Plan anual Curso: 8º año Básico Subsector: Lengua castellana y comunicación Primer semestre






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fecha de publicación12.07.2015
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Plan anual


Curso: 8º año Básico

Subsector: Lengua castellana y comunicación

Primer semestre

Unidad Nº 1






A. Nombre de la Unidad: “HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE”



B. Objetivos de la Unidad:


  • Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y el contexto.

  • Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.

  • Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y reglas de éstos.

  • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

  • Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.

  • Utilizar la lectura de textos informativos como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.

  • Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.

  • Reflexionar acerca de las principales funciones del lenguaje, reconociéndolas, analizándolas y produciéndolas en diversos tipos de textos.

  • Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de textos.





C. Contenidos de la Unidad:


  • Lectura silenciosa sostenida de textos diversos.

  • Reconocimiento de los elementos constitutivos del esquema comunicacional.

  • Reconocimiento de intencionalidades del emisor: funciones del lenguaje.

  • Conocimiento del lenguaje: estructura de las oraciones simples (sujeto y predicado), aplicación del acento diacrítico.

  • Formas del discurso expositivo: narración, descripción, caracterización y definición.

  • Producción de textos de carácter literario y no literario en que se manifiesten las distintas formas del discurso expositivo.

  • Elementos del mundo narrado: tipos de personajes.

  • Lectura de textos narrativos.

  • Reconocimiento de los elementos formales de una solicitud y producción de cartas formales.

  • Medios de comunicación. Hechos noticiables y selección de la información.

  • Lecturas complementarias: “Sin máscara” de Alfredo Gómez Cerda

“Cuentos de amor, de locura y muerte” de Horacio Quiroga




Unidad 2




A. Nombre de la Unidad: “MUNDOS MÁGICOS Y REALIDAD”



B. Objetivos de la Unidad:


  • Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y el contexto.

  • Captación de la comunicación paraverbal y no verbal como complemento necesario de la comunicación verbal.

  • Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.

  • Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y reglas de éstos.

  • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

  • Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos de carácter histórico, científico, artístico o tecnológico como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.

  • Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.

  • Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.

  • Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de textos.





C. Contenidos de la Unidad:


  • Lectura silenciosa sostenida de textos diversos.

  • Identificación de lo real y lo fantástico: mitos y leyendas.

  • Conocimiento del lenguaje: oraciones principales, y complementarias; reconocimiento de diptongos, triptongos y hiatos.

  • Lectura y producción de cartas formales, personales y comerciales.

  • Medios de comunicación: la carta al director.

  • Reconocimiento de elementos paraverbales y extraverbales en la comunicación.

  • El lenguaje de los símbolos.

  • Uso de diccionarios.

  • Técnicas de estudio: el poder de síntesis.

  • Producción de textos orales y escritos.

  • Lecturas complementarias: “Mitos y leyendas de Chile”, Floridor Pérez.

“El extraño caso del Dr. Jekill y Mr. Hyde”, Louis Stevenson.




Segundo semestre


Unidad 3



A. Nombre de la Unidad: “CONOCIENDO EL MUNDO DEL TEATRO”



B. Objetivos de la Unidad:


  • Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y el contexto.

  • Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.

  • Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y reglas de éstos.

  • Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.

  • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

  • Leer comprensivamente diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.

  • Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.

  • Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.

  • Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje verbal.





C. Contenidos de la Unidad:


  • Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.

  • Género dramático: tragedia, comedia y drama. Elementos de una obra dramática y puesta en escena.

  • Dramatizaciones.

  • Conocimiento del lenguaje: los verbos, acentuación de palabras compuestas.

  • El texto instructivo: estructura, intención y producción.

  • Medios de comunicación: El reportaje. La línea editorial en la televisión. Presentación de la información en los noticieros.

  • Teoría de la comunicación: Registros y niveles del lenguaje.

  • Técnicas de estudio: la toma de apuntes.

  • Producción de textos orales y escritos.

Lecturas complementarias: “La barca sin pescador” de Alejandro Casona.

“Diario de Ana Frank”


Unidad 4



A. Nombre de la Unidad: “EL AMOR, UN SENTIMIENTO DE TODOS LOS TIEMPOS”



B. Objetivos de la Unidad:


  • Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y el contexto.

  • Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.

  • Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y reglas de éstos.

  • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

  • Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.

  • Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicación.

  • Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.





C. Contenidos de la Unidad:


  • Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.

  • Género lírico: características del género, elementos constitutivos.

  • Poesía y lenguaje: las figuras literarias. Tipos de composición estrófica: el soneto.

  • Producción de textos escritos de intención poética.

  • Declamación de textos poéticos.

  • El amor en la literatura y en la vida de las personas: distintos tipos.

  • El amor en las teleseries.

  • Teoría de la comunicación: variables de la lengua (diatópicas, diafásicas y diastráticas)

  • Conocimiento del lenguaje, funciones sustantiva y adjetiva. Denotación y connotación.

  • Técnicas de estudio: cómo mejorar la comprensión de un texto.

Lecturas complementarias: “La dama de las camelias” , Alejandro Dumas

“Pregúntale a Alicia”



Unidad 5



A. Nombre de la Unidad: “UNA OPINIÓN BIEN FUNDADA”



B. Objetivos de la Unidad:


  • Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente los mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, el contenido y el contexto.

  • Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.

  • Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y reglas de éstos.

  • Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

  • Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.

  • Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas adecuando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje.

  • Tomar conciencia sobre las distintas opciones de enunciación especialmente a través del reconocimiento de nexos.

  • Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros a través de lecturas personales voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios y transformación.

  • Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.




C. Contenidos de la Unidad:


  • Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.

  • Género narrativo: reconocimiento de mundos ficcionales creados por la literatura según el tipo de realidad representada. Lo fantástico, la ciencia ficción y lo realista.

  • Elementos del mundo narrado: El tiempo en la narración.

  • Teoría de la comunicación: códigos no lingüísticos.

  • El discurso argumentativo: reconocimiento de argumentos.

  • Tipos de discursos argumentativos: el debate y la publicidad.

  • Medios de comunicación: literatura y cine.

  • Conocimiento del lenguaje: la función adverbial; extranjerismos.

  • Identificación y aplicación de conectores.

  • Técnicas de estudio: estrategias para una disertación.

Lecturas complementarias: “Crónicas marcianas”, Ray Bradbury

Obra literaria a elección.



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