poesía sobre el Canal de Panamá

Ayuda a que el estudiante exprese y aprenda a través de la lirica contenidos fundamentales y atractivos del tema desarrollado.

Trípticos

Confecciona trípticos en Publisher: https://www.youtube.com/watch?v=im7fgivHSFo acerca de:

  • Historia del Canal de Panamá

  • Funcionamiento del Canal

  • Importancia del Tratado Torrijos – Carter.

  • Beneficios del Canal

  • Proyecto de Ampliación del Canal

Se presenta un documento en donde se explique de manera sintetizada todo el contenido y aspectos relevantes del tema.

Presentaciones en Diapositivas

Confecciona diapositivas en PowerPoint:

http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8

Arma una presentación con las evidencias y material obtenido sobre El Canal de Panamá.

Se presenta toda la información, evidencias y materiales anexos del tema ejecutado con el fin de exponerlo como parte del proceso de aprendizaje.

Foro

Explica a través de un Foro Estudiantil la Historia, Funcionamiento y Beneficios del Canal de Panamá como principal vía de transporte marítimo, utilizando el powerpoint.

Permite lograr en el estudiante la explicación ante sus compañeros del salón y con sus propias palabra sobre el tema investigado de manera de que el estudiante pueda expresar sus conocimientos adquiridos.

Murales Informativos

Confecciona un mural en el salón alusivo a los 100 años del Canal de Panamá.

Mantiene informado a los estudiantes sobre aspectos sobresalientes u opiniones al respecto de un tema.

Pintura

Expresa mediante una pintura, la celebración de los 100 años del Canal de Panamá

Permite expresar mediante un trabajo pictórico y creativo, combinando varias técnicas artísticas aprendidas; lo que para Él sería su opinión personal.




DETALLES DE LA UNIDAD

Habilidades Previas

Los estudiantes de cuarto grado saben:

  • Conocimiento básico sobre los medios de transporte y comunicación y vías de comunicación, así como noción básica sobre la función del Canal de Panamá.

  • Habilidades creativas.

  • Manejo básico del computador (programa Word).

  • Manejo del correo electrónico y una agenda estudiantil.

Procedimientos


1era Sesión

Los estudiantes completan el día anterior en sus casas un Formulario Diagnóstico sobre el proyecto a desarrollar.
Luego durante las primeras horas de la jornada observan un video musical (https://www.youtube.com/watch?v=k6ifF44hGvE) acerca de los medios y vías de comunicación y transporte; y contestarán preguntas guías exploratorias:

  • ¿Cómo podremos dar la vuelta al mundo? y ¿Por qué son necesarios los medios y vías de comunicación y transporte para el progreso? Después de terminado el proceso de preguntas y respuestas exploratorias, el estudiante representará en sus libretas de dibujo un collage donde exprese las ideas esenciales del tema dialogado.

A través de esta diagnóstica reforzaremos los conocimientos previos y adquiridos sobre los Medios y Vías de Comunicación y Transporte.
2da Sesión

Se forman cinco equipos de trabajos de cinco integrantes cada uno utilizando las técnicas de: paletas de equidad, ahí mismo entre ellos se asignaran los roles a cada miembro (coordinador, secretario, utilitario, vocales).
Luego nos dirigimos a través de una Gira Pedagógica hacia: El Museo del Canal Interoceánico y a las Esclusas de Miraflores. Allí observará y escucha la explicación brindada por el Guía Turístico de ambos lugares. Los estudiantes anotan en sus agendas estudiantiles los aspectos relevantes sobre lo observado y escuchado durante la gira dónde ellos(as) podrán realizar las preguntas para aclarar sus dudas, igualmente podrán tomas fotos como evidencia del recorrido realizado. Investigan a través del internet y sus libros más sobre la historia, el funcionamiento y los beneficios del Canal de Panamá.
3era y 4ta Sesión

Se les explicará como debe presentar su trabajo. Confeccionan, a mano; un modelo del tríptico que realizarán a través del programa de Publisher. El docente orientará a cada equipo sobre en su taller realizado.

En el laboratorio de informática aprenderá a utilizar el programa de Publisher, gracias al apoyo de un instructivo virtual (https://www.youtube.com/watch?v=im7fgivHSFo), y el apoyo de su docente guía. Luego empezará a confeccionar su tríptico según el modelo confeccionado y aprobado en equipo de trabajo.
5ta Sesión

Los estudiantes anotarán en sus cuadernos de español, una poesía sobre el Canal de Panamá, en conmemoración a sus 100 años uniendo al mundo. Buscará en el diccionario, palabras desconocidas por ellos(as) y ensayará con apoyo del docente la poesía declamada.

