Programación de aula
descargar 454.15 Kb.
|
D. PRODUCCIÓN ORAL
S’INSTALLER AU QUOTIDIEN UNITÉ 4 : Chambres pour étudiants OBJETIVOS GENERALES Objetivos de enseñanza: La Unidad 4 presenta estas prioridades para el profesor:
Objetivos de aprendizaje: Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:
CONTENIDOS Intenciones comunicativas Describir una habitación Situar y localizar objetos Leer y redactar un anuncio / una carta para buscar alojamiento Hablar de cosas pasadas Dar indicaciones temporales Expresar satisfacción BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR Escuchar y comprender - Escuchar tres mini-diálogos: Vincent estrena casa y recibe a sus amigos. Centrar antes el tema observando los dibujos e introducir el vocabulario nuevo, hacer preguntas sobre la situación. - Escuchar y anotar los objetos que no están colocados correctamente. - Escuchar una grabación de una visita a un piso, y anotar el nombre de las habitaciones. - Escuchar el relato de lo que ha hecho Vincent durante el día. - Escuchar dos mini-diálogos destacando el uso de adjetivos posesivos. - Escuchar un breve diálogo destacando el uso de los adjetivos demostrativos. - Escuchar frases con demostrativos o posesivos, y marcar las casillas correspondientes. - Escuchar las preguntas y contestar marcando las casillas oui o si. - Escuchar y reconocer una vocal nasal, y marcarla. - Escuchar y repetir los sonidos; identificar las vocales nasales. - Escuchar las palabras escritas y ordenarlas en las columnas correspondientes según la nasal. - Escuchar y escribir las palabras; pasarlas a femenino. - Escuchar la descripción de un piso para identificarlo con el plano correspondiente. - Escuchar y subrayar las palabras que se han oído (distinguir entre dos, una) en una serie. - Escuchar y marcar los sonidos nasales. - Escuchar y completar las frases con las grafías correspondientes a las vocales nasales. - Escuchar una conversación telefónica y responder a las preguntas. - Escuchar una canción y reconocer los muebles y objetos / dibujar los enseres de la habitación por parejas, situar la habitación, memorizar el texto. Hablar y conversar - Pasar unas frases a passé composé. - Contar lo que ha hecho una persona durante el día mirando las ilustraciones. - Hacer frases en passé composé con los elementos que se dan en la actividad. - Asociar unos elementos para hacer siete frases. - Encontrar ocho diferencias entre dos dibujos hechos de la misma habitación. - Argumentar: el aspirante a inquilino de un piso intenta convencer al propietario para ser el elegido. Representar la escena. BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR Comprensión de textos escritos - Leer un e-mail de extensión media: descripción de una casa, registro coloquial. - Identificar las expresiones de lugar utilizadas en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit. - Decir las expresiones de posesión que aparecen en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit. - Observar la construcción de los verbos en los mismos textos anteriores. - Asociar palabras a unos dibujos, indicando características concretas. - Asociar fotografías a definiciones. - Amueblar un piso según las indicaciones (como un juego virtual en la pantalla del ordenador). - Comprender las abreviaturas de un anuncio por palabras. - Completar diálogos con adjetivos posesivos. - Completar un breve diálogo con adjetivos demostrativos. - Encontrar las preguntas adecuadas a las respuestas introducidas por si o oui. - Leer los anuncios por palabras: ofertas de vivienda. - Relacionar una solicitud de vivienda con los anuncios de oferta. - Encontrar palabras al leer las definiciones y una letra / dos letras en cada una. - Juegos de Chassez l’intrus. - Completar frases con palabras dadas en la instrucción. - Asociar números ordinales (los pisos) con el lugar y la orientación. - Leer un texto de información sobre las condiciones para ser inquilino de un piso (Documents Vie pratique). Datos para representar una escena. - Leer un texto de información sobre el mercado de segunda mano, compra-venta de objetos usados en almonedas, mercadillos, chamarilerias. Responder a preguntas. Documents L’oeil du sociologue. - Leer correos electrónicos sobre la vivienda (Documents Le journal à plusieurs voix). - Leer los dos párrafos sobre la historia Documents Le scénario de Maxime Garin. - Leer la descripción de una casa y dibujarlo. - Resolver una sopa de letras sobre las palabras que expresan lugar. Composición de textos escritos - Hacer una lista de muebles y de objetos utilizados en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit. - Completar un texto con el léxico adecuado. - Redactar un anuncio de venta de un piso según un modelo y unos datos. - Escribir un texto al dictado (la nasalización). - Redactar una carta respondiendo a un anuncio de oferta entre varios. - Redactar un anuncio para vender o alquilar el piso en que se vive. - Participar en un foro para contar la adquisición de la casa soñada: arquitectura, decoración. (Documents Le journal à plusieurs voix). - Hacer una descripción detallada de la vivienda de Hélène (Documents Le scénario de Maxime Garin). - Escribir los nombres de elementos de la casa partir de dibujos mudos. - Resolver un crucigrama con el tema de la vivienda. - Asociar muebles y otros elementos con las piezas correspondientes. - Encontrar los infinitivos de una serie de participios. - Completar un texto pasando los infinitivos al passé composé, y clasificarlos según el participio. - Describir un piso en 1ª persona según un anuncio por palabras. - Otras actividades del Cuaderno. BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Conocimientos lingüísticos
