3 literatura 4 medios de comunicación y otros sistemas simbólicos






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GRADO PRIMERO
TERCER PERÍODO


Producción de mensajes de acuerdo a necesidades comunicativas.

Interpretación de historietas, símbolos y señales.

Uso de nuevo vocabulario en la construcción de textos.

Identificación de formatos como tarjetas, cartas.
Interpretación de historietas y secuencias gráficas.
Identificación de nuevos fonemas y grafemas.

Elaboración de tarjetas, cartas, para expresar sentimientos y necesidades.

Construcción oral y escrita, a partir de secuencias de imágenes e historietas.

Realización de dictados y construcción de frases con nuevo vocabulario.


GRADO PRIMERO

CUARTO PERÍODO

Organización de viñetas y secuencias gráficas.

Descripción de personajes en una fábula.

Ejercicios de escucha y disfrute de textos literarios.

Elaboración de hipótesis a partir de secuencias de imágenes.
Descripción de personajes y lugares en una fábula.
Narración de fábulas, rondas y poemas cortos.

Construcción colectiva e individual de historias, a partir de secuencias de imágenes.

Representación de personajes y escenarios, de cantos poemas y fábulas.

Recreación de fábulas con dramatizaciones y títeres.

GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

Reconocimiento del abecedario y letras mayúsculas.

Lectura de diferentes clases de texto: afiches, avisos, periódicos.

Caracterización de los medios de comunicación orales y escritos.

Interpretación de textos gráficos y escritos.

Escritura del abecedario, identificando las letras mayúsculas.
Elaboración de hipótesis sobre el contenido de un texto, a partir de imágenes y títulos.
Clasificación de los medios de comunicación orales y escritos.


Utilización del abecedario y las letras mayúsculas, para producir textos coherentes.

Predicción de la idea principal en un texto.

Comparación de los medios masivos de comunicación.


Valoración de sus propias producciones y las de sus compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.
Utilización de la entonación y los matices afectivos de voz, para alcanzar un propósito en diferentes situaciones comunicativas.
Demostración de actitud de escucha en actividades colectivas.

Recreación de relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.

Elaboración de un plan para organizar las ideas.
Participación en la elaboración de guiones para teatro de títeres.


GRADO SEGUNDO

SEGUNDO PERIODO

Reconocimiento de algunas formas gramaticales: nombres, acciones, cualidades, género, número.

Observación de pictogramas y jeroglíficos.

Definición de los signos de puntuación.

Identificación de diferentes formas gramaticales en párrafos y textos cortos.
Interpretación de pictogramas y jeroglíficos.
Apropiación de los signos de puntuación.


Clasificación de palabras según su uso gramatical.

Creación de mensajes utilizando pictogramas y jeroglíficos.

Utilización de los signos de puntuación en actividades de lectura y escritura.

GRADO SEGUNDO

TERCER PERÍODO

Elaboración del resumen.

Caracterización del inicio y el final de una narración.

Creación de textos instructivos.


Identificación de las ideas principales en un texto para producir un resumen.

Reconocimiento de algunas formas de inicio y final que tienen las narraciones.

Interpretación de algunos textos instructivos.

Creación de resúmenes a partir de una narración.

Construcción de narraciones, con un inicio y final coherentes.

Creación de textos instructivos sencillos.

GRADO SEGUNDO

CUARTO PERIODO

Manejo de matices de la voz y entonación.

Creación de textos a partir de un texto dado.

Producción de un guión para teatro.

Identificación del acento y la sílaba.

Identificación de los signos de puntuación en la lectura en voz alta.
Reconocimiento de los personajes y escenarios de una narración.
Identificación de algunas formas de representar historias, como el teatro de títeres.
Definición de los conceptos sílaba y acento.


Participación en ejercicios de lectura en voz alta, teniendo en cuenta los signos de puntuación.

Reconstrucción de una narración, cambiando personajes y escenarios.

Construcción de un guión de teatro para títeres.

Clasificación de palabras según el número de sílabas.

GRADO TERCERO

PRIMER PERÍODO

Exposición y argumentación de ideas en forma oral y escrita.

Manejo de fuentes de información.

Uso de las estrategias de comprensión lectora.

Expresión de ideas en forma coherente.

Reconocimiento de algunas fuentes de información como libros, diccionarios, medios masivos de comunicación.

Predicción del contenido de textos a partir de los saberes previos.

Argumentación de manera concisa sus ideas.

Utilización de libros, diccionarios, tv, internet, para la búsqueda de información.

Construcción de hipótesis sobre la temática de textos dados, a partir de imágenes y títulos.

Valoración de las ideas y argumentos que se presentan en el trabajo grupal.

Apreciación del sentido y valor de textos literarios.

Manifestación de actitud de escucha durante actividades de promoción hacia la lectura.

Participación en eventos comunicativos asumiendo una actitud respetuosa frente al hablante.

Valoración de sus propias producciones y las de sus compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.

GRADO TERCERO

SEGUNDO PERÍODO

Comprensión de información que circula a través de los medios de comunicación: e-mail, noticias, entrevistas, entre otros.

Clasificación de textos según formato y finalidad.

La oración y sus partes.



Selección de información proporcionada por medios de comunicación (verbal y no verbal).

Reconocimiento de las características de algunos textos como: narración, biografía, noticia, poema, carta, receta.

Identificación de las partes de la oración y sus diferentes matices.

Producción de textos a partir de la información que circula en los diferentes medios de comunicación.

Producción de textos a partir de formatos dados, para el enriquecimiento de la composición escrita y según la necesidad comunicativa.

