Programación de aula






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D. PRODUCCIÓN ORAL


  • Indicar el itinerario hasta Correos siguiendo un plano.

  • Descripción del barrio donde se vive.



S’INSTALLER AU QUOTIDIEN
UNITÉ 4 : Chambres pour étudiants

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos de enseñanza:
La Unidad 4 presenta estas prioridades para el profesor:


  1. Hacer que los alumnos sepan describir una habitación.

  2. Hacer que los alumnos sitúen un objeto.

  3. Dar indicaciones temporales.

  4. Leer y redactar un anuncio, un aviso.

  5. Uso correcto del passé composé con el verbo avoir : verbos regulares en –er, mettre, prendre.

  6. Uso correcto de los adjetivos posesivos (un poseedor) y adjetivos demostrativos.

  7. La afirmación: oposición oui / si

  8. La nasalización: oposición vocales orales / nasales.

  9. Usos de c’est, il y a, verbo prendre

  10. El verbo faire.


Objetivos de aprendizaje:
Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:


  1. Describir una habitación.

  2. Situar y localizar un objeto.

  3. Dar indicaciones temporales.

  4. Leer y redactar un anuncio, un aviso.

  5. Uso correcto del passé composé con el verbo avoir : verbos regulares en –er, mettre, prendre.

  6. Uso correcto de los adjetivos posesivos (un poseedor) y adjetivos demostrativos.

  7. La afirmación: oposición oui / si

  8. La nasalización: oposición vocales orales / nasales.

  9. Usos de c’est, il y a, verbo prendre

  10. El verbo faire.


CONTENIDOS
Intenciones comunicativas
Describir una habitación

Situar y localizar objetos

Leer y redactar un anuncio / una carta para buscar alojamiento

Hablar de cosas pasadas

Dar indicaciones temporales

Expresar satisfacción


BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR
Escuchar y comprender

- Escuchar tres mini-diálogos: Vincent estrena casa y recibe a sus amigos. Centrar antes el tema observando los dibujos e introducir el vocabulario nuevo, hacer preguntas sobre la situación.

- Escuchar y anotar los objetos que no están colocados correctamente.

- Escuchar una grabación de una visita a un piso, y anotar el nombre de las habitaciones.

- Escuchar el relato de lo que ha hecho Vincent durante el día.

- Escuchar dos mini-diálogos destacando el uso de adjetivos posesivos.

- Escuchar un breve diálogo destacando el uso de los adjetivos demostrativos.

- Escuchar frases con demostrativos o posesivos, y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar las preguntas y contestar marcando las casillas oui o si.

- Escuchar y reconocer una vocal nasal, y marcarla.

- Escuchar y repetir los sonidos; identificar las vocales nasales.

- Escuchar las palabras escritas y ordenarlas en las columnas correspondientes según la nasal.

- Escuchar y escribir las palabras; pasarlas a femenino.

- Escuchar la descripción de un piso para identificarlo con el plano correspondiente.

- Escuchar y subrayar las palabras que se han oído (distinguir entre dos, una) en una serie.

- Escuchar y marcar los sonidos nasales.

- Escuchar y completar las frases con las grafías correspondientes a las vocales nasales.

- Escuchar una conversación telefónica y responder a las preguntas.

- Escuchar una canción y reconocer los muebles y objetos / dibujar los enseres de la habitación por parejas, situar la habitación, memorizar el texto.
Hablar y conversar

- Pasar unas frases a passé composé.

- Contar lo que ha hecho una persona durante el día mirando las ilustraciones.

- Hacer frases en passé composé con los elementos que se dan en la actividad.

- Asociar unos elementos para hacer siete frases.

- Encontrar ocho diferencias entre dos dibujos hechos de la misma habitación.

- Argumentar: el aspirante a inquilino de un piso intenta convencer al propietario para ser el elegido. Representar la escena.


BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
Comprensión de textos escritos

- Leer un e-mail de extensión media: descripción de una casa, registro coloquial.

- Identificar las expresiones de lugar utilizadas en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit.

- Decir las expresiones de posesión que aparecen en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit.

- Observar la construcción de los verbos en los mismos textos anteriores.

- Asociar palabras a unos dibujos, indicando características concretas.

- Asociar fotografías a definiciones.

- Amueblar un piso según las indicaciones (como un juego virtual en la pantalla del ordenador).

- Comprender las abreviaturas de un anuncio por palabras.

- Completar diálogos con adjetivos posesivos.

- Completar un breve diálogo con adjetivos demostrativos.

- Encontrar las preguntas adecuadas a las respuestas introducidas por si o oui.

- Leer los anuncios por palabras: ofertas de vivienda.

- Relacionar una solicitud de vivienda con los anuncios de oferta.

- Encontrar palabras al leer las definiciones y una letra / dos letras en cada una.

- Juegos de Chassez l’intrus.

- Completar frases con palabras dadas en la instrucción.

