El PROCESO DE ESCRITURA Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE
| PROCESO DE ESCRITURA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| PLANIFICACIÓN
|
| TEXTUALIZACIÓN
|
| REVISIÓN
|
| TEXTO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| CONOCIMIENTOS
INICIALES
| MIGUEL MUÑIZ
|
|
|
|
|
| CONOCIMIENTOS
FINALES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
MODIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS INICIALES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| PROCESO DE APRENDIZAJE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| SECUENCIACIÓN DE UN PROYECTO (DE ESCRITURA)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| PREPARACIÓN
|
| REALIZACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| PROCESO DE ESCRITURA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| TAREA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| PLANIFICACIÓN
DEL TEXTO
|
| BORRADOR
|
| REVISIÓN
|
| BORRADOR
|
|
|
|
|
|
|
|
| O
B
J
E
T
I
V
O
S
| D
I
S
C
U
R
S
I
V
O
S
|
| O
B
J
E
T
I
V
O
S
| A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
|
|
|
|
|
| T
E
X
T
O
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| EVALUACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| TRABAJO SISTEMÁTICO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| FINAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| FORMA
|
| CONTENIDO
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| CRITERIOS DE REALIZACIÓN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TAREA
TEXTO
PROCESO
APRENDIZAJE
|
|
|
|
| EVALUACIÓN PROCESUAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tomado de Ribas, Teresa, (1997), L'AVALUACIÓ FORMATIVA EN EL PROCÉS D'ESCRIPTURA: UN INSTRUMENT PER A L'APRENENTAGE, en Ribas, Teresa, (Coord.), (1997) L'AVALUACIÓ FORMATIVA EN L'AREA DE LLENGUA, Graó, Barna.
| Clasificación de los textos por Trama y Función:
-
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR FUNCIÓN Y TRAMA
| Función
| Informativa
| Expresiva
| Literaria
| Apelativa
| Trama
|
|
|
|
| Descriptiva
| * Definición
* Nota enciclopédica
* Informe
|
| * Poema
| * Aviso * Folleto * Afiche * Receta * Instructivo
| Argumentativa
| * Artículo de opinión * Monografía
|
|
| * Aviso * Folleto * Carta * Solicitud
| Narrativa
| * Noticia * Biografía * Relato histórico * Carta
| * Carta
| * Cuento * Novela * Poema * Historieta
| * Aviso * Historieta
| Conversacional
| * Reportaje * Entrevista
|
| * Obra de teatro
|
|
Descripción de las formas didácticas para la organización de la enseñanza de la escritura:
|