Los usos del futuro y el condicional repasa las conjugaciones y los usos del subjuntivo Haz: ws 102 Future & Conditional Tenses for Probability, Wonder, and Conjecture (guessing) Poem: Julia de Burgos's "To Julia de Burgos"






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títuloLos usos del futuro y el condicional repasa las conjugaciones y los usos del subjuntivo Haz: ws 102 Future & Conditional Tenses for Probability, Wonder, and Conjecture (guessing) Poem: Julia de Burgos's "To Julia de Burgos"
fecha de publicación19.06.2016
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El 6 de febrero CHARGER TIME! Español 4 IB-SL

JUEVES Per 4
Greet students. Take attendance.
SING FOR FEB B-DAYS!
Continuar con Las perspectivas de las mujeres en Latinoamérica.
REVIEW Los papeles de la mujer en la sociedad pasada y presente

El pasado presente

Submissive wife and mother

No legal rights

Rights affected by race

Get married for social/economic reasons

(quinceañera=physically mature to have children)

Get married young

Behavioral Codes regulating personal and social conduct (dress, behavior, work…)

Contributing member of work force

Right to vote, make decisions—own body

(birth control and abortions)

Access to public places regardless of race

Can choose who to marry

Can choose at what age to marry

More personal and social freedom

(what to wear, with whom to socialize/live)

Can participate in government…even be president




  1. Explain who Julia de Burgos was according to a post by John K. (see below) Students translate.




  1. TAKE OUT & Discuss the meaning of the poem with the class.

Describe the 2 sides of Julia de Burgos w/ a partner, then with the class.

  1. The Julia that tries to follow all the norms of society and the Julia who just wants to be herself.

  2. Play devil’s advocate to try to get a good debate going as a practice for tomorrow.

Do you think these 2 types of women still exist in our society?

Does culture only affect women?

In what ways can culture affect the type of woman/man one becomes?

Which one of the 2 Julias describe you better? Why?
La Tarea:

ESTUDIA los usos del futuro y el condicional

REPASA las conjugaciones y los usos del subjuntivo

Haz: WS 102 Future & Conditional Tenses for Probability, Wonder, and Conjecture (guessing)
Poem: Julia de Burgos's "To Julia de Burgos"

Posted by John K at 8:38 PM
(Translated)

Desde la primera vez que leí este poema, ha sido uno de mis favoritos. Fue escrito por una mujer que se consideraba una de las mujeres más asombrosas de Puerto Rico, Julia de Burgos (1914-1953). Nativa de Carolina, PR, ella después vivió en la ciudad de Nueva York. Su feminismo, uso de ironía y enfoque en la conciencia propia en su poesía lírica prefigura generaciones subsecuentes de poetas del sexo femenino a través de las Américas. Burgos también escribió varios poemas famosos sobre su herencia africana, incluso "Ay, ay, ay de la grifa negra."
Sin embargo, el poema que sigue es algo más; una crítica propia astringente, verídica de modo conmovedor del mí dividido que guarda semejanza a la tradición poética de la lengua española, de tales poemas como 'Borges de Jorge Luis Borges y yo' y 'Contra Jaime Gil de Biedma de Jaime Gil de Biedma.'
Describe y discute los dos lados de Julia de Burgos con un compañero—la Julia que sigue las normas de la sociedad y la Julia que quiere ser si misma. ¿Qué palabras del texto describen cada lado de Julia?
Nombre _________________________________________ Fecha __________ Per _____
A Julia de Burgos

por

Julia de Burgos (1914-1953)
Traduce el poema oralmente con tu compañero. Apunta el vocabulario desconocido.


Ya las gentes murmuran que yo soy tu enemiga
porque dicen que en verso doy al mundo tu yo.
Mienten, Julia de Burgos. Mienten, Julia de Burgos.
La que se alza en mis versos no es tu voz: es mi voz,
porque tú eres ropaje y la esencia soy yo;
y el más profundo abismo se tiende entre las dos.

