Programación de aula






descargar 272.95 Kb.
títuloProgramación de aula
página2/6
fecha de publicación24.06.2015
tamaño272.95 Kb.
tipoPrograma
l.exam-10.com > Documentos > Programa
1   2   3   4   5   6

- trabajo personalizado: además de que la edad de estos alumnos permite una mayor autonomía y puede tomar conciencia de sus adquisiciones o sus carencias (bilan, trabajo con el Cuaderno y transcripciones).


- progresión adecuada a la progresión natural de los alumnos

APPARENCES
UNITÉ 1 : Jeunes artistes

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos de enseñanza:
La Unidad 1 presenta estas prioridades para el profesor:


  1. Hacer que los alumnos puedan describir /reconocer a una persona.

  2. Hacer que los alumnos rellenen un cuestionario en Internet.

  3. Hacer que los alumnos sepan dar su opinión /discutir sobre un espectáculo.

  4. Lograr usos gramaticales correctos de los pronombres personales COI, y del género de los adjetivos.

  5. Hacer que los alumnos usen las expresiones temporales il y a, depuis.

  6. Usar el imperfecto en la descripción.

7. Pronunciar correctamente el sonido [y], reconocer la oposición [y] / [u] y las grafías correspondientes.
Objetivos de aprendizaje:
Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:


  1. Describir /reconocer a una persona.

  2. Rellenar un cuestionario en Internet.

  3. Dar su opinión /discutir sobre un espectáculo.

  4. Lograr usos gramaticales correctos de los pronombres personales COI, y del género de los adjetivos.

  5. Usar las expresiones temporales il y a, depuis.

  6. Usar el imperfecto en la descripción.

  7. Pronunciar correctamente el sonido [y], reconocer la oposición [y] / [u] y las grafías corrspondientes.


CONTENIDOS
Intenciones comunicativas

Describir a alguien

Expresar una opinión

Elegir una película

Dar indicaciones temporales

BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR
Escuchar y comprender

- Escuchar dos diálogos en los que dos amigos hablan de la misma persona: introducir antes el tema del cine, y después escuchar por partes y hacer preguntas de comprensión.

- Escuchar y asociar las descripciones a tres personajes.

- Escuchar y marcar las casillas correspondientes (Madame o Monsieur).

- Escuchar unas preguntas y contestar con el pronombre adecuado.

- Escuchar y repetir palabras con los sonidos [y] / [u], diferenciarlos en la pronunciación.

- Escuchar los sonidos [y] / [u], clasificarlos en las casillas correspondientes.

- Escuchar y marcar qué frases se oyen de cada columna.

- Escuchar los diálogos de las personas que van a hacer un casting e identificar cada una.

- Escuchar cuatro diálogos y asociar cada uno con su anuncio correspondiente.

- Escuchar un anuncio de búsqueda del alma gemela y redactar el texto (Courrier du coeur).

- Escuchar unos datos y rellenar una ficha sobre características de una persona.

- Escuchar los adjetivos y marcar las casillas correctas.

- Escuchar las palabras y marcar las casillas correspondientes a los sonidos [y[ / [u].

- Escuchar las palabras y completar con las grafías u / ou.

- Escuchar una entrevista a una joven actriz.

- Escuchar la canción En poème ou en chanson varias veces y preguntar en cada una diferentes aspectos de lo que dice; escribirla después en la pizarra y borrar diferentes palabras hasta reconstruirla. Recitar o cantar la canción una vez reconstruida.

Hablar y conversar

- Describir los personajes de una película.

- Elegir con alguien una película y la hora para ir al cine.

- Representar una escena: dos amigos discuten sobre qué película elegir y qué hora.

- Organizar un pequeño debate sobre el tema del cambio de imagen después de trabajar con el texto Chacun son look (Documents Vie pratique). Otro debate posible: presencia de símbolos o personajes emblemáticos en la vida cotidiana a través del texto (Documents L’oeil du sociologue)

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
Comprensión de textos escritos

- Leer dos artículos sobre dos artistas jóvenes (documento semi-auténtico)

- Destacar los datos sobre el físico de una persona (textos escritos de las páginas Oral Écrit)

- Destacar el vocabulario sobre el cine (textos escritos de las páginas Oral Écrit)

- Destacar los indicadores de tiempo (textos escritos de las páginas Oral Écrit)

- Resolver ejercicios de Chassez l’intrus.

- Describir a unos personajes aplicando los datos de otros dibujos.

- Relacionar pesos y estatura con la descripción física.

- Completar con expresiones y palabras dadas sin orden.

- Clasificar los adjetivos según formen su femenino.

- Elegir el verbo correcto / la respuesta correcta.

- Cambiar datos en mini-diálogos (pronombres complemento).

- Completar con pronombres complemento directo o indirecto.

- Completar frases con depuis o il y a

- Asociar elementos para hacer una frase con depuis o il y a

- Completar frases con el verbo en imperfecto.

- Responder a una pregunta: descripción física + expresión il y a + imperfecto.