- Asociar números ordinales (los pisos) con el lugar y la orientación.

- Leer un texto de información sobre las condiciones para ser inquilino de un piso (Documents Vie pratique). Datos para representar una escena.

- Leer un texto de información sobre el mercado de segunda mano, compra-venta de objetos usados en almonedas, mercadillos, chamarilerias. Responder a preguntas. Documents L’oeil du sociologue.

- Leer correos electrónicos sobre la vivienda (Documents Le journal à plusieurs voix).

- Leer los dos párrafos sobre la historia Documents Le scénario de Maxime Garin.

- Leer la descripción de una casa y dibujarlo.

- Resolver una sopa de letras sobre las palabras que expresan lugar.

Composición de textos escritos

- Hacer una lista de muebles y de objetos utilizados en los textos escritos de las páginas Oral-Écrit.

- Completar un texto con el léxico adecuado.

- Redactar un anuncio de venta de un piso según un modelo y unos datos.

- Escribir un texto al dictado (la nasalización).

- Redactar una carta respondiendo a un anuncio de oferta entre varios.

- Redactar un anuncio para vender o alquilar el piso en que se vive.

- Participar en un foro para contar la adquisición de la casa soñada: arquitectura, decoración. (Documents Le journal à plusieurs voix).

- Hacer una descripción detallada de la vivienda de Hélène (Documents Le scénario de Maxime Garin).

- Escribir los nombres de elementos de la casa partir de dibujos mudos.

- Resolver un crucigrama con el tema de la vivienda.

- Asociar muebles y otros elementos con las piezas correspondientes.

- Encontrar los infinitivos de una serie de participios.

- Completar un texto pasando los infinitivos al passé composé, y clasificarlos según el participio.

- Describir un piso en 1ª persona según un anuncio por palabras.

- Otras actividades del Cuaderno.
BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. Conocimientos lingüísticos

    1. Vocabulario

- El habitat

- La localización

- Los muebles

- Los anuncios: abreviaturas en los anuncios por palabras (vivienda)

- La apreciación : expresiones de satisfacción, sinónimos y contrarios

- Abreviaturas para la venta de pisos

- Formación de diminutivos (Le coin du linguiste)

    1. Gramática

- El passé composé con avoir : verbos regulares en –er, mettre, prendre.

- Los adjetivos posesivos mon, ma, mes; ton, ta, tes; son, sa, ses.

- Los adjetivos demostrativos

- Las afirmaciones oui / si

- Usos de c’est, il y a, verbo prendre (Notes de grammaire)

    1. Fonética

- La nasalización

- Las vocales nasales [ [ / [ ] / [ ]

- Grafía de las vocales nasales

2. Reflexión sobre el aprendizaje


  • Especial atención al aspecto de la nasalización.

  • Comparación de las vocales nasales en francés y otras lenguas conocidas.

  • Especial atención con los adjetivos posesivos femeninos en singular.

  • Especial atención al plural ces, aplicable a nombres masculinos y femeninos.

  • Observación de la construcción del passé composé.



BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Les puces de Saint-Ouen en París.

- París: atractivo y encanto de la ciudad, centro de atracción universal, lugar de encuentro de culturas de todo el mundo.

- Otras formas de vivir: en una barcaza, en un loft.

- Sociología: el mercado de segunda mano, la moda de la compra-venta de enseres de otras épocas.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la Unidad 4 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:


  • Competencia en comunicación lingüística (todas las Unidades).

  • Competencia matemática (precios, asociaciones, clasificaciones, ordenar y colocar con lógica).

  • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (la vivienda, el consumo, el entorno próximo, el habitat, la vivienda ideal).

  • Competencia social y ciudadana (disfrutar de los amigos, respeto por las tradiciones).

  • Competencia cultural y artística (desarrollar el gusto, el sentido artístico, la arquitectura, la decoración, dibujar).

  • Tratamiento de la información y competencia digital (correo electrónico, los anuncios y la publicidad).

  • Competencia de aprender a aprender (homónimos, observación, repetición, memorización).

  • Autonomía e iniciativa personal (desarrollar la imaginación pero también el sentido práctico, elegir).

S’INSTALLER AU QUOTIDIEN
UNITÉ 5 : Petits boulots

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos de enseñanza:
La Unidad 5 presenta estas prioridades para el profesor:


  1. Hacer que los alumnos puedan comunicarse por teléfono en francés.

  2. Hacer que los alumnos usen correctamente indicaciones temporales.

  3. Contar la trayectoria personal.

  4. Redactar un Curriculum vitae.

  5. Explicar y comprender las características de un puesto de trabajo.

  6. Usar correctamente el passé composé con los verbos avoir (cont) y être.

  7. Usar correctamente los adjetivos posesivos (varios poseedores).

  8. Usar correctamente los pronombres personales complemento directo de 3ª persona.

  9. Diferenciar entre vocales abiertas o cerradas: oposición fonológica y sus grafías.

  10. Usar los verbos prendre (cont.), savoir, connaître

  11. Usar dans, il y a para expresar la duración.

  12. Comentar los distintos registros de lenguaje.

.

