Competencia (s)






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fecha de publicación25.09.2015
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PLAN DE TRABAJO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

JARDIN DE NIÑOS: “Azteca”

CLAVE: 08DJN0822

DOMICILIO: calle Ramón Corona s/n, colonia PRI Docente en formación: Bárbara Selene Casado Urbina

GRADO: 3° GRUPO: “C” EDUCADORA: Laura Nereida Rascón Franco




JUSTIFICACIÓN: Es importante que el niño logré desarrollar su lenguaje, porque facilitara el desenvolvimiento social y académico, para qué tanto la maestra como sus compañeros y padre de familia o personas con las que se relaciona pueda comprender su lenguaje, lo voy a aplicar con actividades de lenguaje como lo son los cuentos, trabalenguas, etc (la planeación está programada para la semana del 27 al 30 de enero del 2014)

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PRONUNCIO, CUENTO Y CANTO

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Que los niños logren identificar la función y sepan escuchar y narrar anécdotas, cuentos, relatos, leyendas, fabulas, cantar canciones siguiendo la secuencia y el orden de las ideas; utilizar la entonación y el volumen de voz que se necesita para hacer comprender quienes lo escuchan y porque es importante para la tradición oral; que el aprendizaje sea significativo.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA (s): Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

FECHA DE REALIZACIÓN: 27 de enero del 2014

SECUENCIA DE APRENDIZAJES: SALUDO AL APACHE

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Honores a la bandera, cambio de fecha, pase de lista y receso

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Clase de inglés

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:

ACTIVIDADES DEL ALUMNO:

INICIO: Pediré a los niños que salgan del salón para realizar los honores a la bandera.

-Al regresar cambiaremos la fecha como todos los días con los siguientes cuestionamientos ¿Qué día es hoy? ¿Ayer que fue? ¿Qué número de día es? ¿A qué mes estamos?

-Pasaré lista y cuando los niños escuchen su nombre me contestarán con su canción favorita

El pequeño Eder siempre lo sentaré adelante, será al primero que le pregunté y su respuesta la compartiré con el grupo

DESARROLLO: Entraran a la clase de inglés

-Preguntaré ¿Tienen ganas de jugar? ¿Les gusta bailar?

-Formaré binas, enseguida les diré “vamos a divertirnos mucho con un canto llamado El Saludo del Apache, pero tenemos que poner mucha atención pues nos saludaremos de diferentes formas”

-Entonaré la canción de diferentes formas y ellos tendrán que cantarla después.

-Después se les pondrá la canción para que la canten y la bailen.

-Observaré y escucharé de qué manera los niños llevan a cabo su actividad.

¿Les gustó el canto niños?, ¿Quién logró hacer bien él baile? Muy bien si se les dificulto o les gustó mucho muéstrenle el baile a sus papás.

-La clase anterior pedí a los niños que investigaran sobre los deportes y las olimpiadas y tenían que traer un reporte.

-Podriré a los niños que compartan su información

-Diré “Niños realizaremos una olimpiada, saldremos al patio y explicaré que tienen que correr y pasar los obstáculos que se les han puesto, será una carrera de relevos y el equipo que gane tendrá su moneda de oro, el segundo lugar una de plata y el tercero una de bronce, pero todos tendrá que inventarse un cuento con respecto a su experiencia.

-Estaré a un lado de Eder, y pediré que su baile sea un poco más con fuerza que con sus demás compañeros, para desenvolver su lenguaje me dirigiré a él en los cuestionamientos que estemos comentando y preguntaré el porque es importante.

CIERRE:Para terminar el día de hoy cuestionaré a los que fue lo que más le gusto del día, porque, para que cree que fueron las actividades de hoy.

-Cantaremos el canto de despedida.

-A Eder le preguntaré primero que le gusto y porque, que le gustaría que hiciéramos próximamente.

INICIO: Saldrán a realizar los honores a la bandera.

-Responderán a los cuestionamientos realizados para cambiar la fecha.

-Cuando escuchen su nombre contestaran con su canción favorita.

-Eder se sentara adelante, tendrá que participar primero

DESARROLLO: -Entraran a su clase de inglés

-Se juntaran con el compañero que les asigno la educadora

Repetirán la estrofa que se les cantó de la canción y después trataran de cantarlas ellos solos.

-Cantaran y bailaran la canción que se les puso en la grabadora Responderán a las preguntas de la docente.

-Entregaran la tarea

-Participaran comentando la tarea según lo investigado

-Sandra al patio y escogerán a su equipo para participar en las olimpiadas infantiles.

-Sera una carrera de relevos donde tendrán que pasar los obstáculos que se les pongan, como pasar debajo de un aro y responder a la adivinanza que se le pregunta etc..

-Al final todos realizaran un cuento respecto a la experiencia que acaban de vivir.

-El baile de Eder tendrá que ser más energético y tendrá que dar explicaciones del porque es importante conocer el tema tratado.

