Colegio Ciudad de México
Ciclo escolar : 06-07
 
LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
Tema: Guerra Fría
Descripción detallada Requisitos de la investigación histórica Introducción
La investigación histórica es una actividad de resolución de problemas que permite a los alumnos demostrar cómo aplican sus capacidades y conocimientos a un tema histórico que les interese y que no tiene por qué estar relacionado con el programa de estudios. La evaluación interna es flexible y debe animar a los alumnos a tomar la iniciativa. Se debe hacer hincapié en que los alumnos realicen una indagación histórica específica que les permita desarrollar y aplicar las capacidades de un historiador, mediante la selección y el análisis de una amplia variedad de fuentes y la confrontación de distintas interpretaciones. La actividad requiere que los alumnos busquen pruebas, las seleccionen, evalúen y utilicen para llegar a una conclusión pertinente. La investigación debe tener el formato específico que se indica más adelante en esta sección.
Algunos ejemplos de los tipos de investigación que los alumnos pueden llevar a cabo son:
Un tema histórico, utilizando fuentes escritas o fuentes variadas
Un problema histórico, utilizando documentos (se pueden utilizar periódicos)
Un estudio de historia local
Un estudio histórico basado en entrevistas orales
Un investigación histórica basada en la interpretación de una novela, película u obra de arte
Una investigación histórica de cuestiones culturales
Estos son algunos ejemplos de preguntas de investigación: (ESTOS NO pueden ser sus trabajos, tienen que generar una nueva pregunta de investigación en el contexto de la Guerra Fría)
¿De qué modo la política agraria (Farm Security Administration) del New Deal (“nuevo trato”) utilizó la fotografía como propaganda para apoyar sus programas?
¿De qué modo utilizaron los comunistas chinos la forma artística tradicional de la ópera para promover su ideología durante la revolución cultural?
¿En qué medida reflejaron las experiencias de los veteranos de Viet Nam en Tulsa (Oklahoma) la percepción general que el pueblo norteamericano tenía de la guerra?
¿Cómo difirió la cobertura de la guerra de las Malvinas en la prensa británica y en la prensa argentina?
¿En qué medida se vieron afectados los Juegos Olímpicos de Moscú de 1980 por las tensiones de la guerra fría?
Contenido de la investigación histórica
Los alumnos deben:
Llevar a cabo una investigación histórica utilizando una amplia variedad de fuentes históricas
Centrarse en un tema o acontecimiento dentro de la Guerra Fría
Dar un título a la investigación histórica, redactado en forma de pregunta
Presentar un trabajo escrito de 1.500 a 2.000 palabras, que debe constar de:
Una portada con el nombre del alumno, el número del alumno, la pregunta de investigación y el recuento exacto de palabras
Un plan de la investigación histórica
Un resumen de la información encontrada
Una evaluación de las fuentes
Un análisis
Una conclusión
Una lista de fuentes
Elección del tema
Los alumnos deben elegir su propio tema, con la ayuda y la aprobación del profesor. El tema debe ser de interés para el alumno y debe centrarse en el periodo de la Guerra Fría.
Los profesores deben aprobar el tema y la pregunta de investigación antes de que el alumno empiece el trabajo. Los alumnos deben tener en cuenta las posibles consideraciones éticas cuando lleven a cabo cualquier investigación. Deben mostrar sensibilidad y respetar la confidencialidad.
Los alumnos deben citar las referencias bibliográficas o la procedencia de todas las fuentes utilizadas.
El trabajo escrito
Todos los alumnos deben presentar un trabajo escrito que conste de las seis secciones (subtítulos) siguientes:
A Plan de investigación
B Resumen de la información encontrada
C Evaluación de las fuentes
D Análisis
E Conclusión
F Fuentes y recuento de palabras
Total: 1.500–2.000 palabras
25 puntos
A Plan de investigación
Los alumnos deben:
Hacer constar el tema de la investigación, que debe formularse como una pregunta
Definir el alcance de la investigación
Explicar el método de la investigación
B Resumen de la información encontrada
Esta sección debe basarse en la exposición de hechos y datos:
Extraídos de fuentes apropiadas para la investigación
Citando las referencias correcta y sistemáticamente
Organizados temática o cronológicamente
C Evaluación de las fuentes
Esta sección debe constar de:
Una evaluación crítica de dos fuentes importantes apropiadas para la investigación
Referencias explícitas al origen, propósito, valor y limitaciones de las fuentes elegidas
D Análisis
Esta sección debe constar de:
Un análisis que desglose las cuestiones complejas con el objeto de resaltar los elementos esenciales, los supuestos fundamentales y cualquier interrelación que pueda haber
Elementos que reflejen la comprensión de la cuestión en su contexto histórico
Un examen crítico de los hechos y datos presentados en la sección B
Elementos que reflejen la conciencia de la importancia de las fuentes utilizadas, especialmente las evaluadas en la sección C
La consideración de diferentes interpretaciones de las pruebas, cuando proceda
E Conclusión
La conclusión debe ser clara, coherente con las pruebas presentadas y pertinentes a la pregunta de investigación.
F Fuentes y recuento de palabras
Se debe incluir una bibliografía o una lista de fuentes y todas las citas utilizando un método de presentación estándar; toda ilustración, documento u otra prueba de apoyo debe incluirse en un anexo. Ninguno de estos se incluirá en el recuento de palabras de la investigación, que deberá figurar de forma clara y exacta en la portada.
Objetivos de evaluación para la evaluación interna
Sección
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Objetivo
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Plan de investigación
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Conocimiento y comprensión
Demostrar conocimientos y comprensión de un tema histórico específico
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Resumen de la información encontrada
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Aplicación e interpretación
Presentar un resumen de las pruebas
Uso de habilidades históricas
Demostrar habilidades de investigación, organización e inclusión de referencias bibliográficas
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Evaluación de las fuentes
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Síntesis y evaluación
Evaluar las fuentes históricas utilizadas como pruebas
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Análisis
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Síntesis y evaluación
Presentar un análisis de un resumen de las pruebas
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Conclusión
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Síntesis y evaluación
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Fuentes y recuento de palabras
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Uso de habilidades históricas
Demostrar habilidades de investigación, organización e inclusión de referencias bibliográficas
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