Tú eres fría muñeca de mentira social,
y yo, viril destello de la humana verdad.
Tú, miel de cortesanas hipocresías; yo no;
que en todos mis poemas desnudo el corazón.
Tú eres como tu mundo, egoísta; yo no;
que todo me lo juego a ser lo que soy yo.
Tú eres solo la grave señora señorona;
yo no; yo soy la vida, la fuerza, la mujer.

Tú eres de tu marido, de tu amo; yo no;
yo de nadie, o de todos, porque a todos, a todos,
en mi limpio sentir y en mi pensar me doy.
Tú te rizas el pelo y te pintas; yo no;
a mí me riza el viento; a mí me pinta el sol.
Tú eres dama casera, resignada, sumisa,
atada a los prejuicios de los hombres; yo no;
que yo soy Rocinante corriendo desbocado
olfateando horizontes de justicia de Dios.

Tú en ti misma no mandas; a ti todos te mandan;
en ti mandan tu esposo, tus padres, tus parientes,
el cura, la modista, el teatro, el casino,
el auto, las alhajas, el banquete, el champán,
el cielo y el infierno, y el qué dirán social.
En mí no, que en mí manda mi solo corazón,
mi solo pensamiento; quien manda en mí soy yo.

Tú, flor de aristocracia; y yo, la flor del pueblo.
Tú en ti lo tienes todo y a todos se lo debes,
mientras que yo, mi nada a nadie se la debo.
Tú, clavada al estático dividendo ancestral,
y yo, un uno en la cifra del divisor social,
somos el duelo a muerte que se acerca fatal.

Cuando las multitudes corran alborotadas
dejando atrás cenizas de injusticias quemadas,
y cuando con la tea de las siete virtudes,
tras los siete pecados, corran las multitudes,
contra ti, y contra todo lo injusto y lo inhumano,
yo iré en medio de ellas con la tea en la mano.

(377 words)


Describe y discute los dos lados de Julia de Burgos con un compañero—la Julia que sigue las normas de la sociedad y la Julia que quiere ser si misma. ¿Qué palabras del texto describen cada lado de Julia?

  1. ¿Piensas que estos dos tipos de mujeres todavía existen?

  2. ¿Piensas que la cultura solamente afecta a las mujeres?

  3. ¿En qué maneras puede afectar la cultura el tipo de mujer u hombre en que uno se convierte?

  4. ¿Cuál de las dos “Julias” te describe mejor a ti? ¿por qué?


Nombre _____________________________ Fecha _________ Per ______ Pg _____

WS 102 Future & Conditional Tenses for Probability, Wonder, and Conjecture (guessing)
Traduce:


  1. I wonder where your brother is now. ____________________________________________

  2. I wonder what he things of me. ________________________________________________

  3. I wonder what time it is. ______________________________________________________

  4. It must be 6 o’clock. _________________________________________________________

  5. When will your mom be coming? _______________________________________________

  6. I don’t know. She’s probably coming late. ________________________________________

  7. Where do you think she is? ____________________________________________________

  8. I wonder who it could be. _____________________________________________________

  9. Could it be your mother? ______________________________________________________

  10. I wonder if they are married. __________________________________________________

__________________________________________________________________________

  1. He said that he would study for another hour. _____________________________________

__________________________________________________________________________

  1. What time could it have been? _________________________________________________

  2. He must have been at school. __________________________________________________

  3. She was probably not home when you called. _____________________________________

__________________________________________________________________________

  1. That day they must have run more than 25 kilometers. _____________________________

__________________________________________________________________________

  1. I knew that they would open the doors at 7. ______________________________________

__________________________________________________________________________

  1. It would be interesting to study Chinese. _________________________________________

  2. Which one would you buy? ____________________________________________________

  3. Juan said he would finish the work. _____________________________________________

  4. María says she will help. ______________________________________________________



Expresiones del Día:

Para ayudarte a tener un tono de autenticidad y poder recibir las notas más altas en la rúbrica de BI:


  1. Lo más (importante) para…es…

Lo más importante en (la vida) es…


  1. Vale la pena + infinitivo (It’s worthwhile; It’s worth the effort)

  2. a través de (through; by way of)

Ej: Aprendemos mucho de la vida de un poeta o una poetisa a través de sus poemas.