CIERRE: Dirán que fue lo que más les gusto del día, porque y para que creen que eran las actividades.

-Cantaran la canción de despedida.

-Eder responderá los cuestionamientos de la docente

TIEMPO

180 minutos

ORGANIZACIÓN

Grupal

ESPACIOS FÍSICOS

El aula

Canción: * SALUDO AL APACHE *

Vamos a darnos las manos, Nos vamos a saludar, de la forma que enseguida, les vamos a presentar: un saludo al apache, un saludo al capitán, un saludo elegante, y un saludo informal, un saludo con los ojos, un saludo con los pies, una sonrisita alegre, y dos vueltas al revés.

NORMAS DE TRABAJO:

Disciplina, se comporta bien con sus compañeros, es respetuoso y participa.

RECURSOS

El grupo, en aula, una grabadora y la canción, investigación de las olimpiadas, aros, adivinanzas

EVALUACIÓN

Escuchan con atención, memorizan el canto, compartir el canto.

FECHA DE REALIZACIÓN: 28 de enero del 2014.

SECUENCIA DE PRENDIZAJES: ADIVINA ADIVINADOR

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Cambio de fecha, pasé de lista.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Cuento por un padre de familia

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:

ACTIVIDADES DEL ALUMNO:

INICIO: Antes de comenzar la actividad pediré que tomen su silla la cual tiene su nombre, tendrán que buscarla

- tendrán que formar un circulo.

Nombraré lista y los niños tendrán que cambiarse de lugar

-compararemos las adivinanzas que trajo cada quien.

-Diré “Lana sube, lana baja… ¿qué será?

DESARROLLO: -Pediré a los niños que platiquen su adivinanza que trajeron de tarea y todos los demás deberemos de buscar la respuesta correcta.

-Eder tendrá que participar relajadamente pero tiene que respetar los turnos.

-Para concluir con la actividad cuestionaré a los niños sobré: ¿Cuál fue la adivinanza que les gusto más y por qué? ¿Quién logró adivinar más veces? ¿Por qué creen que…adivino más veces? Hay que poner mucha atención para la próxima vez ganarle.

-Un padre de familia contará una leyenda

-Después les diré a los niños que es una leyenda, de que se compone y porque es tradición mexicana

CIERRE: Mostraré laminas y los niños se imaginaran lo que ha pasado y lo dibujaran en una hoja de maquina

-Lo apuntaré en el pizarrón, pero les diré que cada quien le invite el final.

INICIO: Buscaran su silla

-La tomarán y formaran un circulo…

-Cuando escuchen su nombre cambiaran de asiento

-Acertaran la adivinanza de la maestra

DESARROLLO:-Cada uno de los niños participará con la

-Los compañeros buscaran la respuesta correcta.

-Responderán a los cuestionamientos que les dará la maestra adivinanza que trajo de su casa.

.-Estarán atentos a la leyenda que les contará un padre de familia.

-Preguntaran a la maestra si tienen dudas de las leyendas porque son tradiciones mexicanas, que las hace especiales, etc.

CIERRE: Los niños tendrán que invitarse una historia (leyenda) de acuerdo a la lamina que se le ha mostrado, ellos tendrán que dibujar lo que va pasando

-cada uno tendrá que inventar el final en su dibujo

-Explicara porque pusieron ese final

TIEMPO

180 minutos

ORGANIZACIÓN

Grupal e individual

ESPACIOS FÍSICOS

Aula

NORMAS DE TRABAJO:

Respeta el turno, hablar cuando se le da la palabra

RECURSOS

Adivinanzas traídas de casa(tarea) adivinanzas de la docente. Leyenda del padre de familia, cartulina con imágenes de la leyenda de la llorona, hojas de máquina y crayolas.

EVALUACIÓN

Lograron descifrar la adivinanza, tuvieron dificultad para memorizar las adivinanzas y compartirlas con sus compañeros

FECHA DE REALIZACIÓN: 29 de enro del 2014

SECUENCIA DE APRENDIZAJES: LIBRO VIAJERO

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Cambio de fecha y pasé de lista

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Clase de ingles y clase de música

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:

ACTIVIDADES DEL ALUMNO:

INICIO: Iniciaremos cambiando la fecha con los cuestionamientos básicos.

-Pediré a los alumnos que se escondan y cuando escuchen su nombre salgan digan presente y se sienten.

DESARROLLO: -Clase de inglés

-Platicaré con los niños y les diré “Saben que, traigo a un amigo que los quiere conocer, ¿Se los presento?

-Narraré la historia que traje

Pediré a los niños que saquen el libro que se llevaron de la biblioteca del rincón para que se los contaran sus papás y tendrán que narrarlo.

-Cuando terminen de leer, cuestionaré a sus compañeros que pasó en la historia o que le pareció importante.

-Para finalizar con esta actividad y continuar con las siguientes preguntas: ¿Para qué servirá contar cuentos? ¿Podremos inventar un cuento cualquiera?

