1517– Bartolomé de las Casas pide a Carlos V la sustitución de los indios por trabajadores negros. 1518






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Autor/Origen: Anónimo, España (los romances de la Época Medieval eran expresión del pueblo y fueron cantados por juglares; no se sabe el autor original)


Obra: “Romance del rey moro que perdió Alhama”


Contexto histórico y geopolítico: Muchos romances fueron creados y cantados durante la Época Medieval (Edad Media). Durante el Renacimiento fueron publicados en colecciones llamados romanceros. Este romance se trata de eventos que marcan el cambio entre la Edad Media y el Renacimiento.
La Edad Media al Renacimiento, España

En 711, los moros (musulmanes del norte de África) invaden España y los españoles (cristianos) tienen que luchar por casi 8 siglos para recuperar todo su territorio en 1492. El último baluarte de los musulmanes era la región de Granada donde, por fin, los moros perdieron su espléndido palacio llamado la Alhambra. En 1492 se acaba la Edad Media y comienza el Renacimiento cuando los españoles echan a los judíos y musulmanes del país. Es el mismo año en que se descubren las Américas. Es el comienzo de una época de mucho poder y riqueza para los españoles, El Renacimiento. Marca un cambio dramático en la historia de España.


Corriente literaria: el Renacimiento, la Edad Media (describe un momento clave que divide las dos épocas)


Estructura: Romance histórico (fronterizo, morisco)

Romances tienen versos octosílabos, polifonía, rima asonante en los versos pares. También cuentan una historia/noticia dramática, empiezan en media res y son muy visuales y auditivos.
Otros recursos literarios - estribillo


Personajes: el rey moro, el pueblo moro, un viejo moro, un Alfaquí (voces del poema) - mencionan los Abencerrajes y los cristianos

Objetivo:

Tema(s): Las sociedades en contacto, La creación literaria, las relaciones interpersonales


Ambiente de la obra: Granda y sus alrededores, España, a finales del siglo 15


Conceptos Organizadores: el imperialismo, el proceso creativo, el individuo y la comunidad



Resumen: Al rey moro le llegan las noticias de la pérdida de su gran Alhama y, efectivamente, su control sobre España. Se enoja mucho, mata al mensajero y anda frenéticamente por su territorio a dar las noticas al pueblo moro que lamenta la pérdida con el estribillo, “¡Ay de mi Alhama!” El pueblo le echa la culpa al rey por aceptar a los tornadizos (conversos al islam) y por haber matado a los Abencerrajes, una familia rival del rey quienes el pueblo quería mucho.


Recursos audiovisuales:


Temas secundarios: la pérdida, el exceso de orgullo y sus consecuencias


Otros recursos y conexiones:




Autor/Origen:

-Horacio Quiroga/Uruguay

-Conocido como padre del cuento latinoamericano

Obra:

El Hijo

1928




Corriente literaria:

ámbito del modernismo y naturalista

Genero-cuento realista

Moderna: realismo

Naturalismo


Estructura:

Lineal

Narrativa

No se presenta divisiones

Personajes:

El padre y el hijo

Objetivo:

La anécdota es sencilla y lineal, pues el valor del cuento radica en el juego psicológico y en las emociones en que el autor ahonda y de las cuales se vale como principal móvil del relato.

Tema(s):

El tiempo y el espacio

Las relaciones interpersonales


Ambiente de la obra:

En Misiones

Campo

Vegetación


Conceptos Organizadores:

Lineal-cronológico



Resumen:

Este relato describe a un padre que lucha interiormente entre si debe sobreproteger o dar libre albedrío a su hijo. El padre es el personaje central (el narrador utiliza el discurso indirecto en tercera persona). Al muchacho se le permite ir de cacería. Su progenitor que ha quedado viudo, quiere que su pequeño sea autosuficiente. En el relato el padre tiene mucha más participación que su hijo. Ambos realizan sus papeles eficazmente. Este cuento se escribe en 1928 y se publica en el libro “Más Allá” por el célebre escritor argentino Horacio Quiroga . El presentimiento se impone constantemente como una obsesión en la mente paternal. El padre está enfermo (tiene alucinaciones), al no regresar el niño, su progenitor comienza a preocuparse y el lector es quien tiene que imaginar que sucede realmente. Quizás la principal tarea de esta pieza es identificar los temores del lector (o los del autor) con los del personaje principal del relato. Quiroga manipula la curiosidad y la imaginación de la audiencia en forma insistente y meticulosa. Resalta los sentimientos de los que no puede escapar un ser que se describe en un ambiente rudo. En resumen, se puede llegar a múltiples conclusiones con respecto al final de este cuento. lo cierto, es que brinda la oportunidad para construir desenlaces que puedan darle mas sentido a la dinámica imaginativa de la estimada audiencia.

