Competencia: Reconoce y maneja sus recursos personales que le permita la adquisición de habilidades para enfrentar adecuadamente los retos y dificultades propias del proceso formativo y las amenazas psicosociales,






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fecha de publicación07.06.2016
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05



CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : DESARROLLO PERSONAL


SEMESTRE : 2012 – I


GRUPO : I-II-III-IV-V-VI SECCIÓN :


FECHA : TIEMPO : 04 HORAS LECTIVAS


TEMAS(S) : ENAMORAMIENTO: PASION SIN CONTROL



DOCENTES :





COMPETENCIA:


  • Reconoce y maneja sus recursos personales que le permita la adquisición de habilidades para enfrentar adecuadamente los retos y dificultades propias del proceso formativo y las amenazas psicosociales, favoreciendo una vida personal e interpersonal sana y exitosa.










CAPACIDADES:


  • Reconoce que el sexo y la sexualidad cumplen un papel importante, ya que compromete a la persona, la vida de pareja, de familia y los lazos afectivos interpersonales.










ACTITUDES:

  • Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.

  • Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.

  • Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.






FASES O MOMENTOS

DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO

EVALUACION

INDICADORES

INSTRUMENTO

MOTIVACIÓN

  • Presentación de video “Punto y aparte”.

  • Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: -¿Qué opinión les merece el comportamiento de los protagonistas? ¿Qué importancia tienen los valores en las decisiones que se tomen respecto a la sexualidad?

  • Video.

  • Retroproyector.

  • Parlantes.






15



  • Participa oportuna y coherentemente.




Ficha de observación

EXPLORACIÓN

  • Se les presenta un caso, analizan y responden a las preguntas: (anexo Nº01) ¿Qué harías si estuvieras en lugar de la protagonista? ¿De qué manera ésta decisión beneficia a la protagonista y a la otra persona enamorado(a), amigos? ¿Qué valores están poniendo en conflicto?

  • lluvia de ideas.

  • Caso.

  • Preguntas estructuradas.

  • Fotocopias.





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  • Expresa sus ideas con claridad y propiedad.





Ficha de observación


PROBLEMATIZACIÓN

  • El docente plantea las interrogantes. ¿Crees tú que tus valores también orientan la vivencia de tu sexualidad? ¿Qué características podemos identificar en una persona que está en la etapa del enamoramiento? ¿Cómo vivir una sexualidad responsable?

  • Preguntas estructuradas en relación al tema.




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  • Menciona las características que presenta un enamorado (a)





Ficha de observación

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Se entrega por grupos la lectura “Pasión sin control” (anexo Nº 02)

  • Los estudiantes realizan un comentario acerca de lo leído, responden a las preguntas: ¿Qué sucede en esta historia? ¿Qué historias semejantes conoces? Responden por escrito las preguntas: Entre tus amigos ocurren situaciones similares a los de esta historia. Relata brevemente. ¿Qué piensas de las relaciones sexuales?

  • Intercambian sus respuestas, algunos voluntarios leen en plenario. -Leen el tema del módulo y comparten en equipo. -El docente refuerza la información exponiendo los siguientes temas:

  • Fichas de

  • trabajo: “Pasión sin control”

  • Multimedia

  • Diapositivas

  • Plumones

  • Pizarra

  • Mota






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  • Valoran los riesgos de asumir actitudes y comportamientos inadecuados respecto a su sexualidad.

  • Conoce conceptos básicos en torno al enamoramiento y sexualidad





Ficha de observación



CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

  • Enamoramiento, consecuencias del enamoramiento, falsos enamoramientos, el enamoramiento y sus conducta, cyber amor, peligro real, noviazgo, conducta sexual.

  • Se transmite el video “Segunda oportunidad”, los alumnos valoran las actitudes de los personajes.

  • Equipo Multimedia













TRANSFERENCIA

  • A través de una lluvia de ideas contestan: ¿Cuáles creen que son las condicione ideales para que una pareja se decida a tener relaciones sexuales? -Siguiendo la estructura de la balanza, escriben las razones para tener relaciones sexuales ahora y las razones para postergar las relaciones sexuales. Sustentan sus puntos de vista y comparan con otras apreciaciones. -Responden a la ficha “Ya logré; aun me falta” (anexo Nº 03)

  • Comparten con sus compañeros.

  • Se presenta el video “Camila y el Sida” – se expresan comentarios

  • Caso.

  • Preguntas estructuradas.

  • Fotocopias.

  • Equipo multimedia





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  • Manifiesta una respuesta asertiva frente a la presión en las relaciones sexuales.





Ficha de observación


BIBLOGRAFIA
Biblioteca USS

613.9071/G23/2002/ej.4 GARCÍA HOZ, VÍCTOR EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD 2002 CUARTA

EDICIÓN

613.9071/V28/2000 VANEGAS OSORIO, JORGE HUMBERTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PARA TALLERES DE SEXUALIDAD 2000 2a. ed.

Otras bibliografías
Casas, María; Varela, Adriana. (1998). Formación de la sexualidad en el adolescente: manual de dinámica para maestros y padres. México: Editorial Trillas.

Granada, María Victoria. (1990). La mujer y el proceso reproductivo: atención primaria de salud. Colombia: Guadalupe Ltda.

Sobrerilla, Luis. (2000). Sexualidad Humana. Perú: Saywa.

ACTIVIDAD Nº 01


SI ALGUIEN DICE”

Si alguien dice…tú dices…”
1.- “Yo no me relaciono con cualquiera, de modo que no necesito preocuparme”

Tú dices:______________________________________________________

_______________________________________________________

2.- “Sólo las personas con conductas de riesgo contraen el SIDA”

Tú dices:______________________________________________________

_______________________________________________________

3.- “Si me quisieras tendrías relaciones sexuales conmigo”

Tú dices:______________________________________________________

_______________________________________________________

4.- “¡Vamos!, a tu edad todos lo hacen”

Tú dices:_______________________________________________________

_______________________________________________________

5.- “Con sólo mirar a alguien me doy cuenta si tiene el sida, así que, ¿para qué me voy a preocupar?”

Tú dices:_______________________________________________________

_______________________________________________________

Esta actividad permitirá reflexionar y crear conciencia sobre la conducta sexual y las actitudes frente al VIH/Sida.

ACTIVIDAD Nº 02

PASIÓN SIN CONTROL…
Experiencia de una chica joven: Hoy quiero expresar mi deseo de compartir mi experiencia con otros jóvenes. Tengo 20 años y hace poco empecé un noviazgo. Mi novio me dijo que no deseaba que nuestro noviazgo fuera sensual. Con el trascurso de los días empezó a mostrarse muy amable y cariñoso, me abrazaba en público. Pensé que íbamos muy rápido. Me di cuenta que el autocontrol en muy difícil de aplicar y es por eso que tantas chicas se dejan llevar por el fuego de la pasión y como resultado de ello llegan a tener un embarazo no deseado. La pasión enciende las cosas en minutos. Decidí hablar con él porque ello implicaba tomar una decisión responsable de parte de los dos.
Katy es una chica de 17 años de edad, estudiante de CEPRE, su tierra natal es Bagua, anhela estudiar Arquitectura y convertirse en una profesional exitosa; en clase se muestra introvertida y poco participativa, sin embargo; es una chica muy aplicada siempre sobresale en su desenvolvimiento académico; últimamente a conocido a Fernando de 18 años, un chico extrovertido quien está enamorado de ella, katy a correspondido y han formalizado su relación de enamorados. Han pasado tres meses de haberse conocido y han compartido muchas experiencias agradables como ir a fiestas, visitar lugares, salir con amigos, etc. Constantemente está prodigándose su amor y se muestran muy enamorados. Un día Fernando le pide a Katy que le demuestre que lo ama, dándole “la prueba de amor” ella se sorprende ya que proviene de una familia muy conservadora y su formación en valores no le permite complacerlo, ante su negativa, él le insiste amenazándola que la iba a dejar, como Katy está muy enamorada se encuentra en la disyuntiva de elegir.


ACTIVIDAD Nº 03


YA LOGRÉ; AÚN ME FALTA…”

Para continuar orientando a los estudiantes hacia una decisión respecto a su sexualidad, es preciso que reconozcan las características y actitudes individuales que ya tienen o les falta desarrollar para llegar a una relación sexual plena satisfactoria. Responden a la ficha “Ya logré; aún me falta…” lo comparten en parejas.

INSTRUCCIONES:

Esta es una guía de reflexión que te ayudará a reconocer las características y actitudes individuales que ya tienes o te falta desarrollar para llegar a una relación sexual plena y satisfactoria. Escribe en las líneas punteadas tus ideas.

  1. Una relación sexual no debe ocurrir simplemente; porque sería sin reflexión, información ni clarificación, es como renunciar a la capacidad que tiene cada ser humano de actuar en forma independiente.

  2. “Tú tienes derecho a decidir lo que quieras o no quieras hacer”

  3. “No olvides que tu sexualidad es un regalo que te dispone y te capacita para hacer el mundo y construir el amor”

PARA TENER RELACIONES SEXUALES

¿Qué aspectos crees que ya has ¿Qué aspectos te falta

alcanzado o desarrollado para desarrollar o alcanzar

tener una relación Sexual? para tener relaciones

sexuales?
YA LOGRÉ AÚN ME FALTA

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