Programación de aula






descargar 272.95 Kb.
títuloProgramación de aula
página3/6
fecha de publicación24.06.2015
tamaño272.95 Kb.
tipoPrograma
l.exam-10.com > Documentos > Programa
1   2   3   4   5   6

Composición de textos escritos

- Completar una parrilla con nombres de colores.

- Comprar ropa por Internet.

- Pedir consejo a un/a amigo/ para saber su opinión.

- Volver a escribir un texto pasando los verbos en presente al futur proche.

- Escribir un texto al dictado.

- Participar en un foro de correo electrónico describiendo un disfraz de carnaval.

- Resolver un crucigrama.

- Hacer frases con futur proche según un modelo.

- Hacer frases utilizando los relativos qui, que.

- Completar con qui / que.

- Dar el final de unas frases después de qui / que.

- Completar dos diálogos con los pronombre demostrativos seguidos de de / qui / que.

- Completar unas palabras con g o con j.

- Redactar un artículo sobre un desfile de modelos.

- Escribir las respuestas sobre una conversación escuchada en una tienda.

- Buscar en el diccionario palabras de una misma raíz (vêtement) y escribirlas.

- Escribir sinónimos de mettre des vêtements.

- Escribir una frase para los distintos usos de mettre..

- Escribir la fórmula para invitar a alguien.

- Recopilar el vocabulario referente a compras y tiendas de la sección Documents.

- Otras actividades del Cuaderno.
BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. Conocimientos lingüísticos

1.1. Vocabulario

- La ropa

- El calzado

- La talla, el número (calzado)

- Expresiones relativas a las las tiendas (faire les boutiques / les soldes / du shopping)

- Abreviaturas B.C.B.G (bon chic, bon genre)

- Los colores

- Las materias (telas, metales…)

- Sinónimos, diferentes significados de mettre (Le coin du linguiste).

- Fórmulas para invitar a alguien.

- Lengua estándar con introducción de otros registros: ringard, branché

1.2.Gramática

- El futur proche

- Los pronombres relativos qui, que.

- Los pronombres demostrativos celui, celle, ceux, celles.

- El adverbio bien (Notes de grammaire)

- Usos de en (Notes de grammaire)

    1. Fonética

- Sonidos [ ] / [ ] y grafías -ch , -j, g, ge.
2. Reflexión sobre el aprendizaje
- Atención especial a los pronombres demostrativos seguidos de -ci / -là y comparación con la lengua materna: matices para indicar la lejanía o la proximidad.

- Atención especial a las construcciones de pronombres demostrativos seguidos de qui, que /de

- Comparar los sistemas de tallas y número de calzado en Francia y otros países conocidos del alumno.

- Atención especial a las equivalencias de los pronombres relativos qui y que con la lengua materna.
BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

- La moda, los precios, los modistos franceses.

- Horarios de tiendas y oficinas en Francia y concretamente en París: comprar en domingo (Champs-Élysées, Le Marais, Carrousel du Louvre, Cour Saint-Émilion), barrios y distritos.

- Las rebajas (L’oeil du sociologue). El fenómeno « rebajas » en otras ciudades conocidas por el alumno.

- La moda étnica (L’événement), inspiración en trajes tradicionales de distintos países, intercambio cultural en la moda.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la Unidad 2 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:


  • Competencia en comunicación lingüística (todas las Unidades).

  • Competencia matemática (precios, tallas, números de calzado, relaciones lógicas, asociaciones, números, porcentajes)

  • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (el consumo, las compras, las rebajas)

  • Competencia social y ciudadana (evolución del vestido, los cambios en los gustos de padres a hijos, regreso de algunas modas de vestir).

  • Competencia cultural y artística (la moda, los colores, el diseño)

  • Tratamiento de la información y competencia digital (el correo electrónico, las compras de ropa en la Red)

  • Competencia de aprender a aprender (observación, repetición, memorización, uso del diccionario).

  • Autonomía e iniciativa personal (tener gusto propio, no dejarse influenciar, desarrollar el sentido del humor).