Viene de www.hablafacil.com




Temas secundarios:

La reacción de un hombre tras la tardanza de su hijo y la muerte del último al salir a cazar.

La confianza

El amor

La naturaleza vs hombre

La muerte

El individuo en su entorno

La naturaleza y el ambiente

La relación entre el tiempo y el espacio

El tiempo lineal y el tiempo circular

La trayectoria y la transformación

Las relaciones familiares

La amistad y la hostalidad








Autor/Origen:

Anónimo/1ra. Mitad siglo XVI.

1554.

Obra:

Lazarillo de Tormes

Contexto histórico y geopolítico:

La obra inicia poco antes de un suceso histórico (la expedición contra los moros en 1520) y concluye poco después de otro suceso histórico (la entrada de Carlos V para celebrar a Cortes en 1539).

En España encontramos gobernando a los reyes Católicos (Isabel y Fernando), los cuales son muy importantes ya que unificaron España y crearon la Corona de Aragón.

Más tarde, los reyes murieron a causa de la peste y la hija de estos, Juana, tuvo que gobernar junto a su marido Felipe el Hermoso.

Juana y Felipe tuvieron un hijo, Carlos I y V de Alemania, el cual gobernó España durante la primera mitad

del siglo XV. Gracias a la posesión de su gran imperio, Carlos fue uno de los reyes más abiertos y permisivos.

Corriente literaria:

Novela Picaresca



Estructura:

Narrativa /Técnica descriptiva.

La novela presenta una organización en siete capítulos, llamados tratados.

Personajes:

Lázaro de Tormes.

Diferentes patrones

Objetivo:

Lo que se suele pensar es que el fin de este tipo de obras era el de divertir a los lectores. A pesar de esta función, también se piensa que estas obras eran una manera de criticar la vida de aquella época de las personas de la clase baja, pretendiendo demostrar el dolor y todo lo que se había de sufrir por conseguir llevarse algo a la boca para comer.


Tema(s):

El Tema Picaresco

La Mezquindad y la Avaricia

La Orfandad

El Hambre

Ambiente de la obra.

Todo empieza en 1554, en Alcalá, Amberes y Burgos, cuando aparece la novela, que surgió porque en esa época había muchos picaros y relata la forma de la vida y las costumbres que el español tenía en aquella época, siendo estas mucho más marcadas que en el resto de Europa.


Conceptos Organizadores

la marginación, el individuo en su entorno,

El individuo y la comunidad, Las relaciones de poder, la espiritualidad y la religión, la imagen pública y la imagen privada.


Resumen:

Lazarillo de Tormes es el protagonista de la novela, un muchacho de una clase social baja que necesita de su astucia para sobrevivir.
Los principales temas que denuncia la novela son: la avaricia (el ciego), las falsas apariencias (escudero), la corrupción (el clérigo), la orfandad, el hambre,etc.El texto está dividido en tratados, desde el nacimiento de Lázaro en el río Tormes, cuando pasa a servir al ciego y como inicia una vida itinerante sirviendo a varios amos. Los tres primeros tratados son de una extensión mayor a los últimos que son más breves.

Recursos audiovisuales:

-El joven mendigo.

www.cvc.cervantes.es/esp xix43.jpg
-“El Lazarillo de Tormes” Película .España 1959

Dirección :Cesar Fernández Ardavin.

Temas secundarios:
Anticlericalismo

La limpieza de la sangre y la honra

El anti héroe

Ironía en cuanto al honor

Las dos Españas.


Otros recursos y conexiones:

El buscón, de Francisco de Quevedo.

El Guzmàn de Alfarache, de Mateo Alemàn publicada en dos partes en 1599 y 1604.