Construcción de oraciones según la intención del hablante.

GRADO TERCERO

TERCER PERÍODO

Construcción de textos descriptivos y narrativos.

Clasificación de los diferentes medios de comunicación.

Utilización de normas ortográficas.

Diferenciación entre textos descriptivos y narrativos.

Comparación de medios de comunicación orales y escritos.

Definición del uso adecuado de los signos de puntuación y normas ortográficas.

Construcción de descripciones y narraciones con un lenguaje coherente.

Comprensión de noticias, informes, cartas, telegramas, programas radiales, páginas web, entre otros.

Utilización de normas ortográficas en ejercicios escritos.

GRADO TERCERO

CUARTO PERÍODO


Diferenciación de los elementos de la comunicación.

El párrafo como unidad de significado.

Diferenciación del acento en las palabras.

Identificación de los roles que se dan en el proceso comunicativo.

Reconocimiento del párrafo en un texto dado.

Identificación del acento en las palabras.

Representación de eventos asumiendo diferentes roles.

Construcción de párrafos con secuencia y lenguaje adecuados.

Clasificación de palabras de acuerdo al número de sílabas y la ubicación del acento.

INDICADORES DE DESEMPEÑO



PERÍODO 1



PERÍODO 2



PERÍODO 3


PERÍODO 4




GRADO PREESCOLAR


superior: elabora de manera excepcional hipótesis y predicciones a partir de la lectura de diferentes tipos de texto y relacionando la ilustración con el sentido general del texto.
alto: elabora hipótesis y predicciones a partir de la lectura de diferentes tipos de texto y relacionando la ilustración con el sentido general del texto .ampliamente
básico: elabora con algunas dificultades hipótesis y predicciones a partir de la lectura de diferentes tipos de texto y relacionando la ilustración con el sentido general del texto.´
bajo: evidencia mínimamente la elaboración de hipótesis y predicciones a partir de la lectura de diferentes tipos de texto y relacionando la ilustración con el sentido general del texto.


superior: identifica de manera excepción algunos medios de comunicación como radio, televisión y periódico y narra algunas situaciones aprendidas a través de ellos.
alto: identifica algunos medios de comunicación como radio, televisión y periódico y narra algunas situaciones aprendidas a través de ellos. ampliamente


básico: identifica con algunas dificultades algunos medios de comunicación como radio, televisión y periódico y narra algunas situaciones aprendidas a través de ellos.

bajo: evidencia mínimamente la para identificación de algunos medios de comunicación como radio, televisión y periódico y narra algunas situaciones aprendidas a través de ellos.



superior: participa de manera excepcional en diálogos y juegos de palabras para la elaboración de guiones para dramatizaciones y obras de títeres a partir de la lectura de diversos tipos de texto.

alto: participa en diálogos y juegos de palabras para la elaboración de guiones para dramatizaciones y obras de títeres a partir de la lectura de diversos tipos de texto. ampliamente
básico: participa con algunas dificultades en diálogos y juegos de palabras para la elaboración de guiones para dramatizaciones y obras de títeres a partir de la lectura de diversos tipos de texto.

bajo: evidencia mínimamente su participar en diálogos y juegos de palabras para la elaboración de guiones para dramatizaciones y obras de títeres a partir de la lectura de diversos tipos de texto.


superior: reconoce de manera excepcional palabras escritas y realiza escritura espontanea a partir de lo que observa y escucha en diferentes medios de comunicación.


alto: reconoce palabras escritas y realiza escritura espontanea a partir de lo que observa y escucha en diferentes medios de comunicación.

ampliamente

básico: reconoce con algunas dificultades palabras escritas para realizar escritura espontanea a partir de lo que observa y escucha en diferentes medios de comunicación.

bajo: evidencia mínimamente la reconstrucción de palabras escritas y para realizar escritura espontanea a partir de lo que observa y escucha en diferentes medios de comunicación.



GRADO PRIMERO


Superior: Construye de manera excepcional trazos, figuras manualidades en el aprestamiento.
Alto: Construye de manera amplia trazos, figuras manualidades en el aprestamiento.
Básico: Construye mínimamente trazos, figuras manualidades en el aprestamiento.
Bajo: Se le dificulta construir trazos, figuras manualidades en el aprestamiento.

Superior: Interpreta y produce mensajes a través de imágenes de manera excepcional.
Alto: Interpreta y produce mensajes a través de imágenes de manera amplia.
Básico: Interpreta y produce mensajes a través de imágenes mínimamente.
Bajo: Se le dificulta interpretar y producir mensajes a través de imágenes.

Superior Reconoce grafemas y fonemas y los utiliza para escribir palabras y oraciones de manera excepcional.
Alto Reconoce grafemas y fonemas y los utiliza para escribir palabras y oraciones de manera amplia.
Básico Reconoce grafemas y fonemas y los utiliza para escribir palabras y oraciones en forma mínima.
Bajo. Se le dificulta reconocer grafemas y fonemas y los utiliza para escribir palabras y oraciones.



Superior: Reconoce y combina de manera excepcional, nuevos grafemas al leer, escribir y copiar dictados.
Alto: Reconoce y combina de manera amplia nuevos grafemas al leer, escribir y copiar dictados.
Básico: Reconoce y combina mínimamente nuevos grafemas, al leer, escribir y copiar dictados.
Bajo: se le dificulta reconocer y combinar nuevos grafemas, al leer, escribir y copiar dictados.

Superior Describe de manera excepcional objetos y personas.
Alto Describe de manera amplia objetos y personas.
Básico Describe de manera mínima objetos y personas.
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