-Para despistar que ayudaré a Eder podré a cada niño a que lo repitan hasta que puedan pronunciarlo y así ayudaré a Eder
CIERRE: Terminaran el día con su clase de música

INICIO: Participaran en el cambio de fecha.

-Se esconderán y cuando escuchen su nombre saldrán y dirán presente y tomaran asiento.

DESARROLLO: -Clase de inglés

-Responderán a las preguntas de la docente en formación y pondrán atención a la historia que les contaré.

-Aleatoriamente los niños tendrán que contar la historia del libro que les contó sus papás.

-Los niños responderán a las preguntas de la docente.

-Eder dirá varias veces el trabalenguas hasta que pueda pronunciarlo bien, todos sus compañeros les ayudarán

CIERRE: Finalizaran su día con la clase de música.

TIEMPO

180 minutos

ORGANIZACIÓN

Individual y grupal

ESPACIOS FÍSICOS

El salón

NORMAS DE TRABAJO:

Respeta turnos, es respetuoso con sus compañeros, participación

RECURSOS

Un libro decorado

EVALUACIÓN:

¿Supo narrar bien la historia? ¿Los demás niños se mostraron interesados ante esto?

FECHA DE REALIZACIÓN: 30 de enro del 2014

SECUENCIA DE APRENDIZAJES: TRABALENGUAS

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Cambio de fecha.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Educación física y clase de música

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:

ACTIVIDADES DEL ALUMNO:

INICIO: Comenzaran el día con la clase de música.

-Cambiaremos la fecha con las preguntas básicas

-Clase de activación física

-A Eder se le pondrá se le pedirá que como es muy veloz se le pedirá que como llegará primero avance más veces.

DESARROLLO: -preguntaré ¿Quieren cantar? pues en esta ocasión cantaremos una canción un poco difícil será un trabalenguas.

-Les diré varias veces el trabalenguas y pediré que lo repintan conmigo.

Pediré que todos los niños canten el trabalenguas y podré la pista de esa canción.

-Escucharé las pronunciaciones de cada uno de los niños

Pare finalizar la actividad pediré que respondan lo siguiente: ¿Les gusto el trabalenguas? ¿Se les dificulto pronunciarlo? Y explicaré porque es importante trabajar con los trabalenguas.
CIERRE: ¿Cuáles son los animales que tienen en su casa?

¿Cómo los cuidan?

-Les diré a los niños que jugaremos a la lotería de animalitos

-Repartiré una carta para cada uno de los niños

-Voy a leer cada carta que vaya sacando y se las mostraré.


INICIO: Comenzaran el día con la clase de música

Participaran en cambiar la fecha.

-Seguirán con la clase de activación física

DESARROLLO: -Responderán las preguntas de la maestra

-Repetirán después de la maestra el trabalenguas.

Cantaran la canción todo el grupo y después la cantaran con la pista.

-Responderán las preguntas de la docente y responderán si tienen dudas para qué sirve el trabalenguas

CIERRE: Los niños tendrán que ir llenando la carta que se le dio de animales según vaya saliendo.

-El niño que acabe primero gritara ¡BUENAS! Y será el ganador

TIEMPO

180 minutos

ORGANIZACIÓN

Grupal

ESPACIOS FÍSICOS

El aula

CANCIÓN: * MAQUE TUBE TUBE *


Maque tuve tuve tamba, tuba tuba tuba tuba, maque tuve tuve tamba, tuba tuba tuba tuba, yeee tube yeee tuve, yeee tube yeee tuve, tutube tutubetamba, tutube tutubetamba, tutube tutubetamba, tutube tutubetamba

NORMAS DE TRABAJO:

Reportar a sus compañeros

RECURSOS

Todo el grupo, una grabadora, la canción del trabalenguas.

EVALUACIÓN

Compartir, pronunciar el trabalenguas, memorizar y escuchar atentamente.

INDICADORES

DE PROCESO

DE PRODUCTO

  • Respeta a sus compañeros

  • Participa activamente

  • Respeta a su maestra

  • Respeta los turnos para participar

  • Participa cuando se le da la palabra

  • Las adivinanzas son fáciles de acertar.

  • Memorizó correctamente la canción.

  • Bailó de acuerdo a la coreografía de la canción.

  • Pronuncia bien el trabalenguas

  • Escucha atentamente

  • Comparte con los demás

  • Supo narrar la historia

Herramienta de calificación (lista de verificación, escala estimativa o rúbrica) LISTA DE COTEJO

Observaciones:


LISTA DE COTEJO

Nombre: _____________________________________ Clave__________

Bien

Mal







































  • Las adivinanzas son fáciles de acertar.

  • Memorizó correctamente la canción.

  • Bailó de acuerdo a la coreografía de la canción.

  • Pronuncia bien el trabalenguas

  • Escucha atentamente

  • Comparte con los demás

  • Supo narrar la historia

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