  1. más vale que + (subject) + subjunctive (you better! Or It is in your best interest to…) EX: Más vale que (tú) practiques hablar español para salir bien en el examen.

  2. debido a + noun or a causa de + noun (because of)

OR debido a que + verb

EJ: Tita lloró debido a (or a causa de) la cebolla que cortaba/picaba (chopped). Tita lloraba a debido a que cortaba cebolla para las enchiladas.

  1. (sino) más bien = but rather; on the contrary; but instead

Se durmió en el cine, no por aburrimiento, sino más bien por el cansancio de haber trabajado 12 horas ese día.

  1. (no) Se trata de = it’s (not) about…

El cuento se trata de…

Lo importante de la escuela no se trata de sacar buenas notas sino de aprender a pensar.



Discutan cómo la tecnología afectará nuestro futuro:

Preparen sus ideas colaborando sus compañeros en grupos de 3 o 4 para que después puedan mantener una conversación con la SraB.

1. ¿Cómo afectará la tecnología nuestro futuro?

2. ¿Piensas que la tecnología produce paz o guerra?

3. ¿Qué nuevos inventos existirán en el futuro?

4. ¿Cómo cambiará la tecnología el método más popular de transporte?

5. ¿Cómo cambiará nuestra comida?

6. Habla de la creación y usos de los robots en el futuro.

7. ¿Cómo afectará la educación?

8. ¿Cómo afectará nuestra vida cotidiana y nuestro tiempo libre?

9. ¿Otras ideas?
WS 600 Lista de verbos y frases que requieren el subjuntivo:


Wish,

Want, Desire

p149

Emotions,

Judgment

P190-191

Impersonal

Expressions

P150

Recommendation, Relative Clauses

P197-198

Doubt, Denial, Uncertainty, Negatn

P191

Ojalá,

Conjunctions

P194

Desear

Alegrarse de

Es absurdo

Recomendar

¿Creer?

Ojalá

Querer

Entristecerse

Es curioso

Sugerir

No creer

A condición de

Exigir

Esperar

Es escandaloso

Aconsejar

No estar seguro de

A fin de

Insistir en

Estar contento (triste…)

Es imposible




Dudar

A menos

Preferir

Parece mentira

Es increíble

Alguien que

No pensar

A no ser

Permitir

Puede ser

Es indispensable

A nadie que

Negar

Antes de

Suplicar

Sentir

Es justo

Buscar ... que

Es dudoso

Con tal de

Decir

Sorprenderse de

Es (una) lástima

Necesitar… que




En caso de

Mandar

Temer

Es posible




-quiera words

Para

Pedir

Tener miedo de

Es preferible




-por+ adj + que

Sin

Prohibir

Valer la pena

Es probable




-por+ adv + que

Mientras

Rogar




Es ridículo







En cuanto

Dejar




Es sorprendente




Tal vez

Tan pronto como

Esperar




Es triste




Quizás

Después de

Impedir




Es mejor que




A lo mejor

Luego

Obligar




Importa que




Posiblemente

Hasta

Ojalá




Es preciso que







Cuando







Es necesario que







Una vez







Conviene que







Cada vez







Es imprescindible que







*Aunque

Phrases in italics: The subjunctive is used IF the action hasn’t occurred yet.

* Aunque (even if) needs the subjunctive if the following clause refers to a situation that hasn’t happened or is unclear or unknown

El Presente del Subjuntivo con WEIRDO

Usando: WS 600 Lista de verbos y frases que requieren el subjuntivo

Usa el subjuntivo cuando se traduce en el future pero empiezan con usa frase de WEIRDO.

Traduce:

  1. It is a shame that she will not attend a university.

  2. It is probable that she will have to work to support her family.

  3. She needs to find someone who will be able to give her financial aid.

  4. I insist that she talk to her counselor.

  5. It makes me happy that she will receive all the help she needs.

Nombre ____________________________________ Fecha __________ Per ______

WS 600 El Presente del Indicativo vs El Presente del Subjuntivo #1
Usa el Presente del Indicativo o del subjuntivo del verbo entre paréntesis para completar las oraciones.