- Resolver una sopa de letras sobre adjetivos con distintas concordancias.

- Leer un formulario en una página web.

- Leer un texto sobre el cambio de look (Documents Vie pratique), Ejercicio de Vrai ou faux.. Puede ser la base de un pequeño debate.

- Leer un texto sobre la evolución de Marianne y contestar a preguntas de comprensión escrita. (Documents, L’oeil du sociologue). El tema puede conducir a un debate posterior.

- Leer los mensajes de un foro en Internet sobre la descripción física de una persona.

- Ordenar los elementos de una frase.

-- Leer una entrevista.
Composición de textos escritos

- Redactar una entrevista siguiendo un modelo.

- Rellenar un formulario de una página web para hacer un casting.

- Describir a una persona en una carta a un amigo.

- Participar en un foro para hablar del personaje ideal.

- Describir a tres personas.

- Asociar descripciones y personajes.

- Escribir un texto al dictado.

- Redactar un anuncio escuchado en la grabación (búsqueda de alma gemela).

- Preguntar el peso y la estatura a una persona; contestar leyendo la báscula y la cinta métrica.

- Describir tres parejas, elegir un/a componente de cada una y escribir un anuncio destinado a la otra persona tomando como modelo el Courrier du coeur.

- Resolver un crucigrama.

- Escribir las concordancias de los adjetivos correctamente.

- Contestar a unas preguntas sustituyendo nombres por los pronombres complemento indirecto.

- Completar frases con pronombre complemento directo o indirecto.

- Hacer una descripción de una estrella de los años 50 (uso del imperfecto).

- Buscar palabras de una misma familia y hacer frases.

- Buscar ejemplos con il y a en sus dos sentidos (impersonal y temporal) entre el vocabulario de la Unidad.

- Buscar los distintos significados del verbo jouer y hacer unas frases paras cada uno.

- Otras actividades del Cuaderno.

BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA


  1. Conocimientos lingüísticos

    1. Vocabulario

- Los espectáculos y el cine.

- Abreviaturas: V.O, V.F (idioma de las películas) A.N.P.E (agencia nacional de empleo).

- Descripción de una persona: peso, estatura.

- Lengua estándar con introducción de otros registros (moche ) y neologismos (casting relooking, look, coach)

- Palabras de la misma familia (Le coin du linguiste).

- Diferencia entre significados de il ya (impersonal / expresión temporal) (Le coin du linguiste).

- Distintos significados de jouer (Le coin du linguiste).

    1. Gramática

- être y avoir ( descripción).

- Los pronombres personales COI lui, leur

- El género de los adjetivos.

- Los complementos de tiempo - La semaine dernière / la semaine prochaine (Notes de grammaire)

- Expresiones temporales il y a, depuis

- El Imperfecto en la descripción

- Usos de lui (pronombre tónico, C.O.I, pronombre precedido de preposición) (Notes de grammaire)

- Qui pronombre interrogativo (Notes de grammaire)

    1. Fonética

- Los sonidos [y] / [u] y las grafías correspondientes u, ou.
2. Reflexión sobre el aprendizaje

- Atención especial a los pronombres personales COI y comparación con las correspondientes en lengua materna y otras lenguas conocidas.

-.Atención especial a la expresión il y a (impersonal y temporal). Equivalencias con la lengua materna.

- Atención especial a la expresión depuis y equivalencias con la lengua materna.

- Atención especial al adjetivo de color marron (invariable).

BLOQUE 4. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- La efigie de Marianne como símbolo de la República francesa.

- El Festival de Cannes y el cine: dibujos animados, Walt Disney, Michel Ocelot, Jacques Demy)

- El teatro: Molière, Marivaux, la comedia musical.

- La prensa: El courrier du coeur.

- Importancia que se da a la apariencia y la imagen en la actualidad: asesores de imagen, cuidado de la imagen, etc.

- Personajes simbólicos y emblemáticos de otros países.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la Unidad 1 se tienen en cuenta las ocho competencias básicas:


  • Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).

  • Competencia matemática (números: peso y estatura de una persona, asociaciones, ejercicios de verdadero / falso, estadísticas).

  • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (aspecto físico)

  • Competencia social y ciudadana (Marianne, símbolo de la Republica francesa; el valor, la energía, el progreso, el interés por los demás).

  • Competencia cultural y artística (espectáculos: el cine, el teatro francés, festival de Cannes, la comedia musical).

  • Tratamiento de la información y competencia digital (el correo electrónico, formularios en página web).

  • Competencia de aprender a aprender (observación, repetición, cuadros con oposición de significados, memorización).

  • Autonomía e iniciativa personal (la personalidad, criterio para elegir, aceptar su imagen y su físico)


APPARENCES
UNITÉ 2 : Tenue de soirée

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos de enseñanza:
La Unidad 2 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan invitar a alguien.

