Programación de aula
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BILAN 1 BILAN 1 Unités 1, 2, 3 VOUS CONNAISSEZ CONOCIMIENTOS GRAMATICALES Y LEXICALES
Asociar las frases de los dos bloques.
Responder a las preguntas con una frase negativa y el pronombre en.
Completar tres diálogos con los pronombres le, la, l’, les, en, lui, leur.
Completar frases con el pronombre relativo correspondiente.
Completar dos diálogos con celui de / celle de… celui que / celui qui / celle que…
Completar con el pronombre adecuado.
Escribir las frases en futur proche.
Pasar los dos bloques del presente al imperfecto (contar cómo era alguien en 1970 y qué tenía) VOUS SAVEZ COMPETENCIAS 1. DESCRIBIR A UNA PERSONA
2. EXPRESAR LA OPINIÓN
3. QUEJARSE
4. DAR CONSEJOS
Escena 1: el médico ausculta a un señor bastante grueso. Escena 2: el médico en la consulta, con una paciente muy delgada. Escena 3: una amiga aconseja a otra sobre el plato que debe elegir. Escena 4: las dos amigas de la escena anterior ante un armario abierto en el que destacan dos vestidos. Consejos sobre cuál elegir. DELF A1- CECR A. COMPRENSIÓN DEL ORAL
- Escuchar una clase de gimnasia por radio. Marcar los ejercicios correctos. - Escuchar una conversación en una tienda y contestar las preguntas. B. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
C. PRODUCCIÓN ESCRITA - Escribir una tarjeta postal a un amigo contando una jornada: trabajo, actividades. - Escribir un artículo para una revista femenina. Presentar unos zapatos, ropa de sport y un vestido de alta costura. D. PRODUCCIÓN ORAL
VOYAGES UNITÉ 4 : EN VOITURE ! OBJETIVOS GENERALES Objetivos de enseñanza: La Unidad 4 presenta estas prioridades para el profesor:
Objetivos de aprendizaje: Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para: 1. Hablar de proyectos.
CONTENIDOS Intenciones comunicativas Proponer Aceptar, rechazar Hacer proyectos Hablar de los transportes BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR Escuchar y comprender - Escuchar los diálogos de la página Oral después de introducir el tema de los viajes. Hacer escuchar cada diálogo por separado y comprobar la comprensión con preguntas. Pasar a la escucha de todo el texto con el libro abierto, y observar las formas verbales. - Escuchar en una conversación los nombres de distintos elementos de la parte delantera del coche y escribirlos. - Escuchar 6 preguntas para dar las posibles respuestas usando el pronombre y. - Escuchar y repetir palabras / trabalenguas con los sonidos [s] / [z], cuidando la articulación. - Escuchar y marcar las casillas correspondientes a [s] o [z], o bien escribir el signo fonético adecuado al escuchar el sonido, y mostrarlo. - Escuchar y leer las palabras de una lista, clasificándolas según su pronunciación y ortografía. - Escuchar y completar con s o ss según el sonido [z] o [s] respectivamente. - Escuchar tres anuncios de extensión media y completar las fichas técnicas de tres modelos de coche. - Escuchar una conversación y tomar notas para volver a encontrar el camino. - Escuchar a un vendedor de coches y contestar las preguntas. - Escuchar y subrayar las palabras que se oyen en la grabación. - Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido [s]. - Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido [z]. - Escuchar y completar con las grafías ss, s, c o t. - Escuchar a unos periodistas deportivos radiar una carrera de coches y contestar a las preguntas. - Escuchar la canción después de observar la ilustración y preguntar la estación del año. A la segunda escucha, preguntar cuál es el estribillo. Escuchar de forma fragmentada, destacar los verbos referentes al coche. Insistir en el último estribillo y observar la diferencia. Memorizar y cantar. (Documents En poème ou en chanson). Hablar y conversar - Anunciar los vehículos de la actividad Les transports individuels: características, prestaciones…, tomando como base los datos del Libro. - Imaginar la conversación de los tres personajes de la historia haciendo proyectos para el viaje (en el coche, paradas en una estación de servicio, en casa de los amigos). - Organizar un viaje a París con unos amigos y ponerse de acuerdo en los medios de transporte, la hora de salida y el punto de encuentro. - Pequeño debate sobre el tema del comportamiento al volante, después de leer el texto Les Français et leur voiture (Documents L’oeil du sociologue); comparación con la conducta y la actitud de los conductores en otros países que los alumnos conocen. BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR Comprensión de textos escritos - Leer la publicidad del coche en la página Écrit e indicar las características del coche. - Indicar las expresiones para rechazar una propuesta en el texto escrito de la página Oral. - Observar la construcción de los verbos en lo textos escritos de las páginas Oral y Écrit: leer los ejemplos en la banda inferior de la página Écrit. - Preparar la publicidad de varios vehículos con el vocabulario de la actividad (Les transports individuels) y los datos de la página Écrit. Hacer exposiciones orales, para pasar a una última fase de presentación de trabajos escritos. - Asociar los elementos de la leyenda de un coche a las diferentes partes del croquis, tanto en el interior como en el exterior del vehículo. - Completar los anuncios con expresiones de una lista (explicar los términos más específicos previamente o sugerir consulta de diccionario). - Completar las frases con las palabras de una lista sobre la documentación del coche (explicar algún término que no se conozca) - Pasar los verbos de un diálogo del infinitivo al futuro simple. - Pasar los verbos del presente o del passé composé al passé récent. - Observar y cambiar las personas de los verbos pronominales en passé composé a je/ elle/ ils. - Comparar las fichas técnicas de unos modelos de coche usando los superlativos. - Asociar preguntas y respuestas donde figura el pronombre y. - Sustituir el complemento de lugar por el pronombre y. - Leer un texto sobre las ventajas del scooter. Contestar Vrai ou faux. - Leer un texto sobre el sistema para obtener el carnet de conducir en Francia y ejercicio de Vrai ou faux. (Documents Vie pratique) - Leer un texto sobre los franceses y el volante, y contestar las preguntas que pueden ser un buen tema de debate oral, y en el caso de la segunda pregunta, la base de un trabajo escrito. (Documents L’oeil du sociologue). - Leer los mensajes de los amigos en Internet comentando el próximo viaje en coche con un conductor reciente (Documents Le journal à plusieurs voix). - Completar frases con las palabras de una lista. - Clasificar los elementos de una lista según formen parte del interior o del exterior de un coche. - Resolver una sopa de letras con 10 adjetivos para describir un coche, y escribir los positivos. - Completar las indicaciones del profesor de autoescuela. - Leer una historia de un viajero profesional después de dar el orden correcto, numerando los párrafos. - Leer un texto sobre un prototipo de vehículo eléctrico y contestar. (L’événement) Composición de textos escritos - Publicitar los vehículos de la actividad Les transports individuels (Libro) en un trabajo escrito. - Escribir la leyenda e indicaciones de la lista en dos mapas (GPS y de carretera). - Escribir eslóganes para dos carteles publicitarios. - Escribir tres preguntas sobre coches para que contesten los participantes a un concurso. - Redactar las descripciones de cuatro vehículos correspondientes a cuatro premios de un concurso organizado por una revista del motor. - Escribir un texto al dictado. - Presentar un trabajo sobre la conducta al volante, después de leer el texto Documents L’oeil du sociologue. - Participar en un foro de Internet para contar un viaje desagradable con un mal conductor. - Escribir una o dos frases aceptando o rechazando cada propuesta, de una serie de seis. - Construir frases en futuro. - Pasar a futuro los verbos en infinitivo. - Pasar las frases en passé composé a passé récent. - Contestar en primera persona cuál es el medio de transporte que preferimos y por qué, usando los superlativos. - Hacer ocho preguntas posibles, partiendo de unas respuestas con el pronombre y. - Contestar unas preguntas después de escuchar la transmisión radiofónica de una carrera de coches. - Describir la visita al Salon de l’Automobile de París. - Buscar en el diccionario otros significados de una serie de palabras relacionadas con el coche. (Le coin du linguiste) - Dar el significado de unas palabras de argot (caisse, mob, rétro) (Le coin du linguiste) - Escribir un poema imitando un modelo (estribillo de una canción de Joe Dassin): cambiar algunos elementos. (Le coin du linguiste) - Otras actividades del Cuaderno. BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Conocimientos lingüísticos
- El transporte individual. - Los transportes por carretera. - La carretera. - El coche. - Los servicios. - La documentación del vehículo. - Léxico relacionado con los coches con otro significado (Le coin du linguiste) - Francés estándar con otros registros (argot: caisse, mob, rétro) (Le coin du linguiste) y algunas palabras más específicas relativas al coche.
- Futuro de indicativo. - Passé récent. - Verbos pronominales en passé composé. - Superlativos le / la / les plus / moins, le meilleur, la meilleure, les meilleur(e)s. - Pronombre complemento de lugar y. - Usos de pourquoi / parce que, ou / où, déjà / jamais (Notes de grammaire).
- Oposición [s] / [z] y grafías. 2. Reflexión sobre el aprendizaje - Atención especial a la oposición fonológica s sonora / s sorda. - Atención especial a los verbos pronominales en passé composé y a la concordancia del participio. Comparar con la lengua materna. - Atención especial a la formación de los superlativos y sus concordancias. Comparación con la lengua materna. - Atención especial al uso del pronombre y. BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL - La conducción en Francia: el carnet de conducir, el carnet provisional, la carte grise con la identificación del coche. - Los franceses y el coche. Comparar conductas con lo que ocurre en otros países. Los coches de segunda mano. - Grandes marcas francesas de coches: Citroën, Peugeot, Renault. - El Salon de l’Automobile de París. COMPETENCIAS BÁSICAS En la Unidad 4 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:
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