Programación de aula






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Objetivos


  • Adquirir una visión panorámica de la Edad Media y comprender que incluye culturas y filosofías diferentes.

  • Ejercitarse en la capacidad de captar semejanzas y diferencias entre filosofías distintas.

  • Percibir las conexiones existentes entre la situación político-social y las filosofías que se han elaborado.

  • Conocer algunos de los pensadores representativos de la época como, por ejemplo, santo Tomás.

  • Darse cuenta de que los filósofos medievales trataban cuestiones muy cercanas a nuestras preocupaciones.

  • Reconocer y comprender el significado y la trascendencia de cuestiones como la de los universales.

  • Valorar la importancia de los desarrollos científicos a finales de la Edad Media.


Enseñanzas transversales


  • Educación moral y cívica: Conocer y valorar las aportaciones éticas de la época medieval, como precedentes de muchos de los valores de nuestra sociedad.

Contenidos


Conceptos

  • Inicio de la Escolástica. La cuestión de los universales. El argumento ontológico.

  • El esplendor escolástico: santo Tomás. La cristianización de Aristóteles. Razón y fe. Ética.

  • Los franciscanos del siglo xiii. El movimiento franciscano. Ramón Llull.

  • Decadencia de la Escolástica. La crisis del siglo xiv. Guillermo de Occam. Desarrollos científicos del siglo xiv.



Procedimientos

  • Utilización correcta de los términos y los conceptos filosóficos relevantes (por ejemplo, universal, argumento ontológico...).

  • Relación e integración de elementos históricos con rasgos culturales y filosóficos de una época.

  • Conexión y comparación de teorías y situaciones de épocas anteriores con otras propias de la época actual.

  • Confrontación de respuestas filosóficas diferentes a un mismo tema o cuestión como el de los universales o el de las relaciones entre fe y razón.

  • Análisis de textos filosóficos breves que se han escogido teniendo en cuenta el nivel del alumnado.

  • Expresión de la opinión personal sobre temas filosóficos relevantes, como es el caso del éxito del panteísmo en la historia del pensamiento.

  • Búsqueda reflexiva y crítica de soluciones y respuestas para cuestiones complejas (por ejemplo, la libre elección, la omnipotencia de Dios...).



Actitudes

  • Actitud de respeto y tolerancia hacia otras culturas.

  • Valoración de los distintos intentos de sistematización del saber elaborados por el ser humano durante la época medieval, y de su visión espiritualizada de la vida.

  • Interés por la identificación de los fundamentos históricos de muchos aspectos de nuestra cultura (por ejemplo, la primera definición de la persona según el sentido actual, el origen de las universidades, el de los monasterios...).

  • Desarrollo de las capacidades crítica y argumentativa.


Actividades


  • Analizar y valorar la aportación filosófica de un pensador medieval como san Anselmo desde la perspectiva de pensadores clásicos como Platón y Aristóteles.

  • Sintetizar las cinco vías tomistas para la demostración de la existencia de Dios.

  • Aplicar conceptos e ideas filosóficos de épocas anteriores en la resolución de problemas actuales.

  • Exponer argumentadamente una respuesta personal a la pregunta de si Dios tiene limitaciones.

  • Conectar un texto contemporáneo con la filosofía de Guillermo de Occam.

  • Comentar un texto filosófico de santo Tomás para demostrar la existencia de Dios, en el que se clarifiquen y sinteticen las ideas del texto, se contextualice y ponga en relación con propuestas filosóficas anteriores y posteriores y, por último, se defienda la opinión personal.


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