- El habitat - La localización - Los muebles - Los anuncios: abreviaturas en los anuncios por palabras (vivienda) - La apreciación : expresiones de satisfacción, sinónimos y contrarios - Abreviaturas para la venta de pisos - Formación de diminutivos (Le coin du linguiste)
- El passé composé con avoir : verbos regulares en –er, mettre, prendre. - Los adjetivos posesivos mon, ma, mes; ton, ta, tes; son, sa, ses. - Los adjetivos demostrativos - Las afirmaciones oui / si - Usos de c’est, il y a, verbo prendre (Notes de grammaire)
- La nasalización - Las vocales nasales [ [ / [ ] / [ ] - Grafía de las vocales nasales 2. Reflexión sobre el aprendizaje
BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL - Les puces de Saint-Ouen en París. - París: atractivo y encanto de la ciudad, centro de atracción universal, lugar de encuentro de culturas de todo el mundo. - Otras formas de vivir: en una barcaza, en un loft. - Sociología: el mercado de segunda mano, la moda de la compra-venta de enseres de otras épocas. COMPETENCIAS BÁSICAS En la Unidad 4 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:
S’INSTALLER AU QUOTIDIEN UNITÉ 5 : Petits boulots OBJETIVOS GENERALES Objetivos de enseñanza: La Unidad 5 presenta estas prioridades para el profesor:
. Objetivos de aprendizaje: Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:
10. Usar los verbos prendre (cont.), savoir, connaître. 11. Usar dans, il y a para expresar la duración. 12. Diferenciar registros de lenguaje. CONTENIDOS Intenciones comunicativas Conversación telefónica (respuesta a un anuncio) Acordar una cita BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR Escuchar y comprender - Escuchar tres conversaciones telefónicas (respuesta a un anuncio en Internet, aceptación de la empresa y comunicación a un amigo). Antes, observar los dibujos tapando el texto y situar el tema; escuchar las conversaciones una a una y hacer preguntas de comprensión después de cada escucha. - Señalar las expresiones características de la conversación telefónica. - Escuchar cuatro conversaciones telefónicas leyendo los textos; prestar mucha atención a las expresiones características. - Escuchar una conversación telefónica y marcar la respuesta correcta. - Escuchar y observar la construcción del passé composé. - Escuchar los sonidos [e] y [ε], e cerrada y e abierta, y marcar las casillas correspondientes. - Escuchar los sonidos [o] y [ ], o cerrada y o abierta, y marcar las casillas correspondientes. - Escuchar los sonidos [ø] y [œ], y marcar las casillas correspondientes. - Escuchar unos diálogos y asociarlos a un anuncio determinado. - Escuchar y transformar las frases según el modelo. - Escuchar y subrayar las palabras de la grabación. - Escuchar y marcar las casillas correspondientes al adjetivo en femenino. - Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido de la e cerrada [e]. - Escuchar y completar las palabras con la grafía correspondiente. - Escuchar un anuncio por radio y contestar vrai ou faux.. - Escuchar una canción y dividir la clase en tres grupos para anotar cada uno los empleos, las especialidades y los posibles diplomas del personaje. Cantarla / recitarla a dos voces y en dos grupos, haciendo cada uno un personaje de los dos. Memorización. Hablar y conversar - Completar una conversación telefónica. - Llamar al director de una empresa en respuesta a un anuncio solicitando personal. Representar la escena. - Contar la jornada de Émilie Letellier en passé composé. - Contar la trayectoria de uno mismo: estudios, etc. (passé composé). - Contar cómo se ha conseguido un puesto de trabajo (passé composé). BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR Comprensión de textos escritos - Leer un anuncio en Internet ofreciendo un empleo. - Leer correos electrónicos: solicitud de empleo y respuesta personal. - Deducir de qué empleo se trata al leer el anuncio de la empresa. - Observar la construcción de los verbos en passé compose (textos escritos de las páginas Oral Écrit) - Asociar anuncios de ofertas de trabajo a los candidatos. - Asociar fotos y profesiones a las cualidades que reúne cada uno de los profesionales. - Leer un anuncio de una agencia que solicita un determinado puesto de trabajo. - Transformar un diálogo y cambiar correctamente los pronombres tónicos. - Completar las frases por un pronombre tónico. - Asociar preguntas y respuestas (pronombres complemento directo). - Contestar preguntas usando los pronombres complemento (completar la respuesta). - Contestar preguntas dando la respuesta en su totalidad, usando los pronombres complemento directo. - Imaginar las preguntas leyendo las respuestas. - Asociar una ficha de candidato a cada anuncio de empleo. - Leer un textos informativo sobre el trabajo para los estudiantes extranjeros en Francia: obtención de la tarjeta A.P.T., requisitos, derechos, obligaciones. Ejercicio vrai ou faux. (Documents Vie pratique.) - Leer un texto sobre el fenómeno cada vez más frecuente del teletrabajo y reponder a las preguntas. (Documents L’oeil du sociologue). - Leer tres correos electrónicos sobre el trabajo: trabajo temporal, condiciones, aspiraciones. (Documents Le journal à plusieurs voix). - Leer la continuación de la historia Documents Le scénario de Maxime Garin. - Subrayar los verbos que se construyen con être. - Leer la trayectoria profesional de una mujer y numerar las etapas por orden cronológico. - Resolver una sopa de letras con verbos referentes al uso del teléfono. - Separar en dos columnas los oficios de ayer y los empleos de hoy que se indican en el ejercicio. |