  1. (poder) Estoy seguro de que ellos ____________________ pasar por aquí.

  2. (conocer) Dudo que mi papá ____________________ a ese arquitecto.

  3. (mantenerse) El médico no cree que yo ____________________ en forma.

  4. (haber) Creo que ____________________ muchos modos de evitar la contaminación.

  5. (sentirse) Nos alegramos de que tú ____________________ mejor.

  6. (estar) Es una lástima que él ____________________ en el hospital.

  7. (señalar) Tememos que el guía no ____________________ los puntos de interés.

  8. (ir) Niego que yo ____________________a la ciudad.

  9. (creer) Me sorprende que Ud. ____________________ eso.

  10. (venir) Les asombra que nosotros ____________________ al ensayo.

  11. (ser) No dudamos que esto ____________________ importante.

  12. (competir) No estamos seguros de que ellos ____________________ en el campeonato.

  13. (dejar) Tengo miedo de que mis padres no me ____________________ ir.

  14. (impresionar) No niego que Uds. me ____________________.

  15. (hacer) La entrenadora duda que yo ____________________ un esferzo.

  16. (beber) Estoy contenta que los niños ____________________ leche.

  17. (recoger) Estoy enojada que ellos no ____________________ la basura en el patio.

  18. (perder) Temo que él ____________________ el tren.

  19. (almorzar) ¿Te sorprende que yo ____________________ con ellos?

  20. (salir) Siento que tú ____________________ tan pronto.

TRADUCE.

  1. I am so happy that the district is working to make this school better.

________________________________________________________________________

  1. It is amazes me (asombrarse) that the grounds (el patio) looks so beautiful!

________________________________________________________________________

  1. It makes me sad that the students don’t appreciate it. (apreciar)

________________________________________________________________________

  1. At minimum, it is important that the students don’t leave trash on the floor.

________________________________________________________________________

ACT : El pres y el imperf del subjuntivo

  1. Mis padres mandan que yo ____________ (ir) con ellos a la casa de mis tíos.

  2. Espero que usted _____________ (tener) mucha suerte.

  3. Temía que nosotros no _____________ (llegar) a tiempo.

  4. Yo dudaba que él _______________ (traer) el dinero.

  5. ¿Creen ustedes que ellos ______________ (venir) hoy?

  6. Yo deseaba que ella _______________ (apagar) la luz.

  7. ¡No creí que tú _________________ (ser) tan cruel!

  8. Ella prefería que nosotros ______________ (comer) en nuestra casa.

  9. Me alegro que tú me __________________ (recordar).

  10. Ella suplicó que nosotros ____________ (explicar) lo que había pasado.

ACT :

Usa el Presente o el Imperfecto del subjuntivo:

  1. Muchas universidades exigen tu los estudiantes (tomar) __________ el examen de BI o AP.

  2. Es importante que todos (sacar) __________ buenas notas en el examen.

  3. Yo quiero que ustedes (aprender) __________ a usar el español correctamente.

  4. Si ellos (practicar) __________ el español todo el día, aprenderían a usarlo.

  5. Mis padres me aconsejaron que yo (aprender) ___________ español

Usa el presente perfecto o el pluscuamperfecto del subjuntivo:

  1. El profesor exigía que todos (leer) __________ el libro antes de venir a clase.

  2. Es importante que nosotros (ir) __________ a comer antes de la clase de TdC.

  3. Mis padres insisten en que yo (sacar) __________ las mejores calificaciones posibles antes de graduarme.

  4. Si yo (poner) __________ más atención, yo no habría hecho tantos errores.

  5. La maestra pide que sus estudiantes (hacer) __________ la tarea al entrar en la clase.


El de p

ACT : El presente y el pasado del subjuntivo

Traduce:

  1. It is important that we take care of our natural resources.

  2. The principal wanted students to put their trash in the trash.

  3. I would have gone to the meeting yesterday if I had had time.

  4. If he were to invite me to the dance, I would go.

  5. I hope they have arrived safely (bien).

Nombre ________________________________ Fecha _____________ Per _____ Pg ____

APUNTES EL FUTURO: Key Word WILL

Para más información, estudia p183 y 213 en el libro verde de gramática.