Objetivos de aprendizaje:
Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:


  1. Comunicarse por teléfono en francés.

  2. Usar correctamente indicaciones temporales.

  3. Contar su trayectoria personal.

  4. Redactar un Curriculum vitae.

  5. Explicar y comprender las características de un puesto de trabajo.

  6. Usar correctamente el passé composé con los verbos avoir (cont) y être.

  7. Usar correctamente los adjetivos posesivos (varios poseedores).

  8. Usar correctamente los pronombres personales complemento directo de 3ª persona.

  9. Diferenciar entre vocales abiertas o cerradas: oposición fonológica y grafías.

10. Usar los verbos prendre (cont.), savoir, connaître.

11. Usar dans, il y a para expresar la duración.

12. Diferenciar registros de lenguaje.
CONTENIDOS
Intenciones comunicativas



Conversación telefónica (respuesta a un anuncio)

Acordar una cita


BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR

Escuchar y comprender
- Escuchar tres conversaciones telefónicas (respuesta a un anuncio en Internet, aceptación de la empresa y comunicación a un amigo). Antes, observar los dibujos tapando el texto y situar el tema; escuchar las conversaciones una a una y hacer preguntas de comprensión después de cada escucha.

- Señalar las expresiones características de la conversación telefónica.

- Escuchar cuatro conversaciones telefónicas leyendo los textos; prestar mucha atención a las expresiones características.

- Escuchar una conversación telefónica y marcar la respuesta correcta.

- Escuchar y observar la construcción del passé composé.

- Escuchar los sonidos [e] y [ε], e cerrada y e abierta, y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar los sonidos [o] y [ ], o cerrada y o abierta, y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar los sonidos [ø] y [œ], y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar unos diálogos y asociarlos a un anuncio determinado.

- Escuchar y transformar las frases según el modelo.

- Escuchar y subrayar las palabras de la grabación.

- Escuchar y marcar las casillas correspondientes al adjetivo en femenino.

- Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido de la e cerrada [e].

- Escuchar y completar las palabras con la grafía correspondiente.

- Escuchar un anuncio por radio y contestar vrai ou faux..

- Escuchar una canción y dividir la clase en tres grupos para anotar cada uno los empleos, las especialidades y los posibles diplomas del personaje. Cantarla / recitarla a dos voces y en dos grupos, haciendo cada uno un personaje de los dos. Memorización.

Hablar y conversar
- Completar una conversación telefónica.

- Llamar al director de una empresa en respuesta a un anuncio solicitando personal. Representar la escena.

- Contar la jornada de Émilie Letellier en passé composé.

- Contar la trayectoria de uno mismo: estudios, etc. (passé composé).

- Contar cómo se ha conseguido un puesto de trabajo (passé composé).

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
Comprensión de textos escritos
- Leer un anuncio en Internet ofreciendo un empleo.

- Leer correos electrónicos: solicitud de empleo y respuesta personal.

- Deducir de qué empleo se trata al leer el anuncio de la empresa.

- Observar la construcción de los verbos en passé compose (textos escritos de las páginas Oral Écrit)

- Asociar anuncios de ofertas de trabajo a los candidatos.

- Asociar fotos y profesiones a las cualidades que reúne cada uno de los profesionales.

- Leer un anuncio de una agencia que solicita un determinado puesto de trabajo.

- Transformar un diálogo y cambiar correctamente los pronombres tónicos.

- Completar las frases por un pronombre tónico.

- Asociar preguntas y respuestas (pronombres complemento directo).

- Contestar preguntas usando los pronombres complemento (completar la respuesta).

- Contestar preguntas dando la respuesta en su totalidad, usando los pronombres complemento directo.

- Imaginar las preguntas leyendo las respuestas.

- Asociar una ficha de candidato a cada anuncio de empleo.

- Leer un textos informativo sobre el trabajo para los estudiantes extranjeros en Francia: obtención de la tarjeta A.P.T., requisitos, derechos, obligaciones. Ejercicio vrai ou faux. (Documents Vie pratique.)

- Leer un texto sobre el fenómeno cada vez más frecuente del teletrabajo y reponder a las preguntas. (Documents L’oeil du sociologue).

- Leer tres correos electrónicos sobre el trabajo: trabajo temporal, condiciones, aspiraciones. (Documents Le journal à plusieurs voix).

- Leer la continuación de la historia Documents Le scénario de Maxime Garin.

- Subrayar los verbos que se construyen con être.

- Leer la trayectoria profesional de una mujer y numerar las etapas por orden cronológico.

- Resolver una sopa de letras con verbos referentes al uso del teléfono.

- Separar en dos columnas los oficios de ayer y los empleos de hoy que se indican en el ejercicio.
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