2. Pedir y dar un consejo, expresar una opinión.

3. Describir una prenda de vestir, un estilo.

4. Comprar ropa por Internet y en tiendas.

5. Identificar personas.

6. Usar correctamente los pronombres demostrativos celui, celle, ceux, celles + qui /de /-ci /-là.

7. Usar correctamente el futur proche.

8. Usar correctamente los pronombres relativos qui, que.

9. Diferenciar y usar los sonidos [ ], [ ] correspondientes a las grafías ch, y j, g, ge.

Objetivos de aprendizaje:
Al término de la Unidad, los alumnos deben estar capacitados para:

1. Saber invitar a alguien.

2. Pedir y dar un consejo, expresar una opinión.

3. Describir una prenda de vestir, un estilo.

4. Comprar ropa por Internet y en tiendas.

5. Identificar personas.

6. Usar los pronombres demostrativos celui, celle, ceux, celles + qui /de /-ci /-là.

7. Usar el futur proche.

8. Usar los pronombres relativos qui, que.

9. Diferenciar y usar los sonidos [ ], [ ] correspondientes a las grafías ch, y j, g, ge.

CONTENIDOS
Intenciones comunicativas



Invitar

Pedir / dar consejo, una opinión

Describir una prenda de ropa

Comprar ropa

BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR
Escuchar y comprender

- Escuchar cuatro mini-diálogos sobre la elección de ropa. Situar antes el tema, observando las fotos con los diálogos tapados. Tras las escuchas de cada diálogo, hacer preguntas de comprensión.

- Escuchar un diálogo entre cliente y vendedora en una tienda de ropa.

- Escuchar una conversación en la que hablan varias personas sobre su ropa, identificarlas.

- Escuchar y observar un diálogo con pronombres demostrativos seguidos de –ci o –là.

- Escuchar y observar un diálogo con pronombres demostrativos seguidos de la preposición de o de los relativos qui /que.

- Escuchar y repetir palabras con los sonidos [ ] y [ ].

- Escuchar los sonidos [ ] y [ ], y marcar las casillas correspondientes.

- Escuchar y completar lo huecos de un texto con las grafías g, ge o j.

- Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido [ ].

- Escuchar y marcar las casillas correspondientes al sonido [ ].

- Escuchar y subrayar las palabras que se han oído en la grabación.

- Escuchar y completar las palabras con ch o con g.

- Escuchar una conversación en una tienda y contestar las preguntas por escrito.

- Escuchar la poesía En poème ou en chanson y pedir a los alumnos que escriban todas las prendas que se citan. Reconstruir sus características dividiendo la clase en dos grupos. Recitar la poesía en cuatro grupos, uno por casa de modas (Jitrois, Saint-Laurent, Divine,

Chloé.).

Hablar y conversar

- Inventar un diálogo entre cliente y vendedor/a sobre la compra de un pantalón.

- Observar la etiqueta del texto Documents L’oeil du sociologue,y hacer preguntas a la clase antes de la lectura.

- Organizar un pequeño debate sobre las rebajas después de trabajar individualmente la sección Documents L’oeil du sociologue.

- Buscar las 7 diferencias entre dos dibujos y hacer una frase para explicarlas.

- Inventar el diálogo entre cliente y vendedor usando los pronombres demostrativos (compra de zapatos)

- Inventar diálogos entre vendedor y cliente para tres artículos distintos, tomando los datos de las etiquetas.


BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR
Comprensión de textos escritos

- Invitación formal a un acto (preestreno de una película)

- Consejos sobre cómo vestir combinando las prendas con distinto estilo.

- Recoger expresiones relativas a colores y ropa (textos escritos de las páginas Oral Écrit).

- Resolver ejercicios de Chassez l’intrus y Vrai ou faux sobre ropa

- Relacionar de forma lógica materias y prendas.

- Contestar a un test sobre el estilo y la preferencia en la forma de vestir.

- Asociar dos columnas con elementos para formar frases introduciendo el futur proche.

- Transformar frases usando el relativo qui.

- Trasformar frases usando el relativo que.

- Completar un diálogo usando qui o que según corresponda.

- Sustituir los nombres y sus adjetivos demostrativos por los pronombres demostrativos correspondientes.

- Completar un diálogo con los demostrativos seguidos de la preposición de o de los relativos qui /que.

- Leer un texto informativo sobre los horarios de tiendas y oficinas, y tiendas abiertas los domingos en determinadas zonas de París. Completar un resumen (Documents Vie pratique)

- Leer un texto sobre las rebajas y contestar preguntas de comprensión (Documents L’oeil du sociologue).

- Leer mensajes en un foro de correo electrónico (Documents Le Journal à plusieurs voix).

- Describir la ropa y el calzado que se ve un escaparate.

- Asociar correctamente las descripciones con cada uno de los personajes.

- Encontrar 15 prendas en una sopa de letras.

- Encontrar 11 colores en una sopa de letras.

- Dar el orden correcto de dos diálogos (compra de una camiseta y unos zapatos).

- Leer un texto sobre la moda étnica y contestar a las preguntas.
1   2   3   4   5   6

similar:

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula

Programación de aula iconProgramación de aula






© 2015
contactos
l.exam-10.com