Autor/Origen:

Sor Juana Ines de Asbaje y Ramirez de Santillan

San Miguel Nepantla, Mexico

Obra:

Hombres Necios que acusáis ……..

Contexto histórico y geopolítico:

Durante el tiempo que vivió Sor Juana Inés de la Cruz se refiere a una etapa donde gobernaba España, sobre todo los monarcas de Habsburgo. Justo en ese momento en donde llega a su etapa final la preponderancia de España sobre Europa.

Durante todos estos anos el virreinato español tuve bajo su mando la ciudad de México la cual era centro político, administrativo, económico y religioso más importante de la colonia. Esta etapa fue conocida como “siglo de la depresión económica y del reacomodo social (siglo XVII y siglo XVIII).

México estaba siendo afectado por la disminución de los indígenas y eso dio lugar a cambios y reacomodos sobre en lo económico.

Debido a lo antes mencionado en México la sociedad transitaba hacia un nuevo y diferente ordenamiento social, los grupos sociales, entendiéndose estos como los socio-raciales, creían gradualmente y constituían una nueva sociedad distinta a la del siglo XVI.

Corriente literaria:
Barroco


Estructura:

Las estrofas se llaman redondillas: Cuartetos de verso octosílabos, rima consonante, abba, cddc, (Rima abrazada).

Personajes:
El hombre como el centro del universo.

Y Thais y Lucrecia como protagonistas de la confrontación moral.

Objetivo:

Thais is Lucrecia – estas dos mujeres son ejemplo de la mujer de la nueva España (México) y de la mujer actual de America

Tema(s):

-La lucha de las mujeres por una igualdad ante los hombres

-Sátira filosófica

-amor

-desamor

-hipérbole

-antitesis- (pedir y rechazar)

Ambiente de la obra:

Casi toda la obra de Sor Juana Inés de la Cruz se hallan elementos del movimiento literario predominante del siglo XVII - Barroco.

Sor Juana vivió como Criolla en la nueva España (hoy México), La opinión femenina era poco tenida en cuenta en aquel tiempo. Sor Juana pudo expresar sus ideas en una sociedad machista.

Conceptos Organizadores:
-Los estereotipos de una sociedad,

la mujer vs el hombre


Resumen:
El poema trata de una sátira o critica hacia los hombres que culpan a la mujer seducida por acceder a sus pasiones sin darse cuenta de que la mitad de la culpa es de ellos. Los hombres según el poema, toman a la mujer por fácil si se porta como Thais, y la tratan de cruel si no les corresponde: como Lucrecia lo hubiese hecho.


Recursos audiovisuales:

-Fotos y videos del Claustro de Sor Juana – Ciudad de México. (Museo)- Fotos de la celda de sor Juana Inés de la Cruz.

-www.youtube.com Capsula informativa Coneicc 4 – Universidad del Claustro de Sor Juana

**Museos virtuales

Temas secundarios:
-la moral rota por causa de la pasión

-los valores

-la hipocresía

-Critica social

-la culpa

Otros recursos y conexiones:

a) lluvia de ideas- los estudiantes van a hablar entre ellos sobre estereotipos basados en su género. Pueden usar una grafica. b)Usando dos graficas T van a completar lo siguiente Estereotipos de hombre (antes/ahora), Estereotipos de mujer (antes/ahora



Autor/Origen:

José Martí

1853-1895

Nació en la Habana, Cuba de padres españoles de pocos recursos económicos.

Obra:

Nuestra América

Contexto histórico y geopolítico:

Es un resumen del desarrollo iberoamericano hasta finales del siglo XIX, a la vez que transciende su época. Hoy nos parece todavía actual en el contexto iberoamericano. “Nuestra América” dialoga con las diversas posiciones ideológicas que dominaron en el siglo XIX y anticipa muchas de las preocupaciones del siglo XX. Martí toma conciencia de la realidad iberoamericana y de la necesidad de contar con toda la población: “nuestra América, [...] ha de salvarse con sus indios”.

Martí nos habla del mundo iberoamericano como de una familia; los distintos países como hermanos. Podríamos decir que Martí se refiere aquí a la guerra de 1879 entre Chile por una parte y Perú y Bolivia por la otra. En esta guerra Bolivia perdió su salida al Pacífico.

En el contexto de 1891, nos parece sencillo identificar los “árboles” con los países iberoamericanos y el “gigante” con Estados Unidos. En el contexto de principios del siglo XXI, una identificación más precisa serían las fuerzas “imperialistas” de las multinacionales.

Nuestra América” posee también un contexto político. Recordemos que Martí luchaba por la libertad de Cuba. Buscaba para su causa el apoyo de los demás países iberoamericanos y de los intelectuales de su época. Como intelectual y escritor, su arma fue con frecuencia la palabra escrita. El adjetivo “nuestra” busca unir a todos los países iberoamericanos en un destino común. Cuba, nos quiere decir Martí, es también parte de Nuestra América. Otra dimensión del título anticipa la confrontación con Estados Unidos, en el sentido de que la palabra “nuestra” enfrenta a las dos Américas: la nuestra y la que no es nuestra (la América Anglosajona).

Corriente literaria:

Siglo XIX

Modernismo

Estructura:

Ensayo

Personajes:

  • La gente indígena

  • Los peninsulares

  • Los letrados

  • El mestizo

  • Los imperialistas

  • Los negros

Objetivo:

  • Forjar una identidad nueva hispanoamericana diferente de los modelos colonizadores

  • Inspirar y unir a muchas comunidades diversas

  • Aceptar y celebrar una identidad hibrida, sin divisiones raciales

  • Subrayar la distancia entre “nuestra América” y el peligroso vecino del norte

  • Insistir en el conocimiento de su propio sistema del gobierno

Tema(s):

  • Las sociedades en contacto

  • Las relaciones interpersonales

  • La construcción del género

  • La creación literaria

Ambiente de la obra:

  • La América del Sur

  • El Caribe

  • Cuba

  • Los Estados Unidos

Conceptos Organizadores:

  • La asimilación

  • Las clases sociales

  • La marginación

  • La alienación

  • Las divisiones socio-económicas

  • La sobrevivencia

  • La dignidad de los pobres

  • El nacionalismo

  • El regionalismo

  • El choque de culturas

  • La crítica social




Resumen:

Nuestra América” de José Martí, el famoso luchador por la independencia de Cuba, habla de los problemas de América del Sur en el siglo XIX. Martí exige que la América del Sur, se una. Los pueblos americanos tienen que conocerse para que puedan luchar juntos contra el dominio español y contra los Estados Unidos.
Una condición para luchar bien es que uno sepa apreciar su patria. El autor del texto es también patriota y dice que de ninguna patria un hombre puede estar más orgulloso que de “nuestras repúblicas dolorosas de América”.
Otro problema es que no se puede dominar un pueblo sin conocerlo, sin saber de “qué elementos está hecho el país.” Los estudiantes de América del Sur saben todo de la historia de Francia, Grecia, etc., pero, ¡no conocen su propio país! Martí dice que esto tiene que cambiar. ¿Quién puede gobernar un país cuando hay solamente gente inculta y gente que es culta pero que no sabe nada del país? Primero se tiene que conocer el país, después se puede gobernarlo y así liberarlo de tiranías. De esta manera se puede reemplazar a los políticos exóticos por políticos nacionales.
Otros peligros para América son el lujo —“el enemigo de la libertad”— y los Estados Unidos. Para salvarse de estos peligros hay que enseñar cómo América es. Se tiene que “tener fe en lo mejor del hombre y desconfiar de lo peor de él.”
En este proceso no importa la raza. “El alma emana de los cuerpos diversos”. La gente de América del Sur, los indios, los negros, los blancos, los mestizos han de unirse para luchar contra los enemigos de la libertad, de la independencia y de la igualdad.

Recursos audiovisuales:

Films for the Humanities and Sciences

  • José Martí: Cuba’s Herald

  • Jose Martí: Cuba’s Patriot Poet

Films on Demand

  • José Martí and Cuba Libre (55:00) digital.films.com/play/HSZBMS

You Tube

  • José Martí, su vida y su obra (10:10)

  • Una charla con José Martí (5:02)

martí jose_marti_central_park_manhattan la escencia de martí

Temas secundarios:

  • La diversidad

  • El imperialismo

  • Las relaciones sociales



Otros recursos y conexiones:

“América”—José Luis Perales (música.com/letras)





Autor/Origen:

Luis de Góngora y Argote

Córdoba, España


Obra:

Soneto CLXV

Mientras por competir con tu cabello

Contexto histórico y geopolítico:

Durante el siglo XVII, España sufrió decadencia política y militar. A causa de la estrategia expansionista de Francia, la Corona española perdió gran parte de sus posesiones en Europa. La expulsión de los moriscos en 1609 contribuyó directamente a la crisis económica y social de esa época. El hambre, las guerras y las pestes también empeoraron la situación en España.

Corriente literaria:

El barroco



Estructura:

Soneto

Personajes:

Una mujer blanca y rubia

Objetivo:

Incitar a la mujer a disfrutar plenamente de su juventud antes de morir sin preocuparse por el que dirán ni por las consecuencias de sus acciones.

Tema(s):

La creación literaria

El tiempo y el espacio

La construcción del género



Ambiente de la obra:

En España durante el siglo XVII.

Conceptos Organizadores:

La literatura autoconsciente

El proceso creativo

El carpe diem y el memento mori

La trayectoria y la transformación

La sexualidad


Resumen:

Poema que describe a la mujer ideal como alta, rubia y blanca. El poeta usa metáforas e imágenes para comparar las partes del cuerpo de la mujer con varios elementos de la naturaleza. El autor también asocia cada parte con un color que representa pureza, frescura y juventud. Al transcurso del poema los colores cambian para representar la vejez y la muerte, así proyectando la urgencia de aprovechar la juventud para disfrutar de la sexualidad antes de que venga la muerte segura.




Temas secundarios:

La belleza natural

La vejez y la muerte

El erotismo



Otros recursos y conexiones:

Cuadro de Botticelli “El nacimiento de Venus”


Autor/Origen: Atribuida a Tirso de Molina


Obra: El burlador de Sevilla y convidado de piedra


Contexto histórico y geopolítico:
La España del siglo XVII. Una España que comienza su decadencia, marcada por carestías, guerras externas y crisis demográfica en su primera mitad, todos estos factores que emporaron en la segunda mitad del siglo al sumarse una intensa crisis en la producción agrícola, ganadería e industria.


Corriente literaria: Teatro Barroco español


Estructura:

La obra se divide en dos partes que corresponden a dos grandes motivos: las aventuras del burlador don Juan y las escenas de ultratumba.

Personajes:

Don Juan Tenorio

Los Criados

El Comendador de Calatrava

Catalinón

Ripio

Doña Ana

Isabela

Tisbea

etc

Objetivo:

Moralista. Si te aprovechas de los demás, te irá mal.

Tema(s):

La honestidad, la mentira, la deshonra.


Ambiente de la obra:

Se desarrolla casi en su totalidad en la ciudad de Sevilla. El ambiente viene marcado por las actitudes deshonestas de Don Juan.

Conceptos Organizadores:

Presenta rasgos típicos del teatro Barroco español, como la división externa en tres jornadas, la mezcla de lo trágico y lo cómico, la ruptura de la regla de las tres unidades o la variedad métrica.


Resumen: El noble español, Don Juan Tenorio, le falta al respeto a diversas damas de alto abolengo a las que intenta seducir con artimañas. Al final de la obra, una burla a un difunto le dará un giro macabro a la historia y Don Juan acabará lamentando sus ofensas.





Temas secundarios:

La muerte, el amor…
































Autor/Origen:

Gabriel García Márquez

Aracataca, Magdalena - COLOMBIA

Obra:

El ahogado más hermoso del mundo

Contexto histórico y geopolítico:

  • 1899-1902 La Guerra de los Mil Días.

  • 1927 Matanza de los trabajadores de la zona bananera, durante la huelga delos trabajadores de la United Fruit Company.

(Los dos eventos anteriores han sido fuente de inspiración y son mencionados en varias obras de García Márquez)

  • 1948 (9 de abril): “El Bogotazo” (parte en dos la historia de Colombia); es asesinado en Bogotá el jefe del Partido Liberal, Jorge Eliécer Gaitán. El pueblo se levanta y se libran feroces combates en las calles. Tiembla la estabilidad del gobierno. Bogotá quedó semidestruída. A causa de este asesinato surgen las guerrillas liberales, que años mas tarde se convertirían en las FARC.

  • 1953-1957 Dictadura del General Rojas Pinilla.

  • 1957 Se crea el Frente Nacional, compuesto por los partidos Liberal y Conservador. Reaparecen los diarios El Siglo, El Tiempo y El Espectador (donde trabajó García Márquez), se levanta la censura de prensa, y se restituyen las libertades ciudadanas. Liberales y Conservadores acuerdan alternar el poder por 16 años.

  • 1970 Misael Pastrana es el último presidente del Frente Nacional. Se rumora un fraude electoral que da pie al surgimiento de grupos subversivos de izquierda (ej.: M-19).

  • 1978-1982 Gobierno de Turbay Ayala. Hay fuertes represiones sociales e ideológicas. El ejército ejerce gran poder. Muchos artistas, políticos, escritores (entre ellos García Márquez) deben exiliarse.

  • 1980 Empiezan a aparecer en la vida pública los grupos dedicados al narcotráfico o carteles.

  • 1985 (6 de noviembre) Toma del palacio de Justicia por el grupo M-19.

  • 1989 El M-19 deja la lucha armada para convertirse en partido político.

  • 1989-1999 Ola de violencia y terrorismo (bombas, secuestros, tomas de poblaciones)causada por los carteles del narcotráficos y grupos organizados al margen de la ley (FARC)

Corriente literaria:

El Boom Latinoamericano – Segunda mitad del siglo XX.

Realismo mágico


Estructura:

Narrativa - cuento

Personajes:

Esteban

Las mujeres del pueblo

Los hombres del pueblo

Los niños de la playa

La Comunidad

Objetivo:

Buscar la creación (re-creación) de un mito que mezcle aspectos propios de la cultura caribeña y tradiciones clásicas como la griega o las mesoamericanas, en donde el héroe rescata/ libera a un pueblo sumido en la soledad y la carencia de conciencia colectiva.

Tema(s):

  1. Las sociedades en contacto

  2. La construcción de género

  3. El tiempo y el espacio

  4. Las relaciones interpersonales

  5. La dualidad del ser




Ambiente de la obra:

Una aldea pobre, remota y olvidada en algún lugar del Caribe.

Conceptos Organizadores:

  1. La asimilación y la marginación; La diversidad.

  2. Las relaciones sociales.

  3. El individuo y su entorno; La naturaleza y el ambiente.

  4. La amistad y la hostilidad; El amor y el desprecio; La comunicación o la falta de comunicación; El individuo y la comunidad; Las relaciones familiares.

  5. La construcción de la realidad




Resumen:

Las aguas del mar Caribe arrastran hasta la playa de un pueblo diminuto y miserable el cuerpo de un hombre extraordinariamente grande, bello y varonil. Mientras los hombres tratan de averiguar en pueblos cercanos la identidad del cadáver, las mujeres del

pueblo lo preparan para el entierro y en su imaginación, el muerto va ganando cada

vez más fuerzas sobrehumanas y viriles. Sin embargo al destapar su rostro deciden llamarlo Esteban, atribuyéndole una inmensa mansedumbre y humildad.

También los hombres del pueblo, al ver el rostro del ahogado, van incorporándose a

este mundo de fantasía, que irónicamente les devela la miseria de sus propias vidas y la creación de una conciencia colectiva renovadora. Después de darle honras fúnebres y devolverlo al mar, el pueblo se dignifica y se transforma en un mundo paradisiaco que hace honor a la memoria de Esteban. .

Recursos audiovisuales:

  • Documental “La Escritura Embrujada” – www.youtube.com

  • Sir Walter Raleigh (pirata y poeta mencionado en el cuento) Tener en cuenta la mistificación de los piratas / magia-realidad.

http://www.elizabethan-portraits.com/WalterRaleigh.jpg

  • San Esteban (protomártir-1er mártir de la Iglesia Católica) Se le adjudica la conversión de muchos incluida la de Saulo quien después sería San Pablo (conversión del pueblo)

http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/obras/809.htm


Temas secundarios:

La dignidad del ser humano

La soledad

La solidaridad



Otros recursos y conexiones:

http://www.ewtn.com/spanish/saints/Esteban.htm

  • Mitos de héroes que llegan por el mar y cambian el destino de un pueblo:

    • Ulises (griego)

    • Kukulkan/ Quetzacoalt (mesoamericanos)

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