3 literatura 4 medios de comunicación y otros sistemas simbólicos






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ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÍODO

PERIODOS

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ESTÁNDARES

GRADO PREESCOLAR



  • Comprendo los

textos que le

narran



  • Narro con sus palabras

y recrea en otros

lenguajes las historias

de los textos con los

cuales se relaciona




  • Evidencio de manera

práctica que la lengua

es un instrumento de

comunicación y que

Soluciona los

problemas que le

plantea la construcción

de textos orales y

escritos.

  • Narro con sus palabras

y recrea en otros

lenguajes las historias

de los textos con los

cuales se relaciona





  • Evidencio de manera

práctica que la lengua

es un instrumento de

comunicación y que

soluciona los

problemas que le

plantea la construcción

de textos orales y

escritos


  • Comprendo el

significados de las palabras nuevas

y las incorporo a mi

vocabulario


  • Evidencio de manera

práctica que la lengua

es un instrumento de

comunicación que

soluciona los

problemas que le

plantea la

construcción de otros

textos



  • Comprendo las instrucciones que recibo de forma clara en la cotidianidad.




ESTÁNDARES

GRADO PRIMERO

  • Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas




  • Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo




  • Describo personas, lugares, etc., en forma detallada.




  • Comento mis programas favoritos de televisión o radio.




  • Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.




  • Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.




  • Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.




  • Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.




  • Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.




  • Describo eventos de manera secuencial.




  • Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.




  • Disfruto leer y escuchar obras literarias.




ESTÁNDARES

GRADO SEGUNDO

  • Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.




  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.




  • Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.




  • Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.




  • Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, ordeno y completo jeroglíficos, etc.

  • Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto




  • Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.




  • Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.




  • Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz, para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.




  • Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.




  • Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres.




  • Elaboro un plan para organizar mis ideas.




  • Valoro mis propias producciones y las de mis compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.




ESTÁNDARES

GRADO TERCERO

  • Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.




  • Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa




  • Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.




  • Identifico los medios de comunicación masiva para adquirir información e Incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.




  • Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.




  • Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo




  • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.




  • Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.




  • Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo.




  • Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.




  • Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.




  • Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.




  • Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.




  • Identifico la intención de quien produce un texto.




  • Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.




  • Colaboro en la realización de trabajos grupales.




  • Asumo una actitud respetuosa durante actividades de interacción con mis compañeros.




CONTENIDOS

TEMAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


GRADO

PREESCOLAR

PRIMER PERÍODO

  • Clases de textos

  • Simbolización grafica

  • Lectura no

  • Convencional

  • Distinción entre el leguaje

gestual, verbal, gráfico y la

  • Escritura como formas de

representación de la

realidad.


  • Interiorización de formas no

convencionales y

convencionales de la lectura

y la escritura


  • Reconocimiento de textos icónicos:

dibujos, pinturas, figuras en

plastilina, fotografías,

logotipos, comics, signos,

símbolos y señales

  • Comprensión de textos orales

sencillos de diferentes

contextos tales como

descripciones y narraciones

breves.



  • Interpretación de textos icónicos:

dibujos, pinturas, figuras en

plastilina, fotografías,

logotipos, comics, signos,

símbolos y señales


  • Realización de juegos de roles

protagónicos compartiendo

con los compañeros.


  • Participación de juegos de roles

protagónicos compartiendo

con los compañeros.



GRADO

PREESCOLAR


SEGUNDO PERÍODO


  • Clases de textos.

  • Textos narrativos:

  • cuentos, poemas,

  • adivinanzas,

  • trabalenguas, recetas,

  • fábulas, tarjetas y cartas.

  • Portadores textuales:

  • periódico, revista, libro,

  • cartel, cartelera y vallas

  • La escucha.

.


  • Comprensión a través de la escucha

la lectura de textos de diversos

géneros

(conceptual)

  • Incorporación de significados y palabras

del idioma extranjero a su

Competencia léxica.

(conceptual)

  • Incorporación significados y palabras

del idioma extranjero a su

Competencia léxica.


  • Demostración de respeto en

la interacción con el

otro.


  • Relaciona los

textos que le

narran, con su

entorno


  • Utilización de expresiones sencillas en la

cotidianidad como saludar y

despedirse


GRADO

PREESCOLAR


TERCER PERÍODO


.

  • Lectura no

Convencional.

  • Nombres propios

(actitudinal)

Texto instructivo.

  • Instrucciones.

Instrucciones, normas

de juego y de

convivencia


  • Reconocimiento y llamado de sus

compañeros por su

nombre

  • Comprensión de textos orales

sencillos de diferentes

contextos tales como

descripciones y

narraciones breves.


  • Implementación de las estructuras orales

relacionadas con las rutinas

diarias

  • Explicación a otros del

funcionamiento de

algunos juegos o sistemas

convencionales


GRADO

PREESCOLAR

CUARTO PERÍODO

  • El dibujo como sistema de

  • comunicación gráfica.

  • Diferentes tipos de

  • simbolización gráfica

  • Distinción entre el lenguaje

  • icónico y la escritura como

  • formas de representación

  • de la realidad.

  • Lectura de imágenes,

  • íconos, gestos y mímica

  • Comprensión textos orales

sencillos de diferentes contextos

tales como descripciones y

narraciones breves.



  • Comunicación de emociones y vivencias

a través del lenguaje y medios

gestuales, verbales, gráficos y

plásticos

  • Realización de tipos de prelectura y

preescritura oral y gestual



  • -Demostración de respeto

en la interacción con

el otro.




GRADO PRIMERO
PRIMER PERÍODO

Ejercicios de pre-escritura y aprestamiento.
Lectura de imágenes.
Reconocimiento de grafemas, fonemas y símbolos.



Ejecución de figuras y trazos como preparación para el inicio del proceso de lectoescritura.
Interpretación de imágenes.
Reconocimiento de grafemas y fonemas.



Construcción de trazos y actividades manuales de aprestamiento, para la lectoescritura.
Producción de mensajes a través de imágenes.
Utilización de grafemas y fonemas, para escribir palabras y oraciones.


Manifestación de actitud respetuosa durante actividades de interacción con sus compañeros.
Elaboración y socialización de hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Motivación hacia el disfrute de la lectura de obras literarias.
Valoración de sus propias producciones y las de sus compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.
Participación activa en ejercicios de escucha y representación de rondas, poemas y fábulas.


GRADO PRIMERO

SEGUNDO PERÍODO



Combinación de

fonemas y grafemas.
Descripción de personas y objetos del entorno.

Observación de algunos medios de comunicación.
Descripción de actividades cotidianas en forma oral y escrita.

Reconocimiento de nuevos fonemas y grafemas, en lecturas, dictados e historias cortas.
Identificación de las cualidades de objetos y personas.
Narración de los programas de televisión.
Conversación sobre las de acciones de la vida diaria.


Combinación de nuevos grafemas y fonemas, para escribir, leer y copiar de dictado.

Descripción de láminas, objetos y personas.
Comprensión de mensajes que transmiten sus programas favoritos de televisión.

Construcción de escritos cortos sobre la cotidianidad, usando grafemas, fonemas e imágenes.
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