¿Cómo se conjuga en el futuro?

Infinitivo + é, ás, á, emos, án (Es igual para todos los verbos regulares AR/ER/IR)

Hablaré, Hablarás, Hablará, Hablaremos, Hablarán

Comeré, Comerás, Comerá, Comeremos, Comerán

Viviré, Vivirás, Vivirá, Viviremos, Vivirán

¿Cuáles son los verbos irregulares?

Evaporating “e” = Cinderella Has Pretty Quick Shoes

1. caber to fit  cabr- cabré, cabrás, cabrá…

2. haber to exist  habr-

3. poder to be able to  podr-

4. quererto want  querr-

5. saber  to know  sabr-

Disruptive “d” =Ponch Sells Tacos Vroom Vroom

1. poner to put  pondr-

2. salir  to go out  saldr-

3. tener to have  tendr-

4. valer  to be worth  valdr-

5. venir  to come  vendr-

CE” you later = Pirates Say Har!

1. decir  to say / to tell  dir-

2. hacer  to do / to make  har-


¿Cuáles son los usos del futuro?


1. Para expresar lo que va a ocurrir en el FUTURO.

I will travel next summer. Viajaré el próximo verano.

2. Para expresar la palabra “WONDER

I wonder what María is doing. ¿Qué estará haciendo María?

We wonder what he is doing. Nos preguntamos, ¿qué estará haciendo?

3. Para expresar PROBABILIDAD.

She is probably watching TV. Estará mirando la tele.

4. Para expresar el RESULTADO DE UNA SUPOSICIÓN O HIPÓTESIS.

If you ask questions, you will learn more.

Si haces preguntas, aprenderás más.


¿Cuáles son otras maneras para expresar lo que va a ocurrir en el futuro?


1. Ir + a + infinitivo

I am going to travel. Voy a viajar.

2. El presente + expresiones del futuro

We (will) have a test tomorrow.

Tenemos examen mañana.

3. El presente (para pedir instrucciones)

Where shall I put this? ¿Dónde pongo esto?

4. Pensar + infinitive

I plan to study tonight. Pienso estudiar esta noche.

6. Esperar + Infinitivo

I hope to arrive on time. Espero llegar a tiempo.

7. Tener ganas de + Infinitive

I feel like swimming. Tengo ganas de nadar.

8. Querer + Infinitivo

I want to go to the movies. Quiero ir al cine.

9. Quisiera + infinitive

I would like to visit Spain. Quisiera visitar España.


Nombre ________________________________ Fecha _____________ Per _____ Pg ____

APUNTES EL CONDICIONAL: Key Word WOULD

Para más información, estudia P230 en el libro verde de gramática.


¿Cómo se conjuga en el condicional?

Infinitivo + ía, ías, ía, íamos, ían (Es igual para todos los verbos regulares AR/ER/IR)

Hablaría, Hablarías, Hablaría, Hablaríamos, Hablarían

Comería, Comerías, Comería, Comeríamos, Comerían

Viviría, Vivirías, Viviría, Viviríamos, Vivirían

¿Cuáles son los verbos irregulares?

Evaporating “e” = Cinderella Has Pretty Quick Shoes

1. caber to fit  cabr- cabré, cabrás, cabrá…

2. haber to exist  habr-

3. poder to be able to  podr-

4. quererto want  querr-

5. saber  to know  sabr-

Disruptive “d” =Ponch Sells Tacos Vroom Vroom

1. poner to put  pondr-

2. salir  to go out  saldr-

3. tener to have  tendr-

4. valer  to be worth  valdr-

5. venir  to come  vendr-

CE” you later = Pirates Say Har!

1. decir  to say / to tell  dir-

2. hacer  to do / to make  har-


¿Cuáles son los usos del condicional?


1. Para expresar lo que ocurriría bajo ciertas condiciones.

With more money, I would travel more. Con más dinero, viajaría más.