Igualmente los estudiantes continuarán la confección de sus trípticos por equipo de trabajo.
6ta Sesión

Los equipos de trabajo presentarán los trípticos terminados e impresos. Debe procurar que antes de imprimirlos contar con la aprobación de su docente guía. Puede apoyarse de su correo electrónico para que el docente guía revise por día sus trabajos y de esta manera corregir o sugerir nuevas ideas.
7ma Sesión

Cada equipo de trabajo exponen el tema desarrollado en sus trípticos ante sus compañeros y le entregan una copia del mismo a cada compañero, al final de la jornada cada estudiante deberá contar con cinco (5) trípticos que mostrarán un breve resumen sobre El Canal de Panamá: historia, tratados, funcionamiento, beneficios y ampliación. De igual forma ensayarán la poesía aprendida sobre el mismo tema.
8va Sesión

Los estudiantes en el laboratorio de informática aprenderán a utilizar el programa de PowerPoint, gracias al apoyo de un instructivo virtual (www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8), y el apoyo de su docente guía. Se orientará al estudiante en la confección de una diapositiva sencilla, de 3 a 5 diapositivas; sobre aspectos sobresalientes de cada uno de ellos (datos personales, vivencias, etc), a manera de práctica. Desde casa enviará su diapositiva confeccionada a través de correo electrónico para que el docente guía le revise, corrija y sugiera ideas. En el aula de clases los estudiantes confeccionaran pinturas sugeridas en sus libretas de dibujo sobre la conmemoración de los 100 años del Canal de Panamá.
9na, 10ma, 11va Sesión

Los estudiantes confeccionaran una Presentación a través de PowerPoint sobre El Canal de Panamá: 100 años uniendo al mundo; tomando en cuenta el material de apoyo brindado durante las jornadas anteriores (trípticos, anotaciones, fotos, imágenes, documentales, otros). Diariamente el estudiante debe mostrar al docente guía avances de su trabajo hecho por medio del correo electrónico. Los estudiantes igualmente practicaran la declamación de la poesía aprendida a través de una Coral Poética.
12va, 13va Sesión

Cada estudiante presentará su trabajo y por equipo se sustentará uno de sus trabajos; el que a consideración entre ellos pueda presentarse para exponerse ante el resto de sus compañeros.

Se coordinará con la dirección del plantel y con el resto de los docentes por nivel la participación de estudiantes para el Foro Estudiantil: Navegantes del Progreso: 100 años uniendo al mundo.

Después de la exposición de los equipos y tomando en cuenta los criterios evaluativos de los mismos se elegirá el equipo que sustentarán su trabajo frente al Foro Estudiantil.

El resto de los equipos coordinará con su docente guía lo necesario para el desarrollo del mismo: mural del aula y trabajos de pinturas y collage.
14va Sesión

Expondrán a través de un Foro Estudiantil el proyecto elaborado.




Estudiante con necesidades especiales

Para que un estudiante con necesidades educativas especiales pueda aprender sobre El Canal de Panamá se empieza por mostrarle un vídeo o llevándolo a participar de la gira pedagógica sobre el mismo; para que a partir de allí se estimular su aprendizaje a través del desarrollo de aquella inteligencia múltiple que mas se destaca en él o ella; ya sea: Visual – Espacial; Cinestética – Corporal, Verbal – Lingüística, Intrapersonal o Interpersonal.

Los padres y/o madres familia juegan un papel muy importante ya que al estar involucrados en el proyecto podrán apoyar a sus hijos(as) y al docente guía para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea efectivo.

No hispano-parlantes

Para los alumnos no hispano-parlantes no es difícil la ejecución de este proyecto ya que gran parte del mismo requiere de un trabajo colaborativo que hará que ellos puedan expresar sus opiniones, ideas y sugerencias tomando en cuenta su lengua materna. Este proyecto es apoyado por materiales visuales que permiten una mayor claridad de idea de lo que se desea enseñar para aprender.

Los padres y/o madres familia juegan un papel muy importante ya que al estar involucrados en el proyecto podrán apoyar a sus hijos(as) y al docente guía para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea efectivo.

Estudiante talentoso

A través de este proyecto los estudiantes proactivos tienen un rol muy importante ya que son líderes natos y promotores dentro de sus equipos colaborativos, incentivando entre sus compañeros el interés de ser mas investigativo, critico y reflexivo. Ellos(as) apoyan al docente guía en la motivación de sus equipos colaborativos.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD

Tecnología – Hardware (equipo necesario)


 Cámara

 Computadora(s)

 Cámara digital

 Reproductor de DVD

 Conexión a Internet

 Disco láser

 Impresora

 Sistema de proyección

 Escáner

 Televisor

 VCR

 Cámara de vídeo

 Equipo de vídeo conferencia

 Otro

Tecnología – Software (necesario)

 Base de datos/Hoja de cálculo

 Diagramador de publicaciones

 Programa de correo electrónico

 Enciclopedia en CD-ROM

 Editor de imágenes

 Buscador Web

 Multimedia

 Desarrollo de páginas web

 Procesador de texto

 Otro      

Materiales impresos

C. Sociales 4 Susaeta; C. Sociales 4 Santillana; Diccionario Larousse, Nueva Enciclopedia Temática, Tomo 6 y 12.

Suministros

Papel Periódico, Hojas Blancas, Cartulina, Maskingtape, Papel Manila de colores, engrapadoras y grapas.

Recursos de Internet

Publisher: https://www.youtube.com/watch?v=im7fgivHSFo

PowerPoint: http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8

Medios y Vías de Comunicación y Transporte: https://www.youtube.com/watch?v=k6ifF44hGvE

El Canal de Panamá: https://www.youtube.com/watch?v=D9MFpao6_qM

Otros Recursos

Giras Pedagógicas: Museo del Canal y Esclusas de Miraflores.



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