APPARENCES
UNITÉ 3 : Faites du sport !
OBJETIVOS GENERALES

Objetivos de enseñanza:
La Unidad 3 presenta estas prioridades para el profesor:

1. Hacer que los alumnos sepan hablar del cuerpo y de la salud.

2. Hacer que los alumnos sepan hablar del cuerpo y el deporte.

3. Acudir a la consulta de un médico.

4. Usar correctamente la expresión avoir mal à.

5. Usar el artículo partitivo.

6. Usar la negación ne pas… de…

7. Usar el pronombre complemento en

8. Usar los verbos pronominales (formas afirmativa y negativa).

9. Emplear el imperativo en forma negativa.

10. Usar las construcciones impersonales il faut, il vaut mieux, il est préférable de + infinitivo.

11. Diferenciar y pronunciar los sonidos [f], [v], correspondientes a las grafías v, y f, ff, ph.

Objetivos de aprendizaje:
Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:

1. Hablar del cuerpo y de la salud.

2. Hablar del cuerpo y el deporte.

3. Acudir a la consulta de un médico.

4. Usar correctamente la expresión avoir mal à.

5. Usar el artículo partitivo.

6. Usar la negación ne pas… de…

7. Usar el pronombre complemento en

8. Usar los verbos pronominales (formas afirmativa y negativa).

9. Emplear el imperativo en forma negativa.

10. Usar las construcciones impersonales il faut, il vaux mieux, il est préférable de + infinitivo

11. Diferenciar y pronunciar los sonidos [f], [v], correspondientes a las grafías v, y f, ff, ph.


CONTENIDOS
Intenciones comunicativas

Dar consejos

Hablar del cuerpo y de la salud

Hablar del cuerpo y movimientos, posturas, deporte

Decir dónde le duele algo a alguien

Consultar al médico

BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR
Escuchar y comprender

- Escuchar los diálogos de la sección Oral una vez introducido el tema del deporte y la salud. Hacer preguntas para comprobar la comprensión.

- Escuchar las respuestas de seis personas y escribir qué deporte practican.

- Escuchar un breve diálogo y observar las construcciones con los artículos partitivos.

- Escuchar y observar cómo en sustituye al grupo artículo partitivo + nombre.

- Escuchar las preguntas y contestar usando correctamente el pronombre en.

- Escuchar una tabla de gimnasia para hacer en un despacho, y dibujar las tres posiciones.

- Escuchar unos diálogos: decir qué dolencias tienen los pacientes y el tratamiento para cada uno. Escribirlo después en una pequeña ficha.

- Escuchar y repetir palabras / trabalenguas con los sonidos [f] / [v], cuidando la articulación y marcando la oposición fonológica.

- Escuchar diez frases y marcar en la columna correspondiente las frases de la grabación.

- Escuchar y leer una serie de palabras con f, ff, ph o v. Escribirlas en las casillas correspondientes.

- Escuchar y observar el cambio de –f a –ve en la formación de femeninos (masculinos con –f final)

- Escuchar y completar con las grafías de los sonidos [f] y [v], unas recomendaciones para estar en buena forma física.

- Escuchar unas preguntas y asociarlas con las respuestas correspondientes.

- Escuchar el sonido [f ] y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar el sonido [v] y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar los sonidos [f] / [v] y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar las frases y subrayar las sílabas que se oyen en la grabación.

- Escuchar la canción En poème ou en chanson, después de recordar las instrucciones para los movimientos. Tras la primera escucha, anotar las partes del cuerpo, y en otras escuchas, indicar las acciones y finalmente, ponerlas por orden para recitarlas o cantarlas.
Hablar y conversar

- Animar una sesión de aerobic (juego de rol).

- Decir qué deportes practicamos.

- Imitar un diálogo cambiando la actividad deportiva a otra/s.

- Dar consejos y hacer advertencias a un amigo para mejorar su forma física.

- Aconsejar o prohibir unas actividades físicas según el estado de una persona.

- Explicar a una persona los ejercicios correctos que debe hacer en una sesión de gimnasia.

- Organizar un pequeño debate sobre las prácticas deportivas después de leer la sección Documents L’oeil du sociologue.

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
Comprensión de textos escritos

- Leer el artículo de la sección Écrit sobre la práctica de deporte en casa (aparatos para tratar diferentes partes del cuerpo) o en el trabajo (ejercicios antiestrés).

- Leer los textos correspondientes a las páginas Oral Écrit y encontrar las expresiones usadas para dar consejos.

- Reconocer la palabra “extraña” en cada serie de tres (Chassez l’intrus).

- Asociar ocho dibujos a ocho acciones de una lista.

- Indicar una postura de esta serie (debout / assis/ couché) para cada dibujo.

- Indicar el nombre de trece deportes según la lista.

- Observar a los personajes de la sala de espera en la consulta y decir qué les duele.

- Completar el diálogo con los partitivos correspondientes.

- Pasar unas frases a negativa.

- Completar el diálogo por un pronombre complemento le / la / l ’/ en.

- Observar y conjugar los verbos de un texto (forma pronominal y 1ª persona).

- Cambiar los imperativos reflexivos de singular a plural (movimientos del cuerpo).

- Leer dos textos breves sobre la obesidad y recomendaciones para combatirla (deporte, alimentación).

- Poner las palabras de 4 frases en el orden correcto.