2. Para expresar probabilidad en el pasado.

It was probably 1am when he arrived. Sería la una cuando llegó.

3. Para expresar cortesía.

Would you please show me those shoes? ¿Me podría enseñar esos

zapatos?

4. Con el pasado para expresar un evento anticipado.

I told him that I would return later. Le dije que volvería más tarde.

5. Con el imperfecto de subjuntivo para expresar algo contrario a lo actual.

If I had money, I would buy a car. Si tuviera dinero, compraría un carro.


¿Cuándo NO se usa el condicional?


1. …cuando “would” significa “used to” (acción repetida en el pasado).

Usa el imperfecto. I would watch Sesame Street. Miraba Plaza Sésamo.

2. …cuando “would not” significa “refused”

Usa el pretérito de querer. He would not eat. No quiso comer.



Maneras de expresar “PROBABLY” y “WONDER”


Usando el futuro.

I WONDER where she is (present tense). She IS PROBABLY at school.

¿Dónde estará? Estará en la escuela.


Usando el condicional.

I WONDER when he arrived (past tense). He PROBABLY ARRIVED at eight.

¿Cuándo llegaría? Llegaría a las ocho.

Usando el futuro perfecto.

I WONDER why they have come. They HAVE PROBABLY come to visit Nana.

¿Por qué habrán venido? Habrán venido para visitar a Nana.


Nombre ___________________________ Fecha ____________ Per _____ Pg ____

WS 951 Conditional with Imperfect Subjunctive

Most Common Types




Si clause

Conclusion

Present


Si voy al centro,

Present / Future


te compraré algo

Imperfect Subjunctive


Si fuera al centro,

Conditional


te compraría algo

Pluperfect Subjunctive


Si hubiera ido al centro,

Conditional perfect


Te habría comprado algo




Note


There are other types of if clauses possible – they mainly follow the same tenses as in English. These are the most common. The most important thing to remember is that si can never be followed by the present subjunctive.


  1. If it rains, I will stay at home.


_______________________________________________________________________________________________________

  1. If I had seen Juan, I would have spoken with him.


______________­_________________________________________________________________________________________

  1. If you had driven more carefully, you wouldn’t have had the accident.


______________­_________________________________________________________________________________________

  1. If I needed the money, I’d sell the car.


______________­_________________________________________________________________________________________

  1. If we see them, we’ll give them the money.


______________­_________________________________________________________________________________________

  1. If I had lots of money, I would go to Spain more often.


______________­_________________________________________________________________________________________
Another useful construction como si + imperfect/pluperfect subjunctive

(as if he were / as if he had)

Elena hablaba como si fuera una reina.

Adolfo gasta su dinero como si hubiera ganado una gran fortuna.


  1. Carmen spoke as if she were angry.

_____________________________________________________


  1. Martín played football as if he were Maradona.

_____________________________________________________


  1. Lola looked at me as if she had never seen me.

_____________________________________________________


  1. The artist painted as if he had studied with Picasso.

_____________________________________________________

Revision exercises



A

  1. No me regañes como si (ser) ___________________ mi padre.




  1. Si yo (tener) ___________________ más dinero, compraría un Ferrari.




  1. Si esa estación (ser) ___________________. tan popular, será porque es divertido.




  1. Juan moriría si (tener) ___________________ que trabajar toda la noche,




  1. Si yo no (haber) ___________________ hablado tanto en clase, habría sacado mejores notas.




  1. Si Dios no (existir) ___________________, habría que inventarlo. (Descartes)


B Traduce:


  1. If you had been there, you would have seen my sister.


________________________________________________________________


  1. If I were rich, I would buy a new home.


________________________________________________________________


  1. He speaks Spanish as if he were a native.


________________________________________________________________


  1. If you had paid your taxes you wouldn’t have all these problems.


________________________________________________________________


  1. If they arrive on time, we can go to the cinema.


________________________________________________________________


  1. If the government changed the law, less people would die from smoking.


________________________________________________________________
C
Write a short poem in Spanish illustrating the “if clauses” and/or “como si”.


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