El PROCESO DE ESCRITURA Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE
|
PROCESO DE ESCRITURA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PLANIFICACIÓN
|
|
TEXTUALIZACIÓN
|
|
REVISIÓN
|
|
TEXTO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CONOCIMIENTOS
INICIALES
|
MIGUEL MUÑIZ
|
|
|
|
|
|
CONOCIMIENTOS
FINALES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
MODIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS INICIALES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROCESO DE APRENDIZAJE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SECUENCIACIÓN DE UN PROYECTO (DE ESCRITURA)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PREPARACIÓN
|
|
REALIZACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROCESO DE ESCRITURA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TAREA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PLANIFICACIÓN
DEL TEXTO
|
|
BORRADOR
|
|
REVISIÓN
|
|
BORRADOR
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O
B
J
E
T
I
V
O
S
|
D
I
S
C
U
R
S
I
V
O
S
|
|
O
B
J
E
T
I
V
O
S
|
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
|
|
|
|
|
|
T
E
X
T
O
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EVALUACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TRABAJO SISTEMÁTICO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FINAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FORMA
|
|
CONTENIDO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CRITERIOS DE REALIZACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 TAREA
TEXTO
PROCESO
APRENDIZAJE
|
|
|
|
|
EVALUACIÓN PROCESUAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tomado de Ribas, Teresa, (1997), L'AVALUACIÓ FORMATIVA EN EL PROCÉS D'ESCRIPTURA: UN INSTRUMENT PER A L'APRENENTAGE, en Ribas, Teresa, (Coord.), (1997) L'AVALUACIÓ FORMATIVA EN L'AREA DE LLENGUA, Graó, Barna.
| Clasificación de los textos por Trama y Función:
-
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR FUNCIÓN Y TRAMA
|
Función
|
Informativa
|
Expresiva
|
Literaria
|
Apelativa
|
Trama
|
|
|
|
|
Descriptiva
|
* Definición
* Nota enciclopédica
* Informe
|
|
* Poema
|
* Aviso
* Folleto
* Afiche
* Receta
* Instructivo
|
Argumentativa
|
* Artículo de opinión
* Monografía
|
|
|
* Aviso
* Folleto
* Carta
* Solicitud
|
Narrativa
|
* Noticia
* Biografía
* Relato histórico
* Carta
|
* Carta
|
* Cuento
* Novela
* Poema
* Historieta
|
* Aviso
* Historieta
|
Conversacional
|
* Reportaje
* Entrevista
|
|
* Obra de teatro
|
|
Descripción de las formas didácticas para la organización de la enseñanza de la escritura:
|
