TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
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PROCEDIMENTALES HACER
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ACTITUDINALES SER
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Identifico
*Y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
*estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
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Organizo
*Previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
Interpreto
*Elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos.
* Manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
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Valoro, entiendo y adopto
*los aportes de la ortografía para la comprensión y producción
de textos.
Asume
*Una actitud de escucha y respeto frente a las diferentes exposiciones de profesores y compañeros.
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Comprendo
El sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
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Utilizo
* Estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.
* El discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.
* un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto.
*estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.
*estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan.
*fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo.
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Conozco y caracterizo
*Producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
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Diseño
*un plan textual para la presentación de mis
ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.
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Valoro
*el uso de la lengua como un instrumento para adquisición de nuevos aprendizajes y la regulación de la propia actividad comunicativa.
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Reconozco
*el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
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Tengo en cuenta
*reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas
para la producción de un texto.
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*Disfruto autónomamente de la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de enriquecimiento cultural y de placer personal.
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Entiendo
*la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales
y arbitrarios.
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Elaboro
*hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras.
*una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
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Respeto
*los puntos de vista y criterios de los compañeros mediante la exposición de ideas dadas a conocer en la interacción comunicativa.
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Comprendo
*el concepto de coherencia y distingo
entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros.
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Explico
*el proceso de comunicación y doy cuenta
de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
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Valoro
*el aporte de las creaciones literarias en la configuración del pensamiento latinoamericano.
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Reescribo
el texto, a partir
de mi propia valoración y del
efecto causado por éste en
mis interlocutores.
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Asume
*una posición crítica frente a las opiniones de sus compañeros
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Selecciono
*la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.
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Tolera
* las diferencias, culturales y religiosas de sus compañeros.
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Analizo
*los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
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Infiero
*otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
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Leo
*con sentido crítico obras literarias de autores
latinoamericanos.
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Establezco
*relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.
* relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo.
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Identifico
* los recursos del lenguaje empleados por
autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.
* rasgos culturales y sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros.
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Diferencio
* los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.
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Determino
*características, funciones e intenciones de los
discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
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Relaciono
*manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron.
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Caracterizo:
*Los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
*Los principales momentos de la literatura latinoamericana, tendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
*Los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
* diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras.
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PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
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Ciclo 4 ( 8- 9 )
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Meta por ciclo
Los estudiantes al terminar el ciclo 4 estarán en capacidad de:
Producir textos orales y escritos que respondan a necesidades comunicativas de acuerdo con su contexto.
Comprender, relacionar e interpretar diversos tipos de textos, y clasificarlos en una tipología textual.
Caracterizar los medios de comunicación masiva y asumir una postura crítica frente a sus contenidos.
Relacionar de manera intertextual obras literarias de diferentes épocas y estilos.
Reconocer, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar las actitudes de respeto y tolerancia.
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Objetivo especifico por grado
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OCTAVO:
Leer, producir y analizar diversos tipos de textos, reconociendo en ellos los diferentes recursos literarios.
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NOVENO:
Desarrollar la capacidad crítica y argumentativa mediante la lectura y producción de diferentes géneros literarios y
medios de comunicación.
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Competencias del componente
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Enciclopédica
Ampliar la capacidad comunicativa con la interacción en diferentes contextos en los cuales se desenvuelve el sujeto, mediante la comprensión significativa de las palabras.
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Gramatical
Desarrollar las habilidades básicas, mediante ejercicios de lectura, de análisis e interpretación de textos, para expresarse de manera adecuada
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Literaria
Realizar un abordaje intencionado de un texto, interpretando, argumentando y proponiendo a partir del mismo, para que valore y reconozca las características del género.
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Textual
Desarrollar la capacidad de construir textos bien estructurados, de manera oral y escrita, mediante actividades de producción textual, que le permitan interactuar y comunicarse efectivamente.
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Sociolingüística
Desarrollar estrategias de contacto social, conociendo las diferentes variaciones lingüísticas, para expresarse adecuadamente en los diferentes contextos.
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Pragmática
Hacer uso del lenguaje teniendo presentes los signos lingüísticos y la comunicación no verbal; por medio de prácticas grupales e individuales de expresión oral y corporal, para que mejore su desempeño en la cotidianidad.
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