El personaje principal es Jim Hawkins, un joven que acaba de perder a su padre y empieza a vivir una serie de aventuras, como producto de la muerte de un






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fecha de publicación24.09.2015
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1. Datos del autor




2.
0Argumento

El personaje principal es Jim Hawkins, un joven que acaba de perder a su padre y empieza a vivir una serie de aventuras, como producto de la muerte de un extraño hombre de mar que ha dejado en su posada un cofre conteniendo el mapa de un tesoro.

Esta obra es un clásico indiscutible de la Literatura Infantil, que relata el mundo juvenil, representado por Jim, y el mundo de los adultos, representado por el Doctor David Livesey quien cuida mucho de Jim desde el primer al último capítulo, demostrando en su proceder una actitud noble y solidaria como cuando accede, por ejemplo, al curar a los piratas malheridos.

Personajes misteriosos como el capitán Billy Bones, el viejo Pew, el misterioso John Silver, entre otros; hacen despertar el interés del lector hasta el final de la historia en la búsqueda de conocer el misterioso hecho que explica qué sucedió con el tesoro escondido.

3. Temas

Aventuras, vida de piratas, trabajo en equipo, lealtad, logro de metas.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

  • La isla del tesoro nos invita a recrear las vivencias de piratas y sus búsquedas de tesoros, en un tiempo que existió y que ha quedado grabado en los registros de la historia. Solicitar a los estudiantes que investiguen al respecto y comenten en clase sobre lo encontrado.

  • El doctor Livesey y su amigo Trelawney ayudan al joven Jim Hawkins, pese al peligro de la expedición. Sortean dificultades y en todo momento buscan soluciones. Invitar a los estudiantes a que comenten las actitudes positivas de estos tres personajes.

Educación en y para los derechos humanos

  • Jim Hawkins, representa a un joven con valores, nobleza y mucha habilidad para sortear las dificultades que se le presentan en la historia. Solicitar a los estudiantes que emitan comentarios sobre él y argumenten sus puntos de vista.

  • Los piratas eran personas codiciosas, que fácilmente se traicionaban, rompiendo pactos de lealtad. Solicitar a los estudiantes que comenten las posibles motivaciones que hacían que presenten estas conductas.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación

  • Solicitar a los estudiantes que comenten sobre la descripción de los personajes y amplíen con detalles.

  • Invitar a los estudiantes a declamar “La canción del pirata” completa y crear más poemas.

  • Partiendo de las imágenes, armar equipos de trabajo para que trabajen más ilustraciones para la historia. Las pueden colocar ambientando el aula.

  • Organizar con los estudiantes un concurso de historietas sobre La isla del tesoro.

Actividades para el área de Personal Social

  • En la época en que se relata la historia la convivencia pacífica en Inglaterra estaba acechada por la presencia de piratas y corsarios. Solicitar a los estudiantes que averigüen la diferencia entre ambos y si existía rivalidad entre ellos.

6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

  • Aguzar (10). Despabilar, afinar, forzar el entendimiento o un sentido, para que preste más atención o se haga más perspicaz.

  • Apoplejía (12). Suspensión más o menos completa, y por lo general súbita, de algunas funciones cerebrales, debida a hemorragia, obstrucción o compresión de una arteria del cerebro.

  • Capote (13). Capa de abrigo hecha con mangas y con menor vuelo que la capa común.

  • Oscilante (14). Que oscila.

  • Bucanero (15). Pirata que en los siglos XVII y XVIII se entregaba al saqueo de las posesiones españolas de ultramar.

  • Calas (16). Lugar distante de la costa, propio para pescar con anzuelo.

  • Braza (17). Medida de longitud, generalmente usada en la Marina y equivalente a 2 varas o 1,6718 m.

  • Grumete (18). Muchacho que aprende el oficio de marinero ayudando a la tripulación en sus faenas.

  • Aparaejo (21). Conjunto de objetos necesarios para hacer ciertas cosas.

  • Goleta (23). Embarcación fina, de bordas poco elevadas, con dos palos, y a veces tres, y un cangrejo en cada uno.

  • Gaznate (25). Parte superior de la tráquea.

  • Ciénaga (27). Lugar o paraje lleno de cieno o pantanoso.

  • Esquife (31). Barco pequeño que se lleva en el navío para saltar a tierra y para otros usos.

  • Vadear (33). Pasar un río u otra corriente de agua profunda por el vado o por cualquier otro sitio donde se pueda hacer pie.

  • Abeto (34). Árbol de la familia de las Abietáceas, que llega hasta 50 m de altura, con tronco alto y derecho, de corteza blanquecina, copa cónica de ramas horizontales, hojas aciculares y persistentes, flores poco visibles y fruto en piñas casi cilíndricas. Su madera, no muy resistente, se aprecia, por su tamaño y blancura, para determinadas construcciones.

  • Maroma (45). Cuerda gruesa de esparto, cáñamo u otras fibras vegetales o sintéticas.

  • Bauprés (42). Palo grueso, horizontal o algo inclinado, que en la proa de los barcos sirve para asegurar los estayes del trinquete, orientar los foques y algunos otros usos.

  • Rescoldo (46). Brasa menuda resguardada por la ceniza.

  • Azadón (49). Instrumento que se distingue de la azada en que la pala, cuadrangular, es algo curva y más larga que ancha. Sirve para rozar y romper tierras duras, cortar raíces delgadas y otros usos análogos.

  • Pleamar (55). Fin o término de la creciente del mar.



Antes de la lectura
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Leo

  • En silencio, leo el fragmento del poema “La canción del pirata” de José Espronceda; subrayo aquellas palabras que no conozca. Luego, busco el significado o converso con un compañero. Vuelvo a leer y escribo 3 palabras que sinteticen el mensaje.



  • Escribo mi opinión sobre el poema y lo que intenta expresar.




Durante la lectura
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Identifico


  • Escribo las características físicas y psicológicas de los siguientes personajes:



  • Los pobladores sentían temor hacia el capitán Billy Bones. Solamente uno de ellos lo enfrentó. ¿Quién fue?, ¿Qué razones tuvo para hacerlo?



  • ¿Dónde se desarrolla la primera parte de la historia? Marco la respuesta.



  • ¿Qué servicios realiza el narrador para el capitán Billy? Marco la respuesta.



  • ¿Cómo es el doctor Livesey? Lo imagino y dibujo; luego, escribo 5 cualidades que los definan.



  • Leo hasta la página 19. Luego, redacto con claridad a partir de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el hecho que desencadena el inicio de las aventuras de Jim Hawkins?




Después de la lectura
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Respondo

  • ¿Qué encuentran Jim y su madre en el cofre? ¿Cuál es su primera reacción?



  • ¿Cómo era la vida de Jim antes de descubrir el mapa de La isla del tesoro?



  • ¿Quién es Perro negro? ¿Por qué el capitán Billy muere? ¿Es asesinado? Argumento mi opinión al respecto.



Organizo

• Completo en el siguiente esquema la historia de La isla del tesoro.



Secuencio

  • Coloco a las imágenes el número de orden en que aparecen en la ilustración.



Identifico y analizo

  • En la columna izquierda, respondo de acuerdo a los hechos sucedidos en la historia. En la columna derecha, escribo de acuerdo a mi reflexión y análisis.

















Reflexiono

  • ¿Son iguales todos los piratas del libro? Selecciono a dos que tengan características similares y diferencias y las escribo en el siguiente diagrama.



  • Los tesoros no siempre son objetos preciosos y dinero. Después de leer, ¿Qué es lo más valioso en nuestras vidas?



  • La discapacidad en los piratas en la mayoría de los casos era consecuencia de enfrentamientos. Menciono qué personajes de la historia presentaban alguna discapacidad e imagino cuál pudo haber sido la causa que la originó.



  • ¿Cuál es, a tu juicio, las ideas que el autor quiere transmitir en esta novela?



  • ¿La parte que más me ha gustado de la historia es…



Produzco

  • Creo diálogos entre los personajes que aparecen en las siguientes imágenes.



  • El viaje que realizan los protagonistas de la historia trae más de una sorpresa. Recuerdo un viaje que haya realizado con amigos o familiares y redacto hechos felices, inesperados o anecdóticos que recuerde.







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