- Resolver una sopa de letras sobre adjetivos con distintas concordancias.

- Completar un texto con las palabras de una lista.

- Completar las palabras con f o v.

- Elegir el reflexivo correcto.

- Leer un texto sobre los deportes que se pueden practicar en la ciudad y concretamente en París. Vrai ou faux. (Documents Vie pratique)

- Leer un texto sobre los franceses y el deporte en la actualidad y contestar a las preguntas Documents L’oeil du sociologue)

- Leer las intervenciones de los foreros en Internet sobre la participación en actividades deportivas (Documents Le Journal à plusieurs voix)

- Leer dos textos de información sobre la estatura y el peso de los franceses, ejercicio Vrai ou faux (L’événement).

Composición de textos escritos

- Escribir los movimientos realizados en determinado/s ejercicio/s según el dibujo.

- Volver a escribir un texto cambiando la persona je a tu y a vous.

- Inventar eslóganes para los carteles de una campaña sobre prevención de accidentes deportivos, según un modelo.

- Redactar una ficha con ocho consejos para guardar la línea y hacer una alimentación sana, extrayendo datos de dos textos informativos.

- Escribir un texto al dictado.

- Completar un diálogo en un restaurante conjugando los verbos en forma negativa.

- Cambiar la parte subrayada del texto por el pronombre en y transformar la frase.

- Pasar un texto a imperativo.

- Redactar un texto para presentar las actividades de un club deportivo, a partir de un cartel y los símbolos de los deportes que se pueden practicar.

- Dar consejos en un foro de Internet sobre preparación física y medicina deportiva.

- Escribir el listado de todos los deportes que aparecen en esta Unidad.

- Escribir el listado de los verbos pronominales que aparecen en esta Unidad.

- Escribir los contrarios de varias palabras.

- Hacer frases con los verbos étirer, lever, inscrire y con sus formas pronominales.

- Participar en un foro de Internet enviando un correo electrónico.

- Escribir en un croquis el nombre de los diferentes elementos que forman la cara.

- Asociar elementos a una parte del cuerpo.

- Escribir los nombres de los deportes relacionados con unos objetos.

- Encontrar el nombre de las personas que practican determinados deportes (formación con sufijos).

- Relacionar expresiones populares con su significado.

- Otras actividades del Cuaderno.

BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. Conocimientos lingüísticos

1.1. Vocabulario

- Las partes del cuerpo.

- Los movimientos.

- Los deportes.

- Francés estándar con vocabulario específico del ejercicio físico y del deporte, y coloquial

( foro Le Journal à plusieurs voix)

- Préstamos, palabras de otros idiomas (football, handball, basket, karate, judo…)

- Expresiones populares con pied, tête, main y jambe (Le coin du linguiste)

- Formación de palabras usando sufijos: deportistas (Le coin du linguiste)

- Buscar los contrarios de tres palabras (Le coin du linguiste)

1.2. Gramática

- Expresión avoir mal à

- El artículo partitivo.

- Negación ne pas… de…

- Pronombre complemento en

- Verbos pronominales (formas afirmativa y negativa).

- Imperativo en forma negativa.

- Construcciones impersonales il faut, il vaut mieux, il es préférable de + infinitivo.

- Usos de si (Notes de grammaire)

1.3. Fonética

- Oposición entre los sonidos [f] / [v] y las grafías v, y f, ff, ph.
2. Reflexión sobre el aprendizaje
- Comparar las diferencias en la construcción del imperativo en forma afirmativa y forma negativa.

- Atención especial a la construcción il faut (obligación). No confundir en ningún caso con la forma impersonal il y a.

- Atención especial al uso del pronombre complemento en.
BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Los deportes: artes marciales, deportes de equipo, equitación…

- Los deportes “nuevos” en la ciudad: jogging, patines, pistas de bicicleta.

- Peligros del sedentarismo.

- Peso y estatura media de los franceses, relación entre la estatura y la sociedad urbana.

- La seguridad en el deporte.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la Unidad 3 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:


  • Competencia en comunicación lingüística (todas las Unidades).

  • Competencia matemática: (el peso y la estatura media, porcentajes)

  • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (el deporte y la salud, el cuerpo, la medicina, la alimentación sana)

  • Competencia social y ciudadana (fomentar el espíritu de equipo, colaboración y cooperación

  • Competencia cultural y artística (la gimnasia rítmica)

  • Tratamiento de la información y competencia digital (consultorio médico por Internet, el correo electrónico)

  • Competencia de aprender a aprender (observación, repetición, memorización, uso del diccionario).

  • Autonomía e iniciativa personal (el esfuerzo, la tenacidad).
1   2   3   4   5   6

similar:

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula






© 2015
contactos
l.exam-10.com