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5.5. VISIÓN DEL PLANTEL
El Plantel será una Institución capaz de promover el progreso material y cultural de la población a la cual sirve. En función de este objetivo central, estará plenamente integrado a la comunidad, a sus instituciones, a su cultura, a sus tradiciones y a todos los procesos que incidan sobre su desarrollo y bienestar. Será a la vez soporte y herramienta de dichos procesos, y utilizará también sus resultados en función del mejor desempeño de su labor.
5.6. MISIÓN DEL PLANTEL
El Colegio Mariscal Sucre, desarrollará al servicio de la Comunidad, según las disposiciones de su Proyecto Educativo Institucional y en concordancia con su capacidad locativa, planes de estudio formal en los niveles de preescolar, en los ciclos de la básica y en la media Académica.
A tenor de lo establecido en el Artículo 138 de la Ley 115, el Colegio realzará los convenios necesarios con otros Planteles de lo que aquí se indica. En desarrollo de dichos convenios se procederá a las adecuaciones necesarias para armonizar y darles coherencia y continuidad a los P.E.I. de los establecimientos involucrados en el proceso.
El Plantel asume además el compromiso de promover las actividades y contactos necesarios para viabilizar la oferta de la Educación Media Técnica, con la intención de responder de modo más completo y efectivo a las demandas formativas y de capacitación de la Comunidad.

. 6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE GUÍA LAS LABORES DE

LOS ESTUDIANTES
Partiendo del reconocimiento explícito del criterio que señala al alumno como el centro del proceso educativo y como elemento que debe ser promovido a la participación activa en su propia formación integral, nuestra comunidad fundamentará la labor formativa de sus educandos en el siguiente
.6.1. DECALOGO PEDAGÓGICO MARISCALISTA
1. Por su naturaleza, el CONOCIMIENTO constituye un reflejo activo y dinámico, histórico y socialmente condicionando, de la realidad en el cerebro humano.
Esto hace que en toda circunstancia relevante e incluso en la vida cotidiana, el conocimiento esté constituido por dos dimensiones: En primer lugar, se presenta como el producto del saber acumulado por incontables generaciones humanas durante millones de años de experiencia práctica, que se transmite
de unas generaciones a otras en calidad de base estable de las actividades productivas y de la vida general de la sociedad. En tal condición el Conocimiento debe ser transmitido y asimilado para garantizar su continuidad y permanencia.

En segundo lugar, el CONOCIMIENTO es el resultado de las transformaciones que los seres humanos producimos en la naturaleza y en el entramado de las relaciones sociales en procura de solucionar nuestras necesidades y realizar nuestras aspiraciones individuales y colectivas. También se da como producto de las actividades investigativas y experimentales que desarrolla la sociedad bajo el estímulo de los más variados intereses o por el mero influjo de la curiosidad inherente a nuestra especie. Este aspecto, constituye el elemento propulsor del conocimiento y contiene sus posibilidades de evolución, ajuste y transformación radical.
Haciendo abstracción de las condiciones materiales y sociales que exige. esta dimensión reclama de las nueva generaciones el despliegue y afinamiento de sus aptitudes investigativas, críticas, analíticas y creativas como requisito sine que non para responder a las demandas de su constante avance.
Por todo lo expuesto, La comunidad Educativa Mariscalista debe asegurar las mejores condiciones curriculares para una adecuada, activa y dinámica transmisión y asimilación del conocimiento científico - técnico más adelantado, y promover simultáneamente el más elevado desarrollo de las competencias intelectuales y lógicas de sus educandos.
2. En el proceso de transformación de la realidad el hombre entra en contacto con los objetos y acontecimientos de la naturaleza y de la sociedad. Gracias a ello, logra conocer sus cualidades, características, relaciones y leyes, conformando así la multitud de conocimientos particulares que utiliza o que lo orientan en su quehacer vital. Sin transformación práctica de los objetos de la realidad no hay conocimiento posible, pues incluso el saber transmitido, no solo representa la experiencia concreta de otros individuos y otras generaciones, sino que solo puede asimilarse plenamente en la medida en que la práctica confirme la validez de sus supuestos conceptuales o teóricos.

Con lo anterior afirmamos que el alumno Mariscalista debe ser inducido a apropiarse del conocimiento acumulado mediante los recursos de la comprobación, verificación, utilización, generalización y transferencia.

En igual forma, empleando los contenidos curriculares concretos debe desarrollar sus aptitudes investigativas y creativas potenciando sus disposiciones a través de la comparación, el análisis, la síntesis, la clasificación, la crítica, la investigación, la experimentación y la creatividad.
3. El supremo criterio de la veracidad y validez del conocimiento estriba en los resultados de su aplicación a las condiciones de la actividad productiva, de la vida social o de la experimentación científica. Sólo cuando los efectos producidos concuerdan con los que esperamos en estos campos, estimamos como acertados los conceptos, hipótesis, leyes y teorías que formulemos o empleamos. Podemos afirmar, por tanto, que como criterio de verdad, la práctica es fundamentalmente de naturaleza social y colectiva y que es, únicamente a través de ella, como el conocimiento se confirma, se enriquece y se asimila de manera completa y profunda: Sabemos aquello que podemos hacer.
En concordancia con lo anterior, el alumno Mariscalista debe poder aplicar el saber asimilado a la solución de problemas científicos, técnicos, sociales, comunitarios e investigativos ligados al ámbito socio-cultural en el cual se desenvuelve. En igual forma debe ser estimulado a elaborar concepciones y soluciones propias y originales a partir del estudio e indagación de estos mismos problemas.
4. Del corpus conceptual antecedente se desprende el principio de que los contenidos del Plan de Estudios adoptado por la Comunidad Educativa deben propender por la aprehensión de las leyes científicas del desarrollo de la naturaleza y de la sociedad y por la habilitación del alumno para su utilización consciente en los procesos de aprovechamiento y modificación de la primera y en lo de mejoramiento y transformación de la segunda.
5. El proceso formativo que adelanta la Institución es de naturaleza integral. Ello supone que no solo debe buscarse el desarrollo equilibrado y armónico de las diversas facultades y dimensiones de la naturaleza humana, entendida en términos histórico-concretos, sino que además debe tomar en cuenta las necesidades y demandas de los propios
educandos, de sus familias de la comunidad y de la sociedad en su conjunto.
6. En virtud de que los elementos que conforman la filosofía del Plantel, constituyen un esfuerzo por hacer confluir los FINES Y OBJETIVOS de la Educación, con los requerimientos formativos planteados por el contexto socio-cultural, aquellos deberán orientar las áreas del saber y las actividades pedagógicas en general, guiándose por los lineamientos Generales de los procesos curriculares y por los indicadores de Logro Curricular, establecidos por el MEN, así como por los criterios y finalidades de la Autonomía Escolar.
En consecuencia, en la concepción, estructuración, ejecución y evaluación de cada Área o Actividad, los docentes deberán explicar los conocimientos, valores, habilidades, destrezas y actitudes que, en concordancia con la orientación curricular de Colegio, se propongan desarrollar.

7. La concepción pedagógica aquí establecida excluye la verticalidad y la unidireccionalidad en los procesos comunicativos que se desarrollan entre profesores y alumnos. Para el logro de sus propósitos formativos, la comunidad educativa asume como propia la Comunicación Diálogica, concibiéndola como el instrumento adecuado para quienes comparten la tarea de encontrar o comprobar el conocimiento no en los dogmas o en la mente del docente, sino en los hechos de la realidad natural y social.

8. La participación y la pertinencia de contenidos y actividades, son los factores claves en el surgimiento de la motivación y el interés. El alumno Mariscalista debe poder participar, opinar, discutir, contradecir y proponer en el desarrollo de los procesos formativos, como medio para obtener el involucramiento consciente y responsable en el resultado de los mismos.

9. Como en la vida y la naturaleza todos los procesos avanzan de lo inferior a lo superior, de lo simple a lo complejo y de lo superficial a lo profundo, en un proceso zigzagueante y continuo, los alumnos de la institución tendrán la posibilidad de hacer uso constructivo del error, de aprender de las experiencias ajenas y a intervenir en los procesos de evaluación formativa que se adelantan en la Institución.

10. En consideración al hecho de que el contexto global de las actividades pedagógicas de nuestra comunidad está constituida por Colombia y sus relaciones con el mundo, los jóvenes Mariscalistas serán orientados bajo el supremo ideal de que su formación tiene como guía contribuir al progreso económico, social y espiritual de nuestro país, a la preservación de su soberanía y a su inserción en condiciones de igualdad, con las demás naciones de la tierra.
.7. PLAN DE ESTUDIO
DESARROLLO

Este componente fue estructurado mediante la conformación de mesas de trabajos asesoradas permanentemente por los jefes de las distintas áreas del conocimientos y lideradas por el Consejo Académico.
Para la conformación del presente Plan de Estudio se tuvo encuenta la tendencia a satisfacer las expectativas y necesidades del entorno en general y

de nuestra Comunidad Educativa en particular.
Entre el Colegio Nacionalizado Mixto de Bachillerato Mariscal Sucre y la Escuela Mixta Central se firmó convenio de Cooperación Institucional para la prestación del Servicio Educativo, el cual rige a partir de Enero de 1.997.
La Escuela Mixta Central firmó convenio con el Pre-escolar Municipal y así aporta desde el Grado Cero (Pre-escolar) hasta el Quinto de Básica Primaria, el Colegio Nacionalizado Mixto de Bachillerato Mariscal Sucre aporta desde el Grado Sexto (6º) hasta el Grado Undécimo (11º), es decir los cuatro grados de la Básica Secundaria y los dos Grados de Educación Media.

OBJETIVO GENERAL
Ordenar la estrategia que desarrolla el currículo general de la Institución para cumplir al máximo la misión, visión y filosofía de nuestro Planeamiento Educativo Institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Establecer las jornadas de trabajo.

2. Determinar los horarios de las labores escolares.

3. Definir el cronograma general de actividades del Colegio.

4. Señalar la distribución de áreas y asignaturas.

5. Concretar la intensidad horaria semanal de cada área o asignatura.

6. Precisar los logros e indicadores de logros acogiendo lo dispuesto en la resolución 2343 de 1.996.

7. Desarrollar los proyectos pedagógicos especiales establecidos en la Ley 115 de 1.994.

8. Acatar los fundamentos legales de la enseñanza religiosa en la Educación Pública, (Ley 133 de 1.994).

9. Formular los criterios de evaluación y promoción del estudiante Mariscalista.

10. Determinar las fechas para las actividades de refuerzo y recuperación.

11. Concretar los planes particulares para situaciones académicas especiales.
12. Definir los programas educativos que nuestra Institución Educativa ofrecerá en los niveles de Pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Educación Media.

ÁREAS Y ASIGNATURAS DEL PLAN
El Colegio Nacionalizado Mixto Mariscal Sucre acoge plenamente las áreas del conocimiento que la Ley 115 de 1.994 denomina como obligatorias y fundamentales en su Artículo 23.

Cumplirá también lo establecido en el Artículo 14 de la misma Ley, en el cual se establece la enseñanza obligatoria, convirtiéndose en ejes temáticos de todas las áreas y asignaturas a la Educación Sexual, la Educación Ambiental a la Educación Cívica y a la promoción del aprovechamiento del tiempo libre.
Para la Educación Media Académica se acoge a lo establecido en la Ley 115 de 1.994 en su Artículo 31.
De acuerdo a lo anterior en esta Institución las áreas y asignaturas que se desarrollaran, serán las que se encuentran incluidas en los cuadros siguientes en el cual se indica la que corresponde a cada grado.
La Escuela Mixta Central funciona con los grados de: 1º a 5º en la Jornada de la Mañana, con el siguiente horario:


HORARIOS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
JORNADA MATINAL

DE LUNES A VIERNES

De 7:30 a 12:20
PRIMERA HORA 7:30 A 8:20

SEGUNDA HORA 8:20 A 9:10

DESCANSO 9:10 A 9:30

TERCERA HORA 9:30 A 10:20

CUARTA HORA 10:20 A 11:10

DESCANSO 11:10 A 11:30

QUINTA HORA 11:30 A 12:20
En la Jornada de la Tarde funcionan los Grados de 1º a 5º en el siguiente horario.
JORNADA VESPERTINA

DE LUNES A VIERNES

DE 1:00 A 5:50

PRIMERA HORA 1:00 A 1:50

SEGUNDA HORA 1:50 A 2:40

DESCANSO 2:40 A 3:00

TERCERA HORA 3:00 A 3:50

CUARTA HORA 3:50 A 4:40

DESCANSO 4:40 A 5:00

QUINTA HORA 5:00 A 5:50
Cada hora clase tiene una duración de 50 Minutos.

HORARIOS

EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
JORNADA MATINAL

DE LUNES A VIERNES

DE 7:00 A.M. A 12:40 P.M.

PRIMERA HORA 7:00-7:50

SEGUNDA HORA 7:50-8:40

DESCANSO 8:40-8:55

ASESORIA PEDAGOGICA 8:55-9:10

TERCERA HORA 9:10-10:00

CUARTA HORA 10:00-10:50

DESCANSO 10:50-11:00

QUINTA HORA 11:00-11:50

SEXTA HORA 11:50-12:40
JORNADA VESPERTINA
LUNES A VIERNES

DE 1:00 P.M. A 6:40 P.M.
PRIMERA HORA 1:00-1:50

SEGUNDA HORA 1:50-2:40

DESCANSO 2:40-2:55

ASESORIA PEDAGOGICA 2:55-3:10

TERCERA HORA 3:10-4:00

CUARTA HORA 4:00-4:50

DESCANSO 4:50-5:00

QUINTA HORA 5:00-5:50

SEXTA HORA 5:50-6:40

.7.1. CONVENIOS PARA ESTRUCTURAR EL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO, CELEBRADO ENTRE EL COLEGIO MARISCAL SUCRE Y LA ESCUELA NUEVA LA ESTRELLA.
Entre los suscritos CARLOS MUFID ARABIA MONTIEL, Colombiano, mayor de edad, vecino de esta ciudad, identificado con la C.C. Nº9.060.515, expedida en Cartagena, quien obra en representación del Colegio Mariscal Sucre, en su calidad de Rector y que para los efectos del presente Convenio se denominará el COLEGIO, de una parte, DELBER DEL CRISTO ARCIA PADILLA, Colombiano, mayor de edad, vecino de esta ciudad, identificado con la C.C. Nº 78.321.357, expedida en Buenavista - Córdoba quien obra en representación de la Escuela NUEVA "LA ESTRELLA", en calidad de Director y que en adelante se denominará la ESCUELA de la otra parte, previas las siguientes consideraciones: a) Que el Artículo 13, Numeral 1 del Decreto Nº1860 del 3 de agosto de 1.994, autoriza a los establecimientos educativos a celebrar convenios para garantizar la presentación del servicio educativo. b) Que el Artículo 25 del Decreto 1860 de 1.994, establece las funciones del Rector t determina entre otras la de representar a la Institución. c) Que se hace más eficiente y de ofrecer la continuidad del servicio educativo a los estudiantes, celebrarán el presente convenio que se regirá por las cláusulas siguientes: PRIMERA: OBJETO: El objeto del presente

convenio es lograr que las instituciones comprometan los recursos humanos, físicos y financieros necesarios para garantizar la ampliación de la cobertura del servicio educativo: SEGUNDO: OBLIGACIONES DEL COLEGIO: Serán obligaciones del Colegio: a) Orientar el Proyecto Educativo Institucional. b) Facilitar las instalaciones físicas para el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares que requiere la Escuela. c) Garantizar el acceso de los alumnos egresados del quinto grado de la Escuela NUEVA LA ESTRELLA. para continuar los estudios de Básica Secundaria y Media Vocacional. d) Coordinar la capacitación de los docentes vinculados a las dos instituciones. TERCERA: OBLIGACIONES DE LA ESCUELA: Serán obligaciones de la escuela, las siguientes: a) Desarrollar el proyecto educativo en estrecha coordinación con el Colegio. b) Facilitar las instalaciones físicas que requiera el Colegio para el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares. c) Vincular al personal docente a los eventos de capacitación y perfeccionamiento docente que programe el Colegio. d) Garantizar la continuidad de los alumnos de quinto, para cursar el sexto grado en el Colegio. CUARTA: TERMINO: El presente convenio tendrá un término de diez años contados a partir de su perfeccionamiento y se prorrogará por igual término y en idénticas condiciones, sin ninguna de las partes manifiesta su voluntad de darlo por terminado con una antelación de treinta días (30) días a su vencimiento. QUINTO: PERFECCIONAMIENTO: El presente contrato se perfeccionará con las firmas de las partes y el visto bueno de la Secretaría de Educación Departamental a través de la División Pedagógica.

Para constancia se firma en BUENAVISTA a los 22 días del mes de Enero de 1997.

Es fiel copia de su original.
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