Programación de aula






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títuloProgramación de aula
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fecha de publicación16.07.2015
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Escuchar y comprender


Libro

El apartado Aide à l’écoute supone un apoyo para la escucha de algunos documentos grabados (léxico, datos culturales), especialmente en las secciones Le Micro-trottoir o L’Interview.

Escuchar las explicaciones sobre la presentación de cada unidad observando las fotografías, trabajo por grupos sobre las distintas situaciones, escuchar un documento y decir si determinadas afirmaciones son correctas, dar detalles sobre el documento escuchado, escuchar los comentarios sobre un viaje y rellenar unas fichas, escuchar el Micro-trottoir y completar un cuadro con opiniones sobre las novatadas, escuchar una grabación sobre la celebración de Navidad en diferentes países y caracterizar las distintas tradiciones, escuchar el Micro-trottoir con opiniones sobre el tráfico en París y las posibles soluciones, escuchar el estado de las carreteras y las previsiones del tiempo, escuchar una entrevista sobre los gestos que ayudan a la conservación de la naturaleza y completar un cuadro, escuchar la trayectoria de un actriz, escuchar la entrevista de trabajo para un puesto de animador cultural en el museo de Orsay, escuchar una entrevista a una doctora de empresa, escuchar una entrevista a un trabajador de una empresa de mensajería, escuchar un reportaje sobre la pregunta si va a desaparecer el libro, escuchar a una responsable del servicio de aduanas unas declaraciones sobre los peligros de los productos de imitación y cómo reconocer las imitaciones, escuchar una conversación sobre un nuevo teléfono portátil digital, escuchar el inicio de una emisión de radio con una fábula sobre el excesivo orden en la empresa y los beneficios, escuchar los titulares de un diario hablado, escuchar una conversación sobre una estafa célebre (venta de la Torre Eiffel), escuchar la opinión de un psiquiatra sobre los videojuegos en un programa de radio, escuchar las reglas de un juego de dados (el 421), escuchar la presentación de la novela Saga de Tonino Benacquista, escuchar una opinión sobre una obra de Antoine Rault (Le Diable rouge), entrevista a Jean Béliveau, un viajero de Québec que da la vuelta al mundo a pie, entrevista a Michel Serres sobre el senderismo.
Cuaderno

Escuchar un documento sobre la Butte Bergeyre y contestar a las preguntas de comprensión, escuchar un documento sonoro sobre un personaje (Qui est l’inconnu ?) y contestar Vrai ou faux, escuchar un documento sonoro y contestar a las preguntas, escuchar un documento sobre la forma de viajar (Tourismes et Voyages) y contestar a las preguntas, marcar casillas, hacer un ejercicio de Vrai ou faux, clasificar las frases, escuchar un documento acerca del tiempo (Météo) y contestar a las preguntas de comprensión – marcar las casillas convenientes, escuchar un documento sobre el empleo (La Vitrine de l’emploi) y contestar a las preguntas de comprensión , marcar las casillas adecuadas, escuchar un documento sonoro (Oui docteur) y contestar a las preguntas de comprensión, marcar las casillas, escuchar el documento sobre distintos aromas (Parfums d’ambiance) y contestar a las preguntas, marcar casillas, relacionar aromas y estaciones, leer e interpretar las siglas AFISE y REACH, escuchar un documento (Les titres du journal) marcar casillas y encontrar datos concretos, escuchar un programa de radio sobre acoso y violencia en la escuela (C’est urgent !) en el que se facilita un teléfono de ayuda y una dirección de Internet, escuchar el documento Poker d’as y marcar las casillas correspondientes para comprobar la comprensión, transformar unas interrogaciones haciendo inversión del sujeto, escuchar el documento Professeur “entre les mursy contestar a las preguntas, marcar las casillas correspondientes, escuchar el documento Temps libre y contestar a las preguntas, entre las que se incluye un ejercicio de Vrai ou faux , marcar casillas y encontrar unas cifras sobre determinados datos.

Hablar y conversar
Libro

Comentar las páginas de presentación de las unidades: descubrir el entorno, integrarse en un medio profesional, distraerse y cultivarse.

Presentar a la clase unos artículos sobre viajes diferentes y organizar un debate, explicar unos viajes originales propuestos en una guía, hablar del viaje original que nos gustaría hacer, desdubrir y comentar unos paisajes, comentar unos datos obtenidos después de escuchar un documento sobre la isla de La Réunion, presentar un cuaderno de viaje o un diaporama, plantear un debate después de escuchar unas opiniones en el Micro-trottoir, contar una leyenda, presentar una fiesta original, hablar de las tradiciones del país de los alumnos, contestar a una encuesta sobre el tráfico, comentar los sondeos sobre la conducción temeraria y las medidas para mejorar la circulación por carretera, hablar de la reglamentación sobre los Parques naturales, decir pequeños gestos que pueden ayudar a ahorrar energía y proteger el medioambiente, hacer y presentar un proyecto para mejorar la vida de un barrio en el futuro, presentar el proyecto ya existente en Helsinki (cubos de basura parlantes), presentar ideas originales para mejorar el comportamiento de los ciudadanos, reflexionar en común sobre las ventajas e inconvenientes de la vida autosuficiente y presentar un proyecto a la clase con otras forma de vida, decir cuál es la trayectoria profesional ideal, hacer preguntas y contestar para trabajar las nociones de anterioridad, hacer hipótesis a partir de un CV de un aspirante a un trabajo, contar las conclusiones después de hablar de unos mensajes de un foro, debatir, hacer hipótesis sobre lo sucedido antes y lo que va a pasar después de una escena en una película , preparar un diálogo con el / la compañero/ y representarlo, hablar de inversiones en los proyectos, hablar de economía y comparar el mundo de la empresa en Francia con la empresa en el país o los países que los alumnos conocen, debatir sobre la veracidad de los medios de comunicación y los sondeos, hacer razonamientos basados en hipótesis, presentar el resultado de una investigación sobre casos judiciales célebres, contestar a un test y a un sondeo relacionados con el juego, comentar los resultados de ambos, jugar a “echar las cartas”, jugar a al juego de la batalla, jugar a los dados, hacer juegos de palabras, jugar a las adivinanzas, a las charadas, a resolver jeroglíficos o “rébus” adivinar chistes o juegos sobre “el colmo de…”, contar oralmente la historia sobre la Revolución francesa partiendo de un texto escrito y situando los distintos momentos con las expresiones temporales, contar un acontecimiento que ha sido crucial en la vida de una persona a partir de sus notas escritas, hablar de otros títulos posibles para un artículo sobre un determinado director de cine, presentar propuestas de vivencias y proyectos que se deberían experimentar al menos una vez en la vida, describir la actividad que se pretende dirigir en un club recreativo, presentar esa actividad, intereses y ventajas.


Cuaderno

Usar los verbos de observación asociándolos con las expresiones correspondientes, contestar a las preguntas sobre una entrevista realizada a una participante en una expedición marítima, buscar títulos de prensa y completar unas frases, expresar la obligación transformando las frases, expresar la prohibición, contestar a las preguntas y expresar la satisfacción o la insatisfacción, formar expresiones relacionadas con el carácter y las materias primas, describir las relaciones entre las personas utilizando las palabras que se indican, dar consejos, decir a qué actitudes corresponden determinadas expresiones, caracterizar con adjetivos / completar con verbos vistos en la lección correspondiente del Libro, buscar eslóganes usando unos adjetivos y unos verbos determinados, asociar verbos y expresiones, nombres y acciones, decir qué personas realizan determinados actos en relación con un caso judicial, encontrar las expresiones iniciales de unos títulos de prensa, completar una escena con vocabulario referente a la justicia, encontrar las palabras relativas al juego que corresponden a sus definiciones, completar con verbos, dar el significado de determinadas expresiones, jugar al “retrato chino”, utilizar expresiones del cine en una discusión, adivinar las actividades según las definiciones, formar expresiones consultando el vocabulario de las cualidades, encontrar los significados reales de unas expresiones en sentido figurado.

Bloque 2: Leer y escribir
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