Lenguaje y comunicación






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títuloLenguaje y comunicación
fecha de publicación06.06.2016
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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

  • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRABAJEMOS CON LA LITERATURA

DURACION: 1 SEMANA

MATERIALES: Calcetín, palo de escoba, dos botones grandes, recortes de tela, internet, computadora, cañón, papel estraza.

SITUACION DIDACTICA (DESARROLLO)

INICIO: Llevar a cabo un “Chocolate Literario”. Primeramente asistir al salón de cantos y juegos a la presentación de un cuento, interrogar cuáles son sus cuentos preferidos, que recuerdas de ellos, me lo explicas, registrar lo comentado por los niños.

  • DESARROLLO:

  • Trasladarnos al salón donde se les explicará que estamos en una mañana literaria.

  • ¿Sabes que es la literatura? ¿Lo investigamos? ¿Donde lo podemos investigar?




  • Recordar un poco lo que sucedió en la revolución y los personajes principales de dicho acontecimiento, mediante imágenes apoyada en el libro de juego y aprendo.




  • Cuestionar a los niños sobre lo que conocen acerca de los cuentos físicamente, como se conforman, como empiezan, que tiene en la portada etc.



  • Proponer construir un cuento con el tema de la revolución



  • Conversar sobre los medios de transporte de la época, vestimenta, alimentación.



  • Invitar a elaborar un caballo este como principal medio de transporte de la revolución, con diversos materiales a su alcance.



  • Aprender una canción revolucionaria.



  • Juguemos a adivinar




  • Llevar a clase adivinanzas sencillas para que les sea fácil adivinarlas.

  • Cada niño que tenga una respuesta, deberá de pasar al pizarrón a escribirla, se intentará que descubran cuál niño supo la respuesta correcta y explicará el porqué.

  • Después, los alumnos pensarán en alguna adivinanza (de futas, de animales, de cosas del salón, etc) y la dirán a sus compañeros para que adivinen.






DINAMICA PARA TRABAJO EN EQUIPO:

El mantel del chavo del 8”

  • Conversar con los niños: les contaré una historia del Chavo del ocho, donde quiere organizar una fiesta para uno de los enanitos pero aún le falta conseguir una mantel para cubrir la mesa donde estarán los regalos y el pastel, por lo cual deben ayudarle a hacer uno, los dividiré en 7 equipos de 4 integrantes cada uno.

  • Junto con su equipo de trabajo deberán pensar cómo quieren decorar el mantel para Chavito y ayudarse entre sí”, por equipos nombraré un representante a quien le entregaré material como pinturas, pinceles y peyón, a la vez que será el encargado de supervisar que todos los niños del equipo trabajen.

  • Cuando todos los equipos hayan terminado observaremos los manteles que elaboraron y les preguntaré: ¿Cuál mantel les gustó más?, ¿Por qué piensan que a sus compañeros les quedó así?, ¿Qué hubiera pasado si no hubieran trabajado en equipo?, ¿Por qué es importante trabajar en equipo?.

  • Lectura del cuento “la fiesta”

  • Ver una película alusiva al tema. (El chavo del ocho animado)

  • Comentar los sucesos de la historia.

  • Escribir en el pizarrón el nombre de los personajes y los niños lo estarán copiando.

  • Escribir los chistes que digan los personajes o frases.

  • Contarlos frente a sus compañeros igual como si fuera uno de los personajes.

  • Traer de su casa cuentos del “Chavo del ocho”.

  • Ver los cuentos que hayan traído y elegir algunos para leerlos, pero antes se tratará de anticipar la información que trae el cuento, conocer de qué trata la historia, etc.

  • Escuchar la lectura de alguno de los cuentos y posteriormente, comentar el contenido.

  • Dibujar en una hoja la secuencia de la historia y pedir a algunos niños que la expongan al grupo.

  • Comentar la experiencia de hoy y solicitar que traigan los personajes, ya sea dibujados o juguetes de ellos.

  • Elaborar en papel o tela con ayuda de sus papás, títeres de los personajes del “Chavo del ocho”.

  • Escribir en una hoja bond la historia que escenificarán, inventada por ellos mismos.

  • Ponernos de acuerdo sobre los diálogos que cada personaje dirá de acuerdo a la historia.

CIERRE: Cuestionar a los niños que es lo que les gusto de las actividades realizadas, que aprendieron, que son los recursos literarios, te gusto la literatura, sabes adivinar?

Presentar la obra ante sus compañeros por equipos

ACTIVIDAD PERMANENTE:

De forma permanente se observará y registrará las actitudes de los niños y resultados de cada una de las actividades, haciendo énfasis en que se interesen por el lenguaje escrito también como parte de las actividades de este campo formativo, en cuanto a las actividades de representación de personajes nos servirá para fomentar la expresión artística parte fundamentar del desarrollo del